【正文】 秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。秋天，百花文藝出 版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說(shuō)集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請(qǐng)去天津面談出版的 事?！彼謫?wèn)：“你讀過(guò)《鐵木前傳》嗎？”我說(shuō)：“我差不多可以背誦。記得有一次徐光耀老師對(duì)我說(shuō)：“在中國(guó)作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁。三、閱讀理解與欣賞帶套袖的孫犁先生①我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。[參考答案]（1）創(chuàng)建幸福教育已成為全社會(huì)的共識(shí)，但當(dāng)代中學(xué)生幸福感普遍淡化。（2分）老人說(shuō)：“健康就是莫大的幸?！?；母親說(shuō)：“為了讓孩子健康成長(zhǎng)，我每天的付出就是一種幸?！保粚W(xué)生說(shuō)：“有爸爸媽媽、老師、朋友的關(guān)愛(ài)，我很幸?！?；護(hù)士說(shuō)：“忙忙碌碌，雖然辛苦，但能為患者的康復(fù)服務(wù)，也是幸?！保话最I(lǐng)說(shuō)：“幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是同事關(guān)系和諧，能實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。（2）為了讓大家正確理解“幸福”，宣傳小組進(jìn)行了專題采訪。幸福感淡化成為當(dāng)代 青少年存在的嚴(yán)重問(wèn)題。面對(duì)良好的生活條件，他們無(wú)動(dòng)于衷，感慨自己的不幸，甚至感到人生 無(wú)聊乏味。2011年5月，胡錦濤總書(shū)記在教育考察中提出：“要讓每個(gè)孩子都擁 有幸福的童年”。（1）閱讀下列一則與“幸?！庇嘘P(guān)的材料，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括其主要信息。隨著“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展”口號(hào)的提出，“幸?！币殉蔀槲覈?guó)新時(shí)期發(fā)展的一致方向?？鞓?lè)套餐 知識(shí)積累與運(yùn)用一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 偌大（）剎那（）蜷曲（）r243。室外的一切在狂風(fēng)驟雨中變得動(dòng)蕩不安了，讀者的心隨著這風(fēng)雨吹來(lái)吹去，給人一種很緊張的感受，在結(jié)尾處作者突然將場(chǎng)景轉(zhuǎn)到了室內(nèi)，安詳?shù)睦先耍瑲g樂(lè)的孩子，一副溫馨安逸的畫(huà)面，讓讀者緊張了很久的心，得到了緩和，常常舒了一口氣。作者在描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)出了狂風(fēng)驟雨中動(dòng)物和人的情態(tài)，給人一種身臨其境的感受。這些比喻句的運(yùn)用，更加形象地展現(xiàn)了樹(shù)林子和葡萄蔓在風(fēng)雨中的形態(tài)，同時(shí)從側(cè)面也反應(yīng)出了風(fēng)狂雨驟；②細(xì)致的描寫(xiě)。本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？答：①貼切地比喻。作用利用側(cè)面烘托和場(chǎng)景對(duì)比的寫(xiě)法，突出了風(fēng)雨的猛烈。這段文字中的“撩”和“砸”形象地表現(xiàn)出了狂風(fēng)吹起風(fēng)浪的場(chǎng)景，這些動(dòng)詞使得文字仿佛也動(dòng)力起來(lái)，具有了鮮活的變現(xiàn)力。例如“池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，唰地揭開(kāi)了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來(lái)，砸出一個(gè)坑。這些比喻句的運(yùn)用，更加形象地展現(xiàn)了樹(shù)林子和葡萄蔓在風(fēng)雨中的形態(tài)，同時(shí)從側(cè)面也反應(yīng)出了風(fēng)狂雨驟。貼切的比喻運(yùn)用生動(dòng)的比喻句描繪景物，這種方法寫(xiě)景、狀物、描摹事態(tài)，會(huì)使事物更加明朗、更形象、更生動(dòng)，從而產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的沖擊力和感染力。再如“幾片瓦落下來(lái)，像樹(shù)葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。”這段文字，不但寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒在風(fēng)中不能自己控制如何飛翔，只能任由風(fēng)吹來(lái)吹去的樣子，而且還細(xì)微地寫(xiě)出了鳥(niǎo)的翅膀和羽毛在風(fēng)中的顫動(dòng)和亂翻?！窘Y(jié)構(gòu)分析】風(fēng)雨室外樹(shù)林子 柳條 羊 女孩 葡萄藤室內(nèi)鳥(niǎo) 廢紙 貓 魚(yú)兒老人孩子【寫(xiě)作特點(diǎn)領(lǐng)悟】精細(xì)入微的描寫(xiě)作者用敏銳的眼光和細(xì)致的觀察，從細(xì)節(jié)入手描寫(xiě)了狂風(fēng)驟雨中的事物和場(chǎng)景，給人一種身臨其境的感受，仿佛眼前就刮起狂風(fēng)，下起驟雨。品味此文，仿佛令讀者置身于狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中。一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來(lái)展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫(huà)面。細(xì)致描寫(xiě)了狂風(fēng)驟雨中的樹(shù)林子、柳條、羊、葡萄蔓、魚(yú)兒和室內(nèi)的老人孩子等的形態(tài)和不同表現(xiàn)。【文章主旨】《風(fēng)雨》是賈平凹初期的作品,卻顯示了作家敏銳,精細(xì)入微,且充滿想象的藝術(shù)感受能力和豐富、獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)能力。在《風(fēng)雨》一文的寫(xiě)作中，作者就如同一個(gè)技法高超的攝影師，將暴風(fēng)驟雨前的農(nóng)村場(chǎng)景一一攝入鏡頭，在用微鏡頭來(lái)展現(xiàn)真實(shí)卻能震撼人心的細(xì)節(jié)。他觀景的眼光隨著腳步走，又往往會(huì)左顧又盼，一點(diǎn)兒不呆滯。賈平凹小說(shuō)描寫(xiě)新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡(jiǎn)明自然。1997年獲法國(guó)女評(píng)外國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《滿月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。散文集《心跡》、《愛(ài)的蹤跡》，詩(shī)集《空白》以及《平文論集》等。著有小說(shuō)集《商州散記》、《臘月1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。陜西丹鳳人。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……[句解：視線由室外回到家庭，寫(xiě)到了老頭和孩子們，與風(fēng)雨中無(wú)法自主的植物，驚恐萬(wàn)狀的鳥(niǎo)畜不同，孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂(lè)的游戲，他們?nèi)寂恐T(mén)縫，驚喜的放出一只只紙船。]最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，唰地揭開(kāi)了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來(lái)，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚(yú)兒在岸上的草窩里蹦跳?！巴咂毕瘛皹?shù)葉”一樣飄了起來(lái)，夸張和比喻手法的運(yùn)用生動(dòng)地寫(xiě)出了風(fēng)力之大。有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了； 幾片瓦落下來(lái)，像樹(shù)葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。] 段解：作者用細(xì)膩的筆調(diào)和精準(zhǔn)地語(yǔ)言，讓讀者如同親眼看到了這一幕，感受到風(fēng)從自己的身上急速吹過(guò)。幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒(méi)有?！跋聣嫵蓮潖澋幕⌒巍卑凳玖松n蠅聚集的越來(lái)越多。]無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。這句中 “兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩組詞匯的對(duì)比，也令人尋味，讓人如同身臨其境，浮想翩翩。]一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。[題解：作者由植物寫(xiě)到了動(dòng)物，一只可憐的羊，先是“跑”，接著“撐”，“撞”，“跌”，直至“失去”了顏色。] 段解：化整為零，從描寫(xiě)樹(shù)林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調(diào)動(dòng)讀者的感覺(jué)去細(xì)細(xì)的體會(huì)風(fēng)雨來(lái)襲的場(chǎng)面。]那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。]楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。] 段解：這段主要運(yùn)用了比喻和一系列動(dòng)詞，這一開(kāi)頭大段的細(xì)致描寫(xiě)，用了一長(zhǎng)串的動(dòng)詞，可以說(shuō)寫(xiě)的驚心動(dòng)魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到了一場(chǎng)疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)。[句解：擬聲詞“嘩”的運(yùn)用從聽(tīng)覺(jué)讓人感受到風(fēng)的迅猛。[句解：這句用“綠”借代樹(shù)林子，“騰”“旋”“撲”“擠”“拉”和“扭”等詞寫(xiě)出了風(fēng)的來(lái)勢(shì)之猛，力量之強(qiáng)。]呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。用“鼓”和“陷”，寫(xiě)出了風(fēng)的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，一“鼓”一“陷”也引起讀者的豐富想象。讀起來(lái)，你會(huì)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)——仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場(chǎng)突然來(lái)去的陣雨，又來(lái)到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。2）運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)。動(dòng)物們?cè)陲L(fēng)雨中表現(xiàn)得驚恐不安、脆弱無(wú)助?！眷柟瘫M管大自然的疾風(fēng)驟雨給許多生靈造成了災(zāi)難，但是孩子們還是能從中找到快樂(lè)的童年。詞語(yǔ)二：撩起一角 ；賞析：說(shuō)明雨大水急，讓人聯(lián)想到了大