【正文】 。剎那：極短的時(shí)間，瞬間。，說(shuō)明雨來(lái)了，可以讓船起航，文章題目為“風(fēng)雨”，前面只說(shuō)風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨，大妙。賞析】：樹(shù)林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚(yú)兒、孩子們?? 景物一：樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。：詞語(yǔ)一：忽大忽小，忽聚忽散； 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風(fēng)雨來(lái)時(shí)，樹(shù)林的姿態(tài)，把無(wú)形的風(fēng)化作有形了。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。家庭作業(yè)：必做部分1）運(yùn)用了比喻的修辭手法寫(xiě)出了樹(shù)林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景。賞析：詩(shī)人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫(xiě)得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情。]接著就向一邊倒，漫地而行的；[句解：側(cè)面寫(xiě)出了風(fēng)勢(shì)之大。]嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房舍，墻頭。很有力，很有視覺(jué)感，沖擊感。[ 句解：這一句運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了在風(fēng)力的作用下楊樹(shù)葉子的翻轉(zhuǎn)。一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。[句解：這一句中“沖”出門(mén)尋羊的紅杉女孩，像是一個(gè)鮮活的驚嘆號(hào)突的“沖”到了讀者面前，比之前句“白的顏色”，沖擊力甚強(qiáng)。[句解：通過(guò)擬人和比喻，寫(xiě)出了在風(fēng)雨的沖擊下，牢牢扒在槐樹(shù)上的葡萄蔓松落的場(chǎng)景。]一個(gè)鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見(jiàn)了。] 段解：作者的觀察視線由遠(yuǎn)及近，在風(fēng)中“飄”的廢紙和瓦片，使人震撼著強(qiáng)烈的狂風(fēng)。門(mén)被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。正月》、《天狗》、《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、州河》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。他于1988年獲美國(guó)飛馬文學(xué)獎(jiǎng)?！緦?xiě)作背景】賈平凹的散文細(xì)膩而悠長(zhǎng)，令人尋味，字里行間都有才氣的點(diǎn)綴，讓讀者絲毫不覺(jué)得枯燥無(wú)味。同時(shí)，作者具有著高超的寫(xiě)作手法，“不著一字，盡得風(fēng)流”，讀后仿佛自己剛剛親歷了這室外風(fēng)狂雨驟，室內(nèi)溫馨歡樂(lè)的場(chǎng)景。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨。高明的手法，生動(dòng)的描寫(xiě)，令人拍案叫絕，給人以淋漓的美感享受。這種細(xì)致的描寫(xiě)具有強(qiáng)烈的畫(huà)面感。像“樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”、“ 槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆”等都是運(yùn)用了比喻的手法?！边@部分文字，作者將浮萍比喻成了絨被，將風(fēng)吹起了水紋，想象成風(fēng)掀開(kāi)了絨被，這種富有想象力的文字，向讀者展現(xiàn)了一副活生生的生活畫(huà)面。正如古人所云：“不著一字，盡得風(fēng)流”。作者將自己細(xì)膩的觀察，訴諸于筆端，描繪出了一幅幅狂風(fēng)驟雨中的景物圖；③精準(zhǔn)的詞語(yǔ)運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)尾的描寫(xiě)使文章內(nèi)容更加豐富。為了使同學(xué)們認(rèn)識(shí)、理解、珍惜并創(chuàng)造“幸?！?，學(xué)校舉行了以“享受學(xué)習(xí)，創(chuàng)造幸?！睘橹黝}的教育活動(dòng)?！?十二五”開(kāi)局后，各級(jí)政府把幸福教育看做最大的民生工程，加大教育投入力度，促進(jìn)教 育均衡發(fā)展；各類(lèi)學(xué)校規(guī)范課程設(shè)置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展??當(dāng)代中學(xué)生也以自己的方式追 求著幸福，但是他們卻感受不到幸福。答： ______________________________________________?！?“幸?！笔莀________________________________。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì)了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師?！?②一九七九年，我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫(xiě)小說(shuō)。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細(xì)描述過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。看見(jiàn)來(lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。說(shuō)話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺(jué)到他的關(guān)注或說(shuō)觀察。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。那天很冷，刮著大風(fēng)?！币苍S是門(mén)外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說(shuō)完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。那天他沒(méi)撿豆粒，也沒(méi)糊窗縫，他坐在寫(xiě)字臺(tái)前，桌面攤開(kāi)著紙和筆，大約是在寫(xiě)作。這時(shí)我才意識(shí)到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。⑨我相信他對(duì)紙張有著和對(duì)棉布、對(duì)衣服同樣的珍惜之情。“我”看到了他的樸實(shí)，雖年老仍洋溢著活力與激情。借助“套袖”，表現(xiàn)了孫犁先生親切熱情、質(zhì)樸勤儉、激情活力、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)等人格魅力?！菊n后解答】一、樹(shù)林子、柳條、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)兒、廢紙、貓、池塘。二、例如：“樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓?！边@句中“唰”和“啪”是聽(tīng)覺(jué)，“厚厚的浮萍”“水一下子聚起來(lái)”“幾條魚(yú)兒在岸上的草窩里蹦跳”是視覺(jué)，加上“猛地撩起一角”和“揭開(kāi)了一片”的聯(lián)想，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，一同感受這瑟瑟的秋風(fēng)秋雨。而在陜西方言中，這個(gè)“凹”和“娃”讀法相同，于是他就把“娃”改成了“凹”，可以看出，這文人的一個(gè)名字，也是大有講究的。代表作有《秦腔》、《白夜》、《廢都》等。)剎那(ch224。i)攀附(pānf249。 x237。o）三、整體感知朗讀課文。第一段：樹(shù)林子（像面團(tuán)，形態(tài)扭曲）第二段：垂柳（亂得像 麻團(tuán)）楊葉（千萬(wàn)次變著模樣）蘆葦（倒伏破裂出聲）第三段：羊（驚跑跌倒）女孩（牽羊回不了家門(mén)）第四段：葡萄蔓（脫落）蒼蠅（集中在電線上）第五段：鳥(niǎo)巢（掉下）鳥(niǎo)（尖叫落地）第六段：廢紙（亂飛亂粘貼）貓(全身精濕)瓦片（像樹(shù)葉飄落）第七段：浮萍（凸起被沖上塘岸）魚(yú)（被沖上塘岸）第八段：油燈（點(diǎn)不著）老頭（捶腿）小孩（疊紙船）四、品味賞析。最后也可以從詞語(yǔ)這方面來(lái)賞析，如運(yùn)用一系列的動(dòng)詞等等，并說(shuō)明這些突出了風(fēng)雨什么樣的特點(diǎn)。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了樹(shù)林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景。（4）“一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了槐樹(shù)上的葡萄蔓在風(fēng)雨中滑落的情形。有的是整體的描寫(xiě)，如第一段對(duì)樹(shù)林子的描寫(xiě)，也有具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如第二段對(duì)垂柳、楊葉等的描寫(xiě)。兩處寫(xiě)到。作者在文章結(jié)尾，給這場(chǎng)暴風(fēng)雨添上一個(gè)溫暖的結(jié)局，也給文章帶來(lái)歡喜的情調(diào)。這篇文章學(xué)到這里，我們算是對(duì)賈平凹筆下的風(fēng)雨有了全新而詳盡的認(rèn)識(shí)。當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，你看到的是怎樣的畫(huà)面，你有什么感受？請(qǐng)依據(jù)你近日觀察到的冬天的景物寫(xiě)一篇片段作文，不少于200字，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。②垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒(méi)有。門(mén)被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。品味此文，仿佛令讀者置身于狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中。④段畫(huà)線句使用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）答案：比喻，形象的描繪出藤蔓也無(wú)法緊緊攀附樹(shù)木，被迫脫離樹(shù)木掉落地面的慘象。(嬈雪+語(yǔ)文網(wǎng))