【正文】 “核問之，果然。，得到人們贊賞。，為官施政有方。指古代帝王、諸侯等祭祀祖宗的廟宇，這里作為朝廷和國家政權的代稱。故人多稱長者。顧李孟曰：“有言察罕不善者，其人即非善人也。帝大悅，且詔譯《帝范》。帝嘗賜枸杞酒，曰：“以益卿壽?！惫剔o。廣西妖賊高仙道以左道惑眾，平民詿誤者以數(shù)千計?！北娀笾８覆履菤q庚辰，國兵下西域舉族來歸事親王旭烈授河東民賦副總管因居河中猗氏縣后徙解州贈榮祿大夫宣徽使柱國芮國公。，但因安全和隱私問題尚未得到妥善解決人們并不愿購買，市場表現(xiàn)沒有預期中的火爆。當然國家層面一開始就要注意物聯(lián)網(wǎng)的安全、可信、隱私等重大問題，只有這樣才能健康發(fā)展。（摘編自“百度百科”)材料二：（摘編自《2017年中國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模分析》）材料三：近幾年在各大從業(yè)企業(yè)的努力與推廣下，越來越多的人開始將目光投向物聯(lián)網(wǎng)，然而現(xiàn)實似乎一直是產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，并看上去不再“火爆”，對此，某科技公司負責人表示，“物聯(lián)網(wǎng)從技術發(fā)展來看仍是未來趨勢，但目前發(fā)展速度相對緩慢，主要原因在于物聯(lián)網(wǎng)概念前沿，但基礎技術上還有很多沒有突破，在應用層面也相對滯后和初級，因此消費者的體驗感也較弱，最終在應用市場上表現(xiàn)得‘不再火爆’，其實是正在進入沉淀期，等待技術突破引爆下一波快速發(fā)展。一般來講，物聯(lián)網(wǎng)的開展首先需要對物體屬性進行標識，屬性包括靜態(tài)和動態(tài)的屬性，靜態(tài)屬性可以直接存儲在標簽中，動態(tài)屬性需要先由傳感器實時探測；然后需要識別設備完成對物體屬性的讀取，并將信息轉(zhuǎn)換為適合網(wǎng)絡傳輸?shù)臄?shù)據(jù)格式；最后將物體的信息通過網(wǎng)絡傳輸?shù)叫畔⑻幚碇行模商幚碇行耐瓿晌矬w通信的相關計算?！肮枢l(xiāng)的橘紅，是我們出門遠走的名片”？(5分)，卻為什么以橘紅為題？(6分)(三)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成79題。(選自2017年12月6日《人民日報》，有刪改)，不正確的一項是(3分)A.“老中醫(yī)淺淺一笑道：‘橘紅泡茶喝，”這句話中“淺淺一笑”生動地表現(xiàn)了一位從容淡定，醫(yī)術高明，充滿自信的老中醫(yī)形象。我的爺爺說，那時的船把潤溪的碼頭洗得透濕洗得特光滑了，人昂首挺身站在石階上吆喝著，然后一隊隊的船在一聲“開船啦”的銅鑼里順著湍急的江水，把一筐一筐的橘子運出去，在東平集合，再奔上云貴川，再下到閩粵之地。春天來了，資江之上的梯土里橘樹綻放了新芽，一個個媳婦兒或姑娘們挑著一擔竹土箕，像只蝴蝶一樣在一簇簇的橘園里施肥；一只只布谷鳥在密林之中、山谷之間“布谷布谷”地叫，像在催促陽光普度。它流淌著一條資江的底蘊與波瀾，那種木船上的灘歌，那種沿河兩岸的纖痕，那種崇山峻嶺之間的云霧，都是一個橘子或一味橘紅的精華。有一天，老中醫(yī)對我爺爺說：“太生，看你經(jīng)常喘不過氣來，又痰多，告訴你一方，“他聽了，高興不已，說：“什么藥啊?“老中醫(yī) 淺淺一笑道：“橘紅泡茶喝。他認真地瞄一眼纖夫吐出的稀白痰，號一會脈，用手在額頭輕輕觸摸一番，然后轉(zhuǎn)身從后院取來了一捧橘紅，放上蔥姜，在熱鍋里煮湯，熱熱的，讓患者喝一兩碗再走。他用橘紅治一些纖夫的外感咳嗽?！薄侗静輩R言》說：“入手足太陽、太陰、陽明經(jīng)。(二)文學類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成46題橘紅 劉群東橘紅有個頗有文化味的別名：蕓紅。下列說法不正確的一項是(3分)，孩子的安定感和幸福感必然大打折扣。不正確的一項是(3分)，闡述了古代家學的內(nèi)涵及其價值。，正確的一項是(3分)，豐厚的家學是中國人安身立命和追求幸福的精神源泉。無他，達之天下也”。故有敬其身就是敬其親，傷其親即為傷身體的親緣情理，這種以身為本根生發(fā)的親緣情理，由親愛之情類比類推于人類社會與天地萬物之間，同時將個人的使命感與歷史擔當推及人類社會和自然。這些共同構成現(xiàn)實家庭中的親緣情理。家以溝通協(xié)調(diào)差異之間關系為起始，以實現(xiàn)“和而不同”、“親密差異”為旨歸。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成13題傳統(tǒng)中國文化中家的形象，蘊含了中國人關于人生和宇宙意義的基本解釋。不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，不得在答題卡上做任何標記。（同學、學校）不能以偏概全。深層解讀2（怎么樣 怎么做）。④抄襲的文章，?基礎等級?在四等之內(nèi)評分；?發(fā)展等級?不給分。③未擬標題扣2分。他雖然犧牲了，但他的故事成為了這座城市最溫暖的篇章。：珠江有潮，豐碑無言！廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場景，雖然僅有短短的14秒，但在網(wǎng)絡上卻被轉(zhuǎn)發(fā)十幾萬次。2014年汕頭市高三年級第二次模擬考試語文（語用與作文）參考答案（1分）；365代表一年的時間（1分）；（1分）。她的精神成為了一座有靈魂的豐碑，鼓舞著后人為中華民族的崛起而不懈努力。21．①指人民英雄紀念碑。20.①真實地揭示了林徽因病重時不敢面對自己憔悴面容以及不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理。（3分）（其他答案言之成理亦可酌情賦分）19.①引出下文林徽因帶病設計人民英雄紀念碑的事跡介紹。③老人拿出自己僅有的一點點錢給小狗買面包吃，說明他富有愛心。③為塑造老人形象作鋪墊（或“與老人行為作對比”）?！驹u分細則】本小題共4分，每個要點2分，文本觀點與對應結論各1分。劃線內(nèi)容為關鍵得分點?！驹u分細則】任答出4點得4分11.⑴申之以孝悌之義頒白者不負戴于道路矣⑵桃李羅堂前曖曖遠人村⑶寧移白首之心 不墜青云之志⑷過春風十里盡薺麥青青【評分細則】答對一空給1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。后來過幾年，才取得秀才的資格。知府大人說：‘彭某人將來的名譽地位未可限量。衡陽全縣參加童子試的有千余人，彭雪琴這一年參加縣試，大家都猜測他在名單中是第一，他自己也認為是這樣。?正在相持不下的時候，海上的風浪也平息了，高先生笑著說：?船航行平穩(wěn)如常，你們?yōu)槭裁淳谷贿@樣啰嗦？?于是依然把靈柩抬下船艙。高先生穿衣帶帽走出來，登上靈柩，坐在上面，對眾人說：?快把靈柩丟到海里。船啟航不到一天，風浪洶涌，船上的人都把罪過歸在高先生身上，請求丟掉靈柩，高先生不同意，可是風刮得更猛，請求的人更多。?高先生說：?這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應該讓他回歸故國。）【評分細則】3分，一點2分，兩點3分。）②著意愛護人才，特地交代縣令，將彭雪琴縣試成績從第一名改為第三名，不希望因為自己與他的關系而給外人造成誤會，從而影響彭學琴的名聲和前途?！?014年汕頭市高三年級第二次模擬考試語文（古詩文閱讀）參考答案9.(1)①這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應該讓他回歸故國。然吾不與同投于海，又何以對死者？吾意決矣。A以：介詞，由于，因為 / 把，用。C．才：認為有才能?！?【③總說散文的概念，⑥說散文概念的來源，①②緊接⑥說散文概念的變化，⑤④講現(xiàn)代散文的概念。】【A句偷換主語，沖擊紙質(zhì)媒體的是微博。這里用錯對象，應改為“浩繁”。ng，xi225。；B qi224。ng/ p225。n/zh236。（生生）之間的溫暖溫馨。（同學）為榮。不足字數(shù)者，每少50字扣1分。②發(fā)展等級評分，依據(jù)4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等級評分，直至滿分。時間不能定格，但感動長留我們的心中?。?0字）示例3：江水無情，人間有愛！老人摔倒該不該扶？廣州武警鄭益龍用奮不顧身跳江救人的行為給我們一個響亮的回答。每條公式的闡述各得1分，兩條公式進行對比得1分。理由各2分。林徽因在病重之時仍堅持工作，這種對待事業(yè)的忘我精神也是高貴的靈魂。第①中?真實地?1分，?病重時不敢面對自己憔悴面容、不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理?2分；第②中?加重病情的事實??坎坷經(jīng)歷?各1分。①“引出下文”和“帶病”各1分；②“日思夜想神思專注”1分。（1分）反映了當時社會人情冷漠的現(xiàn)實，激發(fā)讀者的惻隱之心，使讀者產(chǎn)生對老人維護自己尊嚴的敬佩之情。②面對那群冷酷的年輕人的奚落，他不允許自己的小狗吃別人的東西，說明他自尊心很強。16.①為了渲染當時天氣的寒冷（1分），②暗示著這群年輕人內(nèi)心的冷酷，沒有同情心和人情味（2分）。（2）因為語言有時代的變異，而文字則是固定不變的，隨著時代的發(fā)展，中原民族所用的文字和語言漸漸不能合一了，所以今天規(guī)范的普通話口語中不再使用“食飯”“姿娘”等潮汕方言詞語。（1分）【評分細則】本小題共4分，答出文字的特點，給1分，答出文字在人類文化傳承上三點作用，每點1分。（1分）⑵昔日相逢醉飲的追憶，別后多年漂泊的感慨，今朝又得相會的欣喜，剛見面又別離的悲哀，歲月流逝人易老的喟嘆?！?這一年彭雪琴結果沒有考上秀才?？h令說：?這是知府大人的意思。仁愛的人一定有膽識，說的就是高先生這樣的人吧？高先生曾擔任衡州知府，彭雪琴侍郎是他屬下的人，當時正要參加童子試，高先生見了，認為他有才華，招他到知府官署中，教給他讀書作文的方法。我因為一副靈柩的緣故，連累你們眾人，不把靈柩投進海里對不起活著的人，不過我不與靈柩一起投在海里，又用什么去面對死者？我打定主意了。?眾人把靈柩抬上船頭，替高先生陳設祭品。高先生很生氣，最終將靈柩載在船上航行。高先生問?為什么不回國?，回答是：?航海的船禁忌運載靈柩（裝著死人的棺材）。今歲在吾署讀書，若縣試第一人，必謂明府推屋烏之愛耳，是其終身之玷矣。（彭雪琴侍郎其部人也，方應童子試，先生見而才之，招至署中，教以讀書作文之法。】【“至于是否有不同的文字，則不可知”。吾以一柩故，累爾眾人，不投之海無以對生者?！俊竞危焊痹~，為什么。名詞。D.“功勞??歸功”成分贅余，應改為“這些成就取得首先要歸功于”。：短處。形容書籍很多或一部書的部頭很大。n/l237。/zh236。, p224。第一篇：2014年廣東省汕頭市第二次模擬考試語文答案2014年汕頭市高三年級第二次模擬考試語文參考答案（選擇題部分）1．C【C di224。o/yu226。A jiǎng，piāo/biāo，sh237。u，xiāo/xuē；D l237。i，chǔ】【: 卷帙：書籍或書籍的篇章。：趨向于不好的方面?！按俪伞庇小巴苿邮怪晒Α敝?，應將“促成”改為“造成”或“導致”?！俊綛．咎：過失，罪過。D．擬：猜測，揣度。D乃：副詞，卻 / 才】【何敢然！吾意決矣。“最初的文字，大都和實物是相差不遠的”，以偏概全?！驹u分細則】（“汝曹” 1分，省略句1分，句意1分）（2）①善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，認為童生彭雪琴有才華，招他到知府官署中，并傳授讀書作文的方法。一衿之得失，遲早皆可不計。禮儀完成之后，在賓館外面散步，見到一間屋子中有棺材，前面有題識，是?天朝參將某公之柩?，感到驚奇，就向人詢問，原來是乾隆年間護送封琉球國王的使者，到了這琉球國因為生病死亡的。?可是全船的人都堅持不同意。我將來用什么去面對死者呢？你們可以給我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣的意思告訴他。?眾人大驚，爭著上前拉高先生下來，高先生大聲呵斥：?你們怎么敢這樣！我打定主意了。去世的參將原是廣東人，高先生尋訪到他的家，派人把靈柩送回去。過了幾天，縣令叫他來，告訴他說：?按照文章衡量，你應該第一名，也知道不能夠這樣的原因嗎？?彭雪琴表示抱歉，說不知道。他今年在我官署中讀書，如果縣試得第一名，人們一定會說是知府大人愛屋及烏了，這就會成為他一生的污辱了。10.（1）浮云、流水兩詞都用了比喻的手法，（1分）描寫出別后像浮云一樣漂泊不定，十年的時光像流水一樣一去不返，（1分）表達了詩人對別后多年漂泊，歲月流逝，年華易老的人生感喟（感慨）。14.（1）因為文字具有語言所未必有的傳達的正確性和久遠性，（1分）（2）它的產(chǎn)生和發(fā)展，使往古的文化得以傳述繼承，（1分）異地的文化得以輸傳交流，（1分）人類文化能夠在更廣博的范圍內(nèi)被吸收運用，取得更偉大的成就。15.（1）因為潮汕人是從中原逐步遷徙來的，而古代中原地區(qū)的民族文字和語言是合一的，所以潮汕方言中“食飯”“姿娘”等口語詞匯在古文典籍中時可見到?？忌灰芾斫馕囊獍汛藘蓪右馑颊f清楚即可得分。（2分）⑵①老人去車站只是為了取暖，沒有錢，把兩只手籠在補得很壞的漁夫短大衣袖子里，只有一只狗陪伴他，說明他很貧苦孤獨。這個詞語同時用在老人與小狗身上，暗示了人與狗之間為了尊嚴而努力的默契，同病相憐?！驹u分細則】每點2分?！驹u分細則】第①點3分，第②點2分。②指林徽因的精神。?人民英雄紀念碑?和?林徽因的精神?各1分?！驹u分細則】答出公式中每類數(shù)字所代表的意義各得1分。2013年最感人的事跡是什么？是鄭益龍讓落水者趴在救生圈自己卻體力不支被水沖走的故事。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。重復的不計。，但求學的往事一定在心中。深層解讀1（為什么）(財富)。（成長史）。第二篇：2014年汕頭市普通高考第二次模擬考試試題語文答案2014年汕頭市高三年級第二次模擬考試語文參考答案（選擇題部分）1．C【C di224。, p224。/zh236。n/l237。形容書籍很多或一部書的部頭很大。：短處。D.“功勞??歸功”成分贅余，應改為“這些成就取得首先要歸功于”。名詞。】【何：副詞，為什么。吾以一柩故，累爾眾人，不投之海無以對生者?！俊尽爸劣谑欠裼胁煌奈淖?，則不可知”。（彭雪琴侍郎其部人也，方應童子試，先生見而才之，招至署中，教以讀書作文之法。今歲在吾署讀書，若縣試第一人，必謂明府推屋烏之愛耳，是其終身之玷矣。高先生問?為什么不回國?，回答是：?航海的船禁忌運載靈柩（裝著死人的棺材）。高先生很生氣，最終將靈