【正文】 頭飾。（講到老黃牛說完話時停下）二、理解故事。師：小朋友究竟答得對不對呢？下面我們一邊看圖，一邊再聽一遍故事。（繼續(xù)講故事直至故事結(jié)尾）小朋友故事聽完了，誰來說一說，鴨媽媽有個什么毛病 ？（做事情馬馬虎虎，不仔細，丟三落四的）最后它找到蛋了嗎？鴨媽媽做事情總是丟三落四的，這樣好嗎？我們要向鴨媽媽學習嗎？那么我們應該怎么辦，才不會像鴨媽媽一樣丟三落四的呢？（師引導幼兒明白做事情要認真仔細，不馬虎）引申，對幼兒進行養(yǎng)成習慣的教育：小朋友，我們用完了東西要及時把它放回原處，這樣就不會丟，也不會在用的時候找不到了。一、語言活動類型的確定或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計，我們都會把它當成一個故事教學來上。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用12句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。第五篇：繞口令《丫丫放鴨》教學設(shè)計繞口令《丫丫放鴨》教學設(shè)計 大林小學 彭美艷教學內(nèi)容：丫丫放鴨 教學目標：了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準子、三、四、色、百、十、頂、黑等字音；熟悉繞口令內(nèi)容，能快速朗讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準確；喜歡小動物，知道人與動物應友好相處。教學準備：多媒體、圖片、小獎品。師說：小鴨在哪兒？（老師又通過逐一出示黑鴨、黃鴨圖片，讓孩子們在數(shù)量、顏色方面認識鴨子）。公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。角色競賽在孩子們了解熟悉作品的基礎(chǔ)上，分角色、分小組進行角色競賽朗誦表演（可以自己選擇同伴2人或幾人進行朗誦，鼓勵孩子認真傾聽他人的表演，并能給同伴提出意見和建議），老師在此時，注重對個別孩子的發(fā)音指導，鼓勵孩子根據(jù)自己的認識和情感體驗，借助動作，創(chuàng)造性的開展表演活動，以完成目標3（如果有時間可以讓孩子分小組進行集體展示表演和評價）。教案【教學目標】一、知識教育目標1．了解接觸繞口令，培養(yǎng)興趣2．了解學習普通話的重要性，從中發(fā)現(xiàn)樂趣二、能力培養(yǎng)目標 1．訓練學生誦讀能力 2．鍛煉學生的思維三、德育滲透目標教育學生實事求是，不要盲目聽信流言，遇事有自己的判斷。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的喇嘛一喇叭； 還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。繞口令可有趣了，說的時候要又準確又清楚，而且要快而不亂！二、借助圖譜，嘗試朗誦繞口令（自主學習，理解符號文字所表達的含義）清口完整示范 l 教師完整示范l 提問：聽見繞口令里說了一件什么事情？這么長的繞口令有什么好辦法可以記住呢？（出示圖譜）l 再次完整示范，教師點讀繞口令幼兒借助圖譜學習l 自由觀察圖譜，嘗試看一看，念一念。達人秀pk賽，自信地展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)他人 l 第一關(guān)：拍手伴奏完整表演繞口令 l 第二關(guān)：鼓點伴奏完整表演繞口令 2 l 第三關(guān)：幼兒自定規(guī)則，展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)他人小結(jié)：宣布比賽結(jié)果。(生笑)一、故事引入師：接下來，我要給大家說一個故事：有一個叫小杜的小孩，一天，他上街去打醋和買布。可奇怪的是，聽說這件事的人不但不安慰他，反而哈哈大笑。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。繞口令里雖然也有故事，不過主要不是為了講述故事，而是在玩一種語言的游戲。為了說好繞口令，我給大家兩條建議：(1)關(guān)鍵字詞單獨練；(2)由慢到快有序練。師：找得真準。我做4號選手。您口齒伶俐讀音很準，而且很快。師：謝謝你，你一次點評夸獎了兩位選手。還有他說得也非常清楚，雖然速度不快但是講得相當清楚，我也非常喜歡他的表演。師：3號選手，你聽了同學的點評，也說一兩句吧。師：這條經(jīng)驗很重要。師：剛才，我們“扁擔、板凳”說得津津有味，接下來，請拿出繞口令講義，選擇最感興趣的一首，先找到關(guān)鍵字詞單獨練，再由慢到快有序練。”師：說得很流暢。師：下面的自己說。請你再說一遍，說出“對”的感覺。)師：非常好，說繞口令要做到快而不亂，你做到了。師：在換東西。師：對，這樣的繞口令叫“數(shù)數(shù)令”。)生：我覺得她這次說得非常好，進步神速。(指名說，強調(diào)“不吐”“倒吐”。學生聽得很有興致。師：這個“十年功”天天在練—— 生：天天在練口腔操。但熟練以后無論聽眾還是演員都會感到很快樂。)師：現(xiàn)在給大家配上節(jié)奏練習。生：我覺得繞口令里有很多相似的字。生：我覺得繞口令說起來很刺激嘴巴。生：繞口令還有一個特點，說的盡是廢話。“拗”“繞”，是一般文學語言的大忌，在繞口令中卻成了最大的優(yōu)點和特點。)生：我發(fā)現(xiàn)了，第一則繞口令里的四個字的韻母是相同的。下面是兩段一句式繞口令，猜猜中間是個什么字，讀起來就拗口了，同桌商量商量。師：你怎么想到“活”字的? 生：我瞎猜的。(眾笑)誰也來“瞎猜”第一句。(眾笑)師：你從字面的意思來猜，有沒有從別的角度來想的? 生：“斷”和“短”讀音相近。師：同學們分析得很有道理，咱們得從繞口令的角度來思考。誰愿意來讀一讀?(指名讀)師：在眾多的繞口令中，有一類很有特色。生：它們是在一起比較。(一)比腿山前有個崔粗腿，山后有個崔腿粗，二人山前來比腿：。師：案情撲朔迷離，辨不清哪!生：??不知是這邊漂去的床先撞到了船，還是那邊過來的船先撞到了床。請加大難度。(眾笑)師：現(xiàn)在回頭再說說第二則，希望事故更加嚴重。(眾笑)師：同學，咱們發(fā)揚點人道主義精神吧，不要讓人掉下去好不好?(眾笑)同學們已經(jīng)找到了比比令的秘密。(內(nèi)容略)(顯示，教師朗讀，學生邊聽邊笑。生：他肯定是為了好玩才這么寫的。不過我可警告你們，你們一般的作文可不能這么寫，否則，我可要讓你挨批了。大家一起讀!(生讀)五、快樂結(jié)課師：剛才我們已經(jīng)聊了不少，現(xiàn)在，你的繞口令級別已經(jīng)到達什么了呢?想不想測試一下自己的功力? 生：想!(選3位同學上前表演展示，笑聲不斷。師：在歌曲里聽到這些繞口令真感到特別親切，咱們拍著桌子一起說一遍“扁擔和板凳”。師：最后，請大家欣賞歌曲《中國話》，看看你聽出了里邊哪些繞口令?(播放歌曲視頻片斷)生；我聽出了有“扁擔和板凳”。師：這句話的意思很深奧，大家到了中學、大學以后可以再來回味。作家是為了取得一種特殊的語言效果才這么寫的，這樣寫就寫出了故事中人物關(guān)系的纏繞復雜。生：還有，它具備繞口令的第一大特點，廢話多。四、繞口令延伸師：繞口令既然有意思，如果我們寫作文也像繞口令這樣寫，行嗎?(生大叫：不行)生：這樣的話就有許多廢話，讓人以為是流水賬。師：哈哈，不說“撞掉”，說“撞沉”吧。生：我的難度更大。生：山前有個崔粗腿，山后有個崔腿粗，二人山前來比腿：不知崔粗腿的腿粗，還是崔腿粗的腿粗。生：對河過來一只船，這邊漂去一張床，行到河中互相撞。比比令很多，有比長短，比大小，比粗細，比快慢，比好壞，比黑白，比高矮，等等。(二)山前有個嚴圓眼，山后有個嚴眼圓，二人山前來比眼。大花碗底下扣著個大花(活)蛤蟆。其他同學說說看，“長短扁擔”和“斷短扁擔”，更同意哪種? 生：我認為兩種都可以，不過“斷短扁擔”更有難度。生：我猜是“斷”，“門角放著一大堆斷短扁擔”。生：讀起來挺拗口的。大花碗底下扣著個大花()蛤蟆。師：正因為讀音相近，一旦說快了就容易出錯。請同桌間分析下，我們開始說的兩則繞口令里藏著怎樣的秘密。生：它不是像我們寫作文不能寫廢話，它是越有廢話越好玩。繞口令說得非?？?，不容易說好。生：繞口令要說得比較快。)三、繞口令揭秘與模仿式創(chuàng)編師：說了這么多繞口令，同一般的兒歌、小詩比較，你們覺得繞口令有什么特點? 生：我發(fā)現(xiàn)繞口令都是非常繞口的，詩歌是不繞口的。比如，我們說“扁擔 長|板凳 寬|”，而他們說“扁﹒擔 長|板﹒凳 寬”，有附點的。師：嗯，它有自己的唱腔，因而有節(jié)奏的變化，聽起來就有快有慢了。師：是的，西河大鼓很有韻味。(播放快板和西河大鼓表演的繞口令，二者內(nèi)容相同，都在上面學生誦讀的內(nèi)容之中，分別是“扁擔和板凳”“閑來沒事出城西”。(眾笑)師：口腔操的效果這么立竿見影啊!生：我說這則——吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。(學生練習，而后指名數(shù)人說。生：我讀最后一則。“大哥有大鍋，二哥有小鍋，大哥要換二哥的小鍋，二哥不換大哥的大鍋。)生：我說第7則繞口令。師：真的就像對聯(lián)一樣。師：具體說說，“大雁過雁塔”對——生：對“小魚入魚網(wǎng)”。)師：我宣布，繞口令大會現(xiàn)在開始!生：我說第2則。謝謝你的提醒。師：看錯了當然也就會說錯了。1號選手并不貪求速度，而是首先做到清楚流暢，值得我們學習。生：我點評1號選手。知道嗎，我天天練習口腔操。(同學及教師按順序分別說這則繞口令)師：現(xiàn)在請同學點評。(學生自由練)師：請由慢到快有序練說繞口令。下面我們就來一次實戰(zhàn)演習，請看一則經(jīng)典繞口今： 扁擔長 板凳寬 扁擔沒有板凳寬 板凳沒有扁擔長 扁擔綁在了板凳上 板凳不讓扁擔綁在板凳上 扁擔偏要綁在板凳上 師：請找到關(guān)鍵字詞。生：它們的讀音中都有 “u”師：也就是它們的韻母是相同的。師：誰明白了? 生：這個說的是繞口令。繞口令——語言的游戲有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。結(jié)果，老鷹飛走了，兔子也跑了，打的醋灑了一地，還淋濕了買來的布。我們來做口腔操第一節(jié)：雙唇運動 噼里啪啦 第二節(jié)：舌齒運動 嘰嘰喳喳第三節(jié)：氣息練習從1數(shù)到10，再數(shù)回到1 提示學生先慢說再快說，第三節(jié)先深吸一口氣。小結(jié)：一會兒功夫你們學會看圖譜念繞口令了，真厲害！三、集體練習，掌握繞口令的節(jié)奏（解決難點，進一步感知繞口令韻律的變化）l 幼兒完整朗讀，要求一邊兒看著圖譜，一邊兒把每句話都說清楚?；顒用Q:上樓下樓（大