【正文】 “核問(wèn)之，果然。，得到人們贊賞。，為官施政有方。指古代帝王、諸侯等祭祀祖宗的廟宇，這里作為朝廷和國(guó)家政權(quán)的代稱。故人多稱長(zhǎng)者。顧李孟曰：“有言察罕不善者，其人即非善人也。帝大悅，且詔譯《帝范》。帝嘗賜枸杞酒，曰：“以益卿壽?！惫剔o。廣西妖賊高仙道以左道惑眾，平民詿誤者以數(shù)千計(jì)?！北娀笾?。父伯德那歲庚辰，國(guó)兵下西域舉族來(lái)歸事親王旭烈授河?xùn)|民賦副總管因居河中猗氏縣后徙解州贈(zèng)榮祿大夫宣徽使柱國(guó)芮國(guó)公。，但因安全和隱私問(wèn)題尚未得到妥善解決人們并不愿購(gòu)買(mǎi)，市場(chǎng)表現(xiàn)沒(méi)有預(yù)期中的火爆。當(dāng)然國(guó)家層面一開(kāi)始就要注意物聯(lián)網(wǎng)的安全、可信、隱私等重大問(wèn)題，只有這樣才能健康發(fā)展。（摘編自“百度百科”)材料二：（摘編自《2017年中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模分析》）材料三：近幾年在各大從業(yè)企業(yè)的努力與推廣下，越來(lái)越多的人開(kāi)始將目光投向物聯(lián)網(wǎng)，然而現(xiàn)實(shí)似乎一直是產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，并看上去不再“火爆”，對(duì)此，某科技公司負(fù)責(zé)人表示，“物聯(lián)網(wǎng)從技術(shù)發(fā)展來(lái)看仍是未來(lái)趨勢(shì)，但目前發(fā)展速度相對(duì)緩慢，主要原因在于物聯(lián)網(wǎng)概念前沿，但基礎(chǔ)技術(shù)上還有很多沒(méi)有突破，在應(yīng)用層面也相對(duì)滯后和初級(jí)，因此消費(fèi)者的體驗(yàn)感也較弱，最終在應(yīng)用市場(chǎng)上表現(xiàn)得‘不再火爆’，其實(shí)是正在進(jìn)入沉淀期，等待技術(shù)突破引爆下一波快速發(fā)展。一般來(lái)講，物聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)展首先需要對(duì)物體屬性進(jìn)行標(biāo)識(shí)，屬性包括靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的屬性，靜態(tài)屬性可以直接存儲(chǔ)在標(biāo)簽中，動(dòng)態(tài)屬性需要先由傳感器實(shí)時(shí)探測(cè)；然后需要識(shí)別設(shè)備完成對(duì)物體屬性的讀取，并將信息轉(zhuǎn)換為適合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)格式；最后將物體的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)叫畔⑻幚碇行?，由處理中心完成物體通信的相關(guān)計(jì)算?！肮枢l(xiāng)的橘紅，是我們出門(mén)遠(yuǎn)走的名片”？(5分)，卻為什么以橘紅為題？(6分)(三)實(shí)用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成79題。(選自2017年12月6日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“老中醫(yī)淺淺一笑道：‘橘紅泡茶喝，”這句話中“淺淺一笑”生動(dòng)地表現(xiàn)了一位從容淡定，醫(yī)術(shù)高明，充滿自信的老中醫(yī)形象。我的爺爺說(shuō)，那時(shí)的船把潤(rùn)溪的碼頭洗得透濕洗得特光滑了，人昂首挺身站在石階上吆喝著，然后一隊(duì)隊(duì)的船在一聲“開(kāi)船啦”的銅鑼里順著湍急的江水，把一筐一筐的橘子運(yùn)出去，在東平集合，再奔上云貴川，再下到閩粵之地。春天來(lái)了，資江之上的梯土里橘樹(shù)綻放了新芽，一個(gè)個(gè)媳婦兒或姑娘們挑著一擔(dān)竹土箕，像只蝴蝶一樣在一簇簇的橘園里施肥；一只只布谷鳥(niǎo)在密林之中、山谷之間“布谷布谷”地叫，像在催促陽(yáng)光普度。它流淌著一條資江的底蘊(yùn)與波瀾，那種木船上的灘歌，那種沿河兩岸的纖痕，那種崇山峻嶺之間的云霧，都是一個(gè)橘子或一味橘紅的精華。有一天，老中醫(yī)對(duì)我爺爺說(shuō)：“太生，看你經(jīng)常喘不過(guò)氣來(lái)，又痰多，告訴你一方，“他聽(tīng)了，高興不已，說(shuō)：“什么藥啊?“老中醫(yī) 淺淺一笑道：“橘紅泡茶喝。他認(rèn)真地瞄一眼纖夫吐出的稀白痰，號(hào)一會(huì)脈，用手在額頭輕輕觸摸一番，然后轉(zhuǎn)身從后院取來(lái)了一捧橘紅，放上蔥姜，在熱鍋里煮湯，熱熱的，讓患者喝一兩碗再走。他用橘紅治一些纖夫的外感咳嗽。”《本草匯言》說(shuō)：“入手足太陽(yáng)、太陰、陽(yáng)明經(jīng)。(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成46題橘紅 劉群東橘紅有個(gè)頗有文化味的別名：蕓紅。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)，孩子的安定感和幸福感必然大打折扣。不正確的一項(xiàng)是(3分)，闡述了古代家學(xué)的內(nèi)涵及其價(jià)值。，正確的一項(xiàng)是(3分)，豐厚的家學(xué)是中國(guó)人安身立命和追求幸福的精神源泉。無(wú)他，達(dá)之天下也”。故有敬其身就是敬其親，傷其親即為傷身體的親緣情理，這種以身為本根生發(fā)的親緣情理，由親愛(ài)之情類比類推于人類社會(huì)與天地萬(wàn)物之間，同時(shí)將個(gè)人的使命感與歷史擔(dān)當(dāng)推及人類社會(huì)和自然。這些共同構(gòu)成現(xiàn)實(shí)家庭中的親緣情理。家以溝通協(xié)調(diào)差異之間關(guān)系為起始，以實(shí)現(xiàn)“和而不同”、“親密差異”為旨?xì)w。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成13題傳統(tǒng)中國(guó)文化中家的形象，蘊(yùn)含了中國(guó)人關(guān)于人生和宇宙意義的基本解釋。不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，不得在答題卡上做任何標(biāo)記。（同學(xué)、學(xué)校）不能以偏概全。深層解讀2（怎么樣 怎么做）。④抄襲的文章，?基礎(chǔ)等級(jí)?在四等之內(nèi)評(píng)分；?發(fā)展等級(jí)?不給分。③未擬標(biāo)題扣2分。他雖然犧牲了，但他的故事成為了這座城市最溫暖的篇章。：珠江有潮，豐碑無(wú)言！廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場(chǎng)景，雖然僅有短短的14秒，但在網(wǎng)絡(luò)上卻被轉(zhuǎn)發(fā)十幾萬(wàn)次。2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文（語(yǔ)用與作文）參考答案（1分）；365代表一年的時(shí)間（1分）；（1分）。她的精神成為了一座有靈魂的豐碑，鼓舞著后人為中華民族的崛起而不懈努力。21．①指人民英雄紀(jì)念碑。20.①真實(shí)地揭示了林徽因病重時(shí)不敢面對(duì)自己憔悴面容以及不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理。（3分）（其他答案言之成理亦可酌情賦分）19.①引出下文林徽因帶病設(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑的事跡介紹。③老人拿出自己僅有的一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)給小狗買(mǎi)面包吃，說(shuō)明他富有愛(ài)心。③為塑造老人形象作鋪墊（或“與老人行為作對(duì)比”）?！驹u(píng)分細(xì)則】本小題共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分，文本觀點(diǎn)與對(duì)應(yīng)結(jié)論各1分。劃線內(nèi)容為關(guān)鍵得分點(diǎn)。【評(píng)分細(xì)則】任答出4點(diǎn)得4分11.⑴申之以孝悌之義頒白者不負(fù)戴于道路矣⑵桃李羅堂前曖曖遠(yuǎn)人村⑶寧移白首之心 不墜青云之志⑷過(guò)春風(fēng)十里盡薺麥青青【評(píng)分細(xì)則】答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。后來(lái)過(guò)幾年，才取得秀才的資格。知府大人說(shuō)：‘彭某人將來(lái)的名譽(yù)地位未可限量。衡陽(yáng)全縣參加童子試的有千余人，彭雪琴這一年參加縣試，大家都猜測(cè)他在名單中是第一，他自己也認(rèn)為是這樣。?正在相持不下的時(shí)候，海上的風(fēng)浪也平息了，高先生笑著說(shuō)：?船航行平穩(wěn)如常，你們?yōu)槭裁淳谷贿@樣啰嗦？?于是依然把靈柩抬下船艙。高先生穿衣帶帽走出來(lái)，登上靈柩，坐在上面，對(duì)眾人說(shuō)：?快把靈柩丟到海里。船啟航不到一天，風(fēng)浪洶涌，船上的人都把罪過(guò)歸在高先生身上，請(qǐng)求丟掉靈柩，高先生不同意，可是風(fēng)刮得更猛，請(qǐng)求的人更多。?高先生說(shuō)：?這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國(guó)。）【評(píng)分細(xì)則】3分，一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。）②著意愛(ài)護(hù)人才，特地交代縣令，將彭雪琴縣試成績(jī)從第一名改為第三名，不希望因?yàn)樽约号c他的關(guān)系而給外人造成誤會(huì)，從而影響彭學(xué)琴的名聲和前途。】2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文（古詩(shī)文閱讀）參考答案9.(1)①這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國(guó)。然吾不與同投于海，又何以對(duì)死者？吾意決矣。A以：介詞，由于，因?yàn)?/ 把，用。C．才：認(rèn)為有才能?！?【③總說(shuō)散文的概念，⑥說(shuō)散文概念的來(lái)源，①②緊接⑥說(shuō)散文概念的變化，⑤④講現(xiàn)代散文的概念?！俊続句偷換主語(yǔ)，沖擊紙質(zhì)媒體的是微博。這里用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)改為“浩繁”。ng，xi225。；B qi224。ng/ p225。n/zh236。（生生）之間的溫暖溫馨。（同學(xué)）為榮。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)4個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等級(jí)評(píng)分，直至滿分。時(shí)間不能定格，但感動(dòng)長(zhǎng)留我們的心中?。?0字）示例3：江水無(wú)情，人間有愛(ài)！老人摔倒該不該扶？廣州武警鄭益龍用奮不顧身跳江救人的行為給我們一個(gè)響亮的回答。每條公式的闡述各得1分，兩條公式進(jìn)行對(duì)比得1分。理由各2分。林徽因在病重之時(shí)仍堅(jiān)持工作，這種對(duì)待事業(yè)的忘我精神也是高貴的靈魂。第①中?真實(shí)地?1分，?病重時(shí)不敢面對(duì)自己憔悴面容、不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理?2分；第②中?加重病情的事實(shí)??坎坷經(jīng)歷?各1分。①“引出下文”和“帶病”各1分；②“日思夜想神思專注”1分。（1分）反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)讀者的惻隱之心，使讀者產(chǎn)生對(duì)老人維護(hù)自己尊嚴(yán)的敬佩之情。②面對(duì)那群冷酷的年輕人的奚落，他不允許自己的小狗吃別人的東西，說(shuō)明他自尊心很強(qiáng)。16.①為了渲染當(dāng)時(shí)天氣的寒冷（1分），②暗示著這群年輕人內(nèi)心的冷酷，沒(méi)有同情心和人情味（2分）。（2）因?yàn)檎Z(yǔ)言有時(shí)代的變異，而文字則是固定不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展，中原民族所用的文字和語(yǔ)言漸漸不能合一了，所以今天規(guī)范的普通話口語(yǔ)中不再使用“食飯”“姿娘”等潮汕方言詞語(yǔ)。（1分）【評(píng)分細(xì)則】本小題共4分，答出文字的特點(diǎn)，給1分，答出文字在人類文化傳承上三點(diǎn)作用，每點(diǎn)1分。（1分）⑵昔日相逢醉飲的追憶，別后多年漂泊的感慨，今朝又得相會(huì)的欣喜，剛見(jiàn)面又別離的悲哀，歲月流逝人易老的喟嘆?！?這一年彭雪琴結(jié)果沒(méi)有考上秀才?？h令說(shuō)：?這是知府大人的意思。仁愛(ài)的人一定有膽識(shí)，說(shuō)的就是高先生這樣的人吧？高先生曾擔(dān)任衡州知府，彭雪琴侍郎是他屬下的人，當(dāng)時(shí)正要參加童子試，高先生見(jiàn)了，認(rèn)為他有才華，招他到知府官署中，教給他讀書(shū)作文的方法。我因?yàn)橐桓膘`柩的緣故，連累你們眾人，不把靈柩投進(jìn)海里對(duì)不起活著的人，不過(guò)我不與靈柩一起投在海里，又用什么去面對(duì)死者？我打定主意了。?眾人把靈柩抬上船頭，替高先生陳設(shè)祭品。高先生很生氣，最終將靈柩載在船上航行。高先生問(wèn)?為什么不回國(guó)?，回答是：?航海的船禁忌運(yùn)載靈柩（裝著死人的棺材）。今歲在吾署讀書(shū)，若縣試第一人，必謂明府推屋烏之愛(ài)耳，是其終身之玷矣。（彭雪琴侍郎其部人也，方應(yīng)童子試，先生見(jiàn)而才之，招至署中，教以讀書(shū)作文之法?！俊尽爸劣谑欠裼胁煌奈淖郑瑒t不可知”。吾以一柩故，累爾眾人，不投之海無(wú)以對(duì)生者?！俊竞危焊痹~，為什么。名詞。D.“功勞??歸功”成分贅余，應(yīng)改為“這些成就取得首先要?dú)w功于”。：短處。形容書(shū)籍很多或一部書(shū)的部頭很大。n/l237。/zh236。, p224。第一篇：2014年廣東省汕頭市第二次模擬考試語(yǔ)文答案2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文參考答案（選擇題部分）1．C【C di224。o/yu226。A jiǎng，piāo/biāo，sh237。u，xiāo/xuē；D l237。i，chǔ】【: 卷帙：書(shū)籍或書(shū)籍的篇章。：趨向于不好的方面?！按俪伞庇小巴苿?dòng)使之成功”之意，應(yīng)將“促成”改為“造成”或“導(dǎo)致”。】【B．咎：過(guò)失，罪過(guò)。D．?dāng)M：猜測(cè)，揣度。D乃：副詞，卻 / 才】【何敢然！吾意決矣。“最初的文字，大都和實(shí)物是相差不遠(yuǎn)的”，以偏概全。【評(píng)分細(xì)則】（“汝曹” 1分，省略句1分，句意1分）（2）①善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，認(rèn)為童生彭雪琴有才華，招他到知府官署中，并傳授讀書(shū)作文的方法。一衿之得失，遲早皆可不計(jì)。禮儀完成之后，在賓館外面散步，見(jiàn)到一間屋子中有棺材，前面有題識(shí)，是?天朝參將某公之柩?，感到驚奇，就向人詢問(wèn)，原來(lái)是乾隆年間護(hù)送封琉球國(guó)王的使者，到了這琉球國(guó)因?yàn)樯∷劳龅摹?可是全船的人都堅(jiān)持不同意。我將來(lái)用什么去面對(duì)死者呢？你們可以給我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣的意思告訴他。?眾人大驚，爭(zhēng)著上前拉高先生下來(lái)，高先生大聲呵斥：?你們?cè)趺锤疫@樣！我打定主意了。去世的參將原是廣東人，高先生尋訪到他的家，派人把靈柩送回去。過(guò)了幾天，縣令叫他來(lái)，告訴他說(shuō)：?按照文章衡量，你應(yīng)該第一名，也知道不能夠這樣的原因嗎？?彭雪琴表示抱歉，說(shuō)不知道。他今年在我官署中讀書(shū)，如果縣試得第一名，人們一定會(huì)說(shuō)是知府大人愛(ài)屋及烏了，這就會(huì)成為他一生的污辱了。10.（1）浮云、流水兩詞都用了比喻的手法，（1分）描寫(xiě)出別后像浮云一樣漂泊不定，十年的時(shí)光像流水一樣一去不返，（1分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)別后多年漂泊，歲月流逝，年華易老的人生感喟（感慨）。14.（1）因?yàn)槲淖志哂姓Z(yǔ)言所未必有的傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性，（1分）（2）它的產(chǎn)生和發(fā)展，使往古的文化得以傳述繼承，（1分）異地的文化得以輸傳交流，（1分）人類文化能夠在更廣博的范圍內(nèi)被吸收運(yùn)用，取得更偉大的成就。15.（1）因?yàn)槌鄙侨耸菑闹性鸩竭w徙來(lái)的，而古代中原地區(qū)的民族文字和語(yǔ)言是合一的，所以潮汕方言中“食飯”“姿娘”等口語(yǔ)詞匯在古文典籍中時(shí)可見(jiàn)到。考生只要能理解文意把此兩層意思說(shuō)清楚即可得分。（2分）⑵①老人去車(chē)站只是為了取暖，沒(méi)有錢(qián)，把兩只手籠在補(bǔ)得很壞的漁夫短大衣袖子里，只有一只狗陪伴他，說(shuō)明他很貧苦孤獨(dú)。這個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)用在老人與小狗身上，暗示了人與狗之間為了尊嚴(yán)而努力的默契，同病相憐?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分?！驹u(píng)分細(xì)則】第①點(diǎn)3分，第②點(diǎn)2分。②指林徽因的精神。?人民英雄紀(jì)念碑?和?林徽因的精神?各1分。【評(píng)分細(xì)則】答出公式中每類數(shù)字所代表的意義各得1分。2013年最感人的事跡是什么？是鄭益龍讓落水者趴在救生圈自己卻體力不支被水沖走的故事。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。重復(fù)的不計(jì)。，但求學(xué)的往事一定在心中。深層解讀1（為什么）(財(cái)富)。（成長(zhǎng)史）。第二篇：2014年汕頭市普通高考第二次模擬考試試題語(yǔ)文答案2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文參考答案（選擇題部分）1．C【C di224。, p224。/zh236。n/l237。形容書(shū)籍很多或一部書(shū)的部頭很大。：短處。D.“功勞??歸功”成分贅余，應(yīng)改為“這些成就取得首先要?dú)w功于”。名詞。】【何：副詞，為什么。吾以一柩故，累爾眾人，不投之海無(wú)以對(duì)生者?！俊尽爸劣谑欠裼胁煌奈淖?，則不可知”。（彭雪琴侍郎其部人也，方應(yīng)童子試，先生見(jiàn)而才之，招至署中，教以讀書(shū)作文之法。今歲在吾署讀書(shū)，若縣試第一人，必謂明府推屋烏之愛(ài)耳，是其終身之玷矣。高先生問(wèn)?為什么不回國(guó)?，回答是：?航海的船禁忌運(yùn)載靈柩（裝著死人的棺材）。高先生很生氣，最終將靈