【正文】 班）教學(xué)目標(biāo)：自主感知并總結(jié)繞口令的特點(diǎn)，如詞匯繞口、快而不亂，節(jié)奏感、韻律感強(qiáng)能借助圖譜自主練習(xí)繞口令，做到準(zhǔn)確、快速地朗誦繞口令樂(lè)意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)繞口令語(yǔ)言的詼諧幽默教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、繞口令錄像、小鼓、記分牌 教學(xué)重點(diǎn)：借助圖譜，有一定速度地朗誦繞口令 教學(xué)難點(diǎn)：感知繞口令的節(jié)奏和韻律 教學(xué)過(guò)程：一、交流討論，說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)（欣賞感受繞口令的有趣，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望）觀看繞口令視頻，說(shuō)感受，發(fā)現(xiàn)繞口令的有趣之處。（三）打南邊來(lái)了個(gè)啞巴，腰里別了個(gè)喇叭； 打北邊來(lái)了個(gè)喇嘛，手里提了個(gè)獺犸。（二）有個(gè)小孩叫小杜，上街打醋又買(mǎi)布。結(jié)束部分 活動(dòng)小節(jié)：教師問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了繞口令《丫丫放鴨》，你最喜歡其中的哪一句？為什么？”通過(guò)復(fù)述，讓孩子對(duì)不同的詞句進(jìn)行鞏固練習(xí)，同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞丫丫從小愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。（1）在老師的幫助下，結(jié)合圖畫(huà)演示，讓幼兒先集體與老師一道逐句學(xué)習(xí)繞口令，重點(diǎn)是了解內(nèi)容，正確讀準(zhǔn)重難點(diǎn)字音。本環(huán)節(jié)主要任務(wù)：初步了解內(nèi)容，片段學(xué)習(xí)重難點(diǎn)字的發(fā)音，初步完成目標(biāo)1。圖畫(huà)演示 師獨(dú)白：“一、二、三，我來(lái)了”（出示小丫丫的人物圖片），“我叫小丫丫，我要去放鴨”。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，語(yǔ)言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確 教學(xué)難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開(kāi)展想象。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。完整的講故事小朋友，我們學(xué)完了故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事給大家完整的講一遍？ 教師找一名幼兒完整的講述整個(gè)故事？（講得好要給以獎(jiǎng)勵(lì)）四、表演故事小朋友講得這么好，你們想不想把這個(gè)故事表演一下？教師找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)前面表演，提醒幼兒要注意每個(gè)角色說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情。師提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在老師，要考考你，看你們誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。鴨媽媽來(lái)找什么?它都問(wèn)了哪些動(dòng)物？它們都是怎樣回答的？ 師對(duì)小朋友的回答不做評(píng)論?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入?；顒?dòng)目標(biāo)：1.、能用不同角色的語(yǔ)氣較生動(dòng)的講述故事。四、再讀課文，注意生字讀音。起做部件識(shí)字朋字謎：六十天友字理識(shí)字尾巴猜動(dòng)物的尾巴并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比喻句。開(kāi)火車(chē)讀文，教師了解學(xué)生讀文情況。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8板塊《伙伴》。難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演。但是對(duì)任務(wù)一的設(shè)計(jì)可以從簡(jiǎn)，因?yàn)閷W(xué)生參考課本完全可以做出，沒(méi)有必要細(xì)化成小任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生的能力低估了。六）課堂小結(jié)，知識(shí)升華：吸管、橡皮擦。學(xué)生可以自由創(chuàng)作。師生活動(dòng)：學(xué)生交流合作，創(chuàng)作作品，教師巡視并注意觀察學(xué)生在操作過(guò)程中存在困惑及時(shí)加以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立去完成任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要手段，在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)教師也要及時(shí)的總結(jié)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)遇到的問(wèn)題有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，問(wèn)題才可以迎刃而解。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生以前用過(guò)畫(huà)圖軟件中的橡皮擦，所以讓學(xué)生在觀察中體會(huì)兩種橡皮擦工具的不同。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)遇到的問(wèn)題有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，問(wèn)題才可以迎刃而解。下面我們回到剛才的步驟，做一個(gè)帶有羽化的選區(qū)，在photoshop中有一個(gè)專門(mén)記錄操作狀態(tài)的面板——?dú)v史記錄面板。這時(shí)候，引入羽化的概念，羽化的作用。？，再填充前景色 師生活動(dòng)：學(xué)生實(shí)踐、嘗試，（遇到問(wèn)題可以相互討論，交流，閱讀課本）使其親歷經(jīng)歷每一項(xiàng)操作，體驗(yàn)失敗與成功的感受。）四）學(xué)生探究，解決問(wèn)題 任務(wù)一 如何調(diào)整圖片大小學(xué)生閱讀課本，相互交流，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo) 學(xué)生演示，同時(shí)表述出具體操作的方法。設(shè)計(jì)意圖：圖層概念是photoshop中一個(gè)重要的概念，是一個(gè)比較抽象的概念。當(dāng)我們要編輯某一圖層上的圖像時(shí)，只要打開(kāi)圖層面板（窗口—圖層命令），找到要編輯的圖層，使它處于選中狀態(tài)即可。既加強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。鞏固舊知：教師讓一名學(xué)生演示上節(jié)課的“鴨兔先生”半成品作品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析任務(wù)，提出問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)討論、交流互幫互助共同完成任務(wù)。五、教學(xué)方法：實(shí)物演示、問(wèn)題激疑、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、自主探究，協(xié)作交流。：1）通過(guò)對(duì)合成作品的賞析，培養(yǎng)欣賞美的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)作美、熱愛(ài)美。七年級(jí)的學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。二、學(xué)生分析知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)中的常用操作和基本概念都很熟悉，具備良好的操作基礎(chǔ)；在小學(xué)學(xué)過(guò)畫(huà)圖、金山畫(huà)王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力；同時(shí)還具備一定的美術(shù)素養(yǎng)。教材是這樣安排本單元內(nèi)容的如圖所示：通過(guò)完成三個(gè)大任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)PhotoShop圖像處理軟件。以后要大膽放手讓學(xué)生自己去嘗試，這樣效果可能會(huì)更好一些。：自由變換、羽化、填充。通過(guò)評(píng)價(jià)可以鞏固學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、檢驗(yàn)教學(xué)效果，逐步學(xué)會(huì)欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人的能力。展示作品，學(xué)生參考“作品創(chuàng)作報(bào)告”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)及小組評(píng)議。：綜合上節(jié)知識(shí)和本節(jié)內(nèi)容，根據(jù)素材，學(xué)生以小組的形式，選擇參考題目或自選主題設(shè)計(jì)完成作品。通過(guò)任務(wù)三，學(xué)生掌握橡皮擦工具的使用方法，感悟各項(xiàng)屬性設(shè)置的涵義。大家對(duì)前邊的任務(wù)完成的很好，下面我們來(lái)迎接一種新的工具——橡皮擦工具。單擊窗口菜單中的歷史記錄，調(diào)出歷史記錄面板，找到選區(qū)一步，做一個(gè)帶有羽化的選區(qū)，繼續(xù)進(jìn)行后面的操作，效果比剛才柔和。（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)为?dú)講解羽化顯得很枯燥無(wú)味，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦解決問(wèn)題，教師適當(dāng)加以提示。教師按照學(xué)生的方法作示范，邊操作，邊評(píng)價(jià)，邊解決出現(xiàn)的新問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)照課本提示，討論、嘗試操作、互幫互助完成任務(wù)，可以避免操作的盲目性，也使學(xué)生通過(guò)操作真正學(xué)有所得把讀的過(guò)程還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)閱讀大致了解完成任務(wù)的具體操作，一步步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)生既有成就感又能在實(shí)踐中提高。所以借用透明膠片，觀看教師演示理解圖層定義 認(rèn)真記憶，解除心中疑團(tuán)，讓學(xué)生對(duì)圖層有個(gè)大概了解，達(dá)到由具體到抽象，由感性到理性，由生活到課本的認(rèn)知效果。以藍(lán)顏色顯示表示處于選中狀態(tài)，此時(shí)左側(cè)會(huì)有一個(gè)筆刷圖標(biāo)。進(jìn)而引入圖層的概念。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)著全體學(xué)生鞏固、復(fù)習(xí)photoshop軟件中的索套、畫(huà)筆、移動(dòng)工具的使用方法，為本課作品任務(wù)的完成奠定操作基礎(chǔ)。教師給予引導(dǎo)閱讀教材內(nèi)容，明確思路，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的方法。通過(guò)協(xié)作和溝通，開(kāi)拓學(xué)生的思路，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解，提高課堂學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生按以下兩種方式來(lái)完成任務(wù)：自主探索。2）了解信息技術(shù)方面的倫理道德，樹(shù)立健康的信息觀念。為此教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，逐步滲透網(wǎng)絡(luò)道德，讓學(xué)生做到“學(xué)之有方，用之有道”。但學(xué)生對(duì)Photoshop的使用，還僅限于所學(xué)的打開(kāi)、選擇、移動(dòng)等簡(jiǎn)單操作，圖層和羽化的理解及使用存在著一定的困難。本課是“鴨兔先生”任務(wù)中的一部分，是學(xué)生進(jìn)入Photoshop魔法世界的一次實(shí)踐操作，本節(jié)課既是對(duì)上一課的完善，又是下一課是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第一篇：鴨兔同源教學(xué)設(shè)計(jì)鴨兔同源教學(xué)設(shè)計(jì)木廠口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王曉飛一、教材分析《鴨兔同源》是河北人民出版社出版的七年級(jí)信息技術(shù)教材第三單元中的第15課，教材內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂。教材是這樣安排本單元內(nèi)容的如圖所示：通過(guò)完成三個(gè)大任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)PhotoShop圖像處理軟件。二、學(xué)情分析知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)中的常用操作和基本概念都很熟悉，具備良好的操作基礎(chǔ)；在小學(xué)學(xué)過(guò)畫(huà)圖、金山畫(huà)王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力；同時(shí)還具備一定的美術(shù)素養(yǎng)。七年級(jí)的學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。：1）通過(guò)對(duì)合成作品的賞析，培養(yǎng)欣賞美的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)作美、熱愛(ài)美。五、教學(xué)方法：實(shí)物演示、問(wèn)題激疑、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、自主探究，協(xié)作交流。學(xué)生通過(guò)討論、交流互幫互助共同完成任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析任務(wù)，提出問(wèn)題。鞏固舊知：教師讓一名學(xué)生演示上節(jié)課的“鴨兔先生”半成品作品。既加強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。當(dāng)我們要編輯某一圖層上的圖像時(shí)，只要打開(kāi)圖層面板（窗口—圖層命令），找到要編輯的圖層，使它處于選中狀態(tài)即可。設(shè)計(jì)意圖：圖層概念是photoshop中一個(gè)重要的概念，是一個(gè)比較抽象的概念。）四）學(xué)生探究，解決問(wèn)題 任務(wù)一 如何調(diào)整圖片大小學(xué)生閱讀課本，相互交流，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo) 學(xué)生演示，同時(shí)表述出具體操作的方法。？，再填充前景色 師生活動(dòng)：學(xué)生實(shí)踐、嘗試，（遇到問(wèn)題可以相互討論，交流，閱讀課本）使其親歷經(jīng)歷每一項(xiàng)操作，體驗(yàn)失敗與成功的感受。這時(shí)候，引入羽化的概念，羽化的作用。下面我們回到剛才的步驟，做一個(gè)帶有羽化的選區(qū)，在photoshop中有一個(gè)專門(mén)記錄操作狀態(tài)的面板——?dú)v史記錄面板。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)遇到的問(wèn)題有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，問(wèn)題才可以迎刃而解。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生以前用過(guò)畫(huà)圖軟件中的橡皮擦，所以讓學(xué)生在觀察中體會(huì)兩種橡皮擦工具的不同。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立去完成任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要手段，在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)教師也要及時(shí)的總結(jié)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)遇到的問(wèn)題有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，問(wèn)題才可以迎刃而解。師生活動(dòng)：學(xué)生交流合作，創(chuàng)作作品，教師巡視并注意觀察學(xué)生在操作過(guò)