【正文】 的。?檢查預(yù)習(xí)?注音：契(ｑ236。他主張“變法”、“育人才”、“開學(xué)?！薄ⅰ白兛婆e”等。（在“最”字上加點）二、講授新課作者簡介梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。二、重點難點：1重點 使學(xué)生把握作者展開論點的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴密的論證方式。最樂：盡責(zé)任是人生最大的快樂；盡責(zé)任：人生第一件樂事?！伴e”能讀書；游名勝；交益友??快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。第三步：積累（1）、請學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個設(shè)問句，體會它們的作用?！薄@段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。同時，這里用了三個“凡”來表示這些情況的普遍與廣泛，同時也對各種復(fù)雜的情況加以仔細的分類，可見作者對這個大問題的談?wù)摱嗝磳徤?。第三課時：一、品味精彩語段：“凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。七、教師小結(jié)：有些人以欲望得到滿足為人生快事，有些人則以清心寡欲為快樂。———最樂責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂。人生須知道有負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。點撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。（1）、對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。作者將自己對人生的思考娓娓道來，語重心長。）五、教師小結(jié)：本文通過各種論證方式論述了人在面對責(zé)任時是逃避還是承擔的問題，告訴我們未盡責(zé)任是人生最大的苦痛，盡責(zé)任時人生最大的快樂。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。作者認為人生最大的快樂是什么？ 明確：最大的快樂是完成了責(zé)任。三、默讀課文，理清條理：全文共5個自然段，可以分為三個部分：第一部分：（2)論述“負責(zé)任是人生最大的痛苦”。）攬（lǎn）．．．．悲天憫人（mǐn）卸卻（xi232。思想家梁啟超，以他的遠見卓識和以天下為己任的情懷，站在儒家的進取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫下此文，道出了自己對痛苦和快樂的理解。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。次年在上海主編《時務(wù)報》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白兛婆e”等。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。課時數(shù)：3課時。樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感；對人生觀的思考，對責(zé)任的思考；訓(xùn)練嚴密的思維能力和語言表達能力。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。精讀課文a．作者認為人生最大的痛苦是什么？b．作者認為人生最大的快樂是什么？c． 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？d． 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ e．作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？（學(xué)生小組討論，教師巡視答疑）明確：第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。聽他說說什么是最苦，什么是最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。學(xué)法說明在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級學(xué)生的認知特點，及知識、能力水平的不平衡性。三、教學(xué)重難點分析重點：學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法 難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵。二、學(xué)情和教學(xué)目標分析知識目標：掌握生字契約、悲天憫人。一、教材分析梁啟超《最苦與最樂》選自語文版八年級上冊第五單元的第三篇講讀課文，本文是有高度社會責(zé)任感的梁先生對人生的思考，對責(zé)任的精辟認識。例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)?！顦废攵阖?zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。教學(xué)難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義 教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具：多媒體 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放歌曲《為了誰》引出“責(zé)任”這一話題。三、情感、態(tài)度與價值觀理解責(zé)任的含義。③盡責(zé)任，就會快樂，否則，就會陷入痛苦。(10字以內(nèi))(2分)4讀完全文后，你對“責(zé)任”是怎樣看待的?(2分)答案：，就得大快樂。(選自《飲冰室全集》)“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲?不過有大小的分別罷了?？鞓分畽?quán)，操之在己。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。俗語亦說是：“心上一塊石頭落了地”。這種苦痛卻比不得普通的貧困老死，可以達觀排解得來。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。為什么呢?因為受那良心責(zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀!答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他。若能安分(不多作分外希望)，雖然失意不苦。失意嗎?不是。第一篇