【正文】 理：全文共5個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：第一部分：（2)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。）契約（q236。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開(kāi)學(xué)校”“變科舉”等。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。好嗎？（提問(wèn)同學(xué)們）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊奈恼隆蹲羁嗯c最樂(lè)》，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考。整堂課得講究動(dòng)靜交替，講練結(jié)合，手腦并用。講課時(shí)要調(diào)控情感節(jié)奏，或熱烈，或冷靜，或愉悅，或悲憤，或悠閑，或緊張。根據(jù)一些大師的經(jīng)驗(yàn)：注意課堂“調(diào)控”，教學(xué)節(jié)奏分明，學(xué)生思維活躍，興味盎然，則注意集中；反之，則思維呆滯，興味道索然，注意分散，令人昏昏欲睡。語(yǔ)言積累及訓(xùn)練：本文的語(yǔ)言流暢而又凝練，指導(dǎo)學(xué)生積累(含拓展)及訓(xùn)練十分重要，本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)句子的仿寫(xiě)等形式，鍛煉學(xué)生的思維及表達(dá)能力。因此，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來(lái)。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話(huà)題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣?！顦?lè) 想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。ｃ、最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子加以說(shuō)明。小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己 Ｃ、討論第三部分：ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話(huà)要說(shuō)明什么? 名言：孟子——君子有終身之憂(yōu)曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。ｂ、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。ｂ、接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。指奮斗到死為止。契約：證明出賣(mài)、抵押、租賃等關(guān)系的文書(shū)。教師可結(jié)合課文注釋?zhuān)鞔_有關(guān)要點(diǎn)：作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者?！伴e”能讀書(shū)；游名勝；交益友??快樂(lè)是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。四、課后作業(yè)細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂(lè)，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。快樂(lè)之權(quán)，操之在己，孔子所以說(shuō)：“無(wú)入而不自得①”，正是這種作用。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處?！璧氯⒄n堂練習(xí)談最樂(lè)（第四段）翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事?！栠d? 有良知的人有責(zé)任心和事業(yè)心。責(zé)任感名言? 人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。應(yīng)該說(shuō)，無(wú)論在什么樣的崗位上，都肩負(fù)著責(zé)任。意思是，（士）肩負(fù)沉重的使命，要跋涉遙遠(yuǎn)的路途，到死方休，不是很遙遠(yuǎn)嗎？結(jié)合以上論據(jù)的類(lèi)型，你認(rèn)為本文主要采用了哪些論證方法? 舉例論證、道理論證，對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。離婁下》。孟子又說(shuō)：“君子有終身之憂(yōu)”呢？ 曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” 讀一讀名言①〔無(wú)入而不自得〕語(yǔ)出《禮記【姊妹命題】第二課時(shí)（總第49課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)：、研討問(wèn)題開(kāi)篇排比設(shè)問(wèn)的作用（論點(diǎn)怎樣提出的）？文章開(kāi)篇用了一一連串的排比設(shè)問(wèn)，提出了“貧”“失意”“老”“死”這些關(guān)于人生最大痛苦的許多答案并一一加以否定，然后提出了自己的觀(guān)點(diǎn)：“人生最苦的事，莫若于身上背著一種未了的責(zé)任?！?fù)責(zé)任是人生最大的痛苦。一、（2段)論“人生最苦的事，莫若于身上背著一種未了的責(zé)任?，F(xiàn)在泛指愛(ài)國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。（5）死而后已：死了以后才罷手。得：適合。（2）海闊天空：象大海一樣遼闊，象天空一樣無(wú)邊無(wú)際。）天空 悲天憫（mǐn）人據(jù)意寫(xiě)成語(yǔ)。）契（q236。曾參與“戊戌變法”。教學(xué)要點(diǎn)：、導(dǎo)入、作者簡(jiǎn)介導(dǎo)語(yǔ)痛苦與快樂(lè)，是人類(lèi)永恒的話(huà)題。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法，學(xué)習(xí)文章流暢簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。2．了解本文擺事實(shí)、講道理的論證方法。這些表面上看確實(shí)辛苦，然而在你超越自我之后，盡到責(zé)任之時(shí)，迎接我們的將是一串歡樂(lè)的音符。在天下人都覺(jué)得快樂(lè)之后，才覺(jué)快樂(lè)。比喻責(zé)任重大而艱巨。梁?jiǎn)⒊壬脺\顯流暢的文字闡述深刻道理，常帶情感，極具感染力的語(yǔ)言風(fēng)格不得不令人嘆服!三、能力遷移：(一)教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義，并舉例說(shuō)明(可引用歷史人物、生活實(shí)例)，然后進(jìn)行小組交流?！白龉ず每嘌?”這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出來(lái)。)反饋總結(jié)：本文的語(yǔ)言莊重不失靈動(dòng)、流暢卻不冗雜，平易親切，如話(huà)家常，具有精彩的語(yǔ)言之美。古語(yǔ)說(shuō)得好：‘如釋重負(fù)’。(二)再次品讀精彩語(yǔ)段，進(jìn)一步體會(huì)“語(yǔ)言平易親切，如話(huà)家?！钡奶攸c(diǎn)。若能安分，雖然失意不苦。第四組學(xué)生展示：⑴ 人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一種未了的責(zé)任?？隙ň洹⒎穸ň?。其反面理由是“責(zé)任是逃避不了的”。課文后半部分論證“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”時(shí)，則主要采用講道理的論證方法，作者只增加“從苦中的來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)”這一論據(jù)，便水到渠成。(ppt顯示)“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”→“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”→“從苦中的來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)”→“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任” 反饋總結(jié)：文章的論點(diǎn)是一對(duì)姊妹命題，這里“最苦與最樂(lè)”的所指“負(fù)責(zé)任與盡責(zé)任”，不是兩個(gè)迥異的或?qū)α⒌氖挛铮峭皇挛锏膬煞N境界，這種辯證思維的有機(jī)聯(lián)系使全文的議論渾然一體。(論據(jù)類(lèi)型為道理論據(jù))舉例論證：舉了圣賢豪杰、仁人志士等例子論證。(聯(lián)系理論論據(jù))舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。那么論據(jù)可分為那幾類(lèi)?同樣，一篇好的議論文需要恰當(dāng)運(yùn)用各種論證方法，常見(jiàn)的論證方法主要有哪些呢? ⑴ 學(xué)生交流，第三組展示準(zhǔn)備的資料：(ppt顯示)論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證反饋指導(dǎo)：意在使學(xué)生能分辨文中不同的論據(jù)類(lèi)型，明晰常見(jiàn)的論證方法。請(qǐng)同學(xué)們齊聲誦讀：(ppt顯示)故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。⑵ 發(fā)散思維活動(dòng)：仿句“責(zé)任是燈下完成作業(yè)的堅(jiān)持，……” 學(xué)生答案： 責(zé)任是在教室打掃衛(wèi)生的堅(jiān)守 責(zé)任是為父母主動(dòng)做事的孝心 責(zé)任是學(xué)業(yè)上創(chuàng)造佳績(jī)的心愿 ……⑶ 反饋總結(jié)：《最苦與最樂(lè)》的文化品位首先表現(xiàn)在文章的價(jià)值取向。盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。⑹ 大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。⑵ 獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該的事。同時(shí)告訴人們，人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任。三、深刻的立意之美：(ppt顯示)(一)自由速讀，整體感知：出示任務(wù)：本文可以分為幾部分?各論述了什么? 討論明確：三個(gè)部分，第二組學(xué)生代表論述：(ppt顯示)第一部分：(第1—3自然段)負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦。任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。契約可以理解為“守信用”。ng)然 契(q236。)觀(guān) 安分(f232。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。二、交流預(yù)習(xí)，展示成果：(ppt顯示)出示任務(wù)：讀準(zhǔn)發(fā)音，解釋詞意，補(bǔ)充作者資料，朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，第一組派代表完成。⒊ 查找議論文相關(guān)知識(shí)。⒉ 對(duì)內(nèi)容和表達(dá)深入把握，形成自己讀書(shū)后的心得與體會(huì)?？赏ㄟ^(guò)句子仿寫(xiě)等形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)要讓學(xué)生明白文中俗語(yǔ)、古語(yǔ)、名言的意思與作用，真正體會(huì)到作者的人生態(tài)度，樹(shù)立對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章流暢又簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。指導(dǎo)研讀文章。首先讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上感知文本大意。在教學(xué)實(shí)踐與研究中，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀課教學(xué)在具體實(shí)施中經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)偏差：一種是把“略讀”全變成“精讀”，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和習(xí)慣。接著又論述了什么事最快樂(lè)，為什么“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事”。第一篇：部編七下《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書(shū)分析：《最苦與最樂(lè)》這篇議論性散文，從淺顯的問(wèn)題出發(fā)，闡釋了一個(gè)深刻人生的哲理：盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。文章先提出一個(gè)常需思考而又困惑著人們的問(wèn)題：人生什么事最苦?作者否定了“貧”、“老”、“死”，而是身背一種未了的責(zé)任，然后闡述為什么身背未了責(zé)任最苦。在新課標(biāo)下，語(yǔ)文課文一般分為精讀課和略讀課。通過(guò)三個(gè)層次的略讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)框架，從而形成對(duì)規(guī)范議論文的邏輯感知能力。本文乃梁任公經(jīng)典演講文，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)言特點(diǎn)，使略讀與精讀能力均得以提升。因此，教師可以提供給學(xué)生《少年中國(guó)說(shuō)》《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》等文章片斷，幫助學(xué)生理解作者的人生主張。⒊ 本文語(yǔ)言流暢而又凝練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、積累及訓(xùn)練。跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，在短時(shí)間內(nèi)有選擇地閱讀，把握作者觀(guān)點(diǎn)。⒉ 查找關(guān)于梁?jiǎn)⒊馁Y料。(ppt顯示課題)將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作交流，完成以下四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。達(dá)(d225。i)禮 縱(z242。契約：契約，最初是指雙方或多方共同協(xié)議訂立的有關(guān)買(mǎi)賣(mài)、抵押、租賃等關(guān)系的文書(shū)。形容心情緊張后的輕松愉快。多用來(lái)表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。反饋指導(dǎo)：本文告訴了我們，人生最大的痛苦是未盡到責(zé)任，人生最大的快樂(lè)是盡到了責(zé)任。)⒈ 第二小組學(xué)生展示有關(guān)議論文基本知識(shí)：(ppt顯示)議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本輪、結(jié)論⒉ 探討交流，反饋結(jié)果(全文觀(guān)點(diǎn)性的句子)：⑴ 我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。⑸ 自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。⑺ 一翻過(guò)去，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)。⑼ 盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。”(結(jié)論)⒋ 小結(jié)思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)立意之美： 出示任務(wù)：⑴ 學(xué)生發(fā)言：暢談?chuàng)碛胸?zé)任感和責(zé)任感缺失的種種表現(xiàn)。一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，在當(dāng)今的時(shí)代，作者的思想，他所倡導(dǎo)的責(zé)任感，并沒(méi)有因時(shí)間的推移而失去意義，反而愈益顯示出它的光彩和魅力。一、嚴(yán)密的論證之美(ppt顯示)(一)用心研讀，感受文氣出示任務(wù)：在議論文中，論據(jù)是闡述或論證論點(diǎn)的依據(jù)，是作者確立觀(guān)點(diǎn)的理由，是議論的基礎(chǔ)。一頓佳肴需要有好的烹飪技術(shù)，一件漂亮衣服需要有精湛的縫紉工藝，同樣，一篇好的議論文需