【正文】 孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力??(3)曾子：任重而道遠字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠。ｂ、教師準備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進行小組交流。例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。）（除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語句加以分析?！保ㄟ@段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。①“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助? 點撥：修辭手法——排比、設(shè)問、反問等。六、拓展：討論一下學(xué)生的責(zé)任是什么？怎么才能盡責(zé)任？七、拓展延伸課文內(nèi)容：①了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 點撥：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。）五、鑒賞本文，討論苦樂與責(zé)任的關(guān)系?！羁啵?）你是怎樣看待責(zé)任的呢？《出示課件》中央電視臺對抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。”（4）文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”？明確：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。（2）為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？明確：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。第1段提出觀點，第2段進一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。舉例：個人對他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）.延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。（3）為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？《出示課件》 明確：找出論說的句子：（正）凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。第1自然段：（1）作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它們是最苦嗎？明確：貧→知足；失意→安分；老死→達觀。四、師生分析課文內(nèi)容：：《出示課件》先由學(xué)生進行小組討論：什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快樂？人生當(dāng)如何？而不能如何？進而明確文章可以分為三個部分：A.（2自然段）論述“負責(zé)任是人生最大的痛苦”。比喻責(zé)任重大而艱巨。）約攬（ｌǎｎ）悲天憫（ｍǐｎ）人 ：失意如釋重負無入而不自得悲天憫人 ：莫若：不如。二、作者簡介：《出示課件》課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)梁啟超的資料，課堂上請學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果。板書設(shè)計：最苦與最樂梁啟超談苦——負責(zé)任最苦論樂——盡責(zé)任最樂擔(dān)責(zé)任——人生應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任不能逃避責(zé)任得苦中之樂才是真樂盡大責(zé)任得大快樂盡小責(zé)任得小快樂第二篇：《最苦與最樂》公開課教案《最苦與最樂》一、導(dǎo)入新課小時候，大人們告訴我：黃連最苦。語言十分的流暢，流暢也是梁啟超文章的基本風(fēng)格。課堂小練筆：“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語?！保ㄕ撟C人生當(dāng)勇于負責(zé)）C、“那仁人、志士的憂民憂國，那諸圣、諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，也都可以?？偨Y(jié)第三部分：用最簡單的幾個字或一個詞語概括這部分的內(nèi)容：擔(dān)責(zé)任。合作探究：文章的題目叫做《最苦與最樂》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 最樂—— 責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。你能用最精練的語言概括中心論點嗎，？比比看！負責(zé)人最苦，盡責(zé)任最樂。從哪些地方可以看出來？三、問題探究：作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂呢？請找出來?？偨Y(jié)第一部分：用最簡單的幾個字或一個詞語概括這部分的內(nèi)容：談苦。四、小討論環(huán)節(jié)：（一）、互相討論，并完成下列練習(xí)。填空：在作者筆下，貧而不苦的原因是 達觀，失意而不苦的原因是知足，老、病、死不苦的原因是安分。將全班同學(xué)分為A、B兩組。,明確作者的觀點。二、走進作者：梁啟超：近代改良，主義思想家、教育家，1889年中舉人，1891年從師康有為受學(xué)于廣州萬木草堂，1895年隨康有為赴北京參加復(fù)試，發(fā)起“公車上書”，后來在上海主編《時務(wù)報》，發(fā)表《變法論》等，主張“變法”、“育人”、“開學(xué)?！薄ⅰ白冞^科舉”等。然而詩人展開奇妙的想象，邀來天上的明月，月光下的影子，借酒助興，冷清的場面又顯得氣氛熱烈，情調(diào)也變得樂觀。我歌月徘徊，我舞影零亂。第一篇：公開課《最苦與最樂》授課思路公開課《最苦與最樂》授課思路一、導(dǎo)入：賞析古詩詞月下獨酌李白花間一壺酒，獨酌無相親。暫伴月將影，行樂須及春。賞析：在某個春天寂靜的月夜，月色溶溶，花香襲人，令人惋惜的是人詩人自飲自酌，竟無一人陪他共飲，一壺酒以見冷清，“獨酌”、“無相親”，倍見孤獨之情，環(huán)境的優(yōu)美與人心的寂寞的對照，使得更加凄涼，愁苦之情，油然而生。板書課題。三、出示教學(xué)目標。游戲規(guī)則。四、整體感知課文。因為良心受到責(zé)備，痛苦無法解脫。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。什么最樂？盡責(zé)任最樂。得出結(jié)論負責(zé)任是人生最大的痛苦盡責(zé)任是人生最大的快樂。請從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之 在己”內(nèi)涵相符的一句：盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。得出結(jié)論人生當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。①事實論據(jù)如：A、“答應(yīng)人做一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮??”（論證未盡責(zé)任最苦）B、“圣賢、豪杰，他負的責(zé)任便越是重大；而且他常要把種種責(zé)任來攬在身上，肩頭的擔(dān)子，從沒有放下的時節(jié)。（論證人生當(dāng)勇于負責(zé)）D、曾子還說哩：“任重而道遠”，“死而后已，不亦遠乎?”（論證人生當(dāng)勇于負責(zé)）。課堂小結(jié)：本文作者叢談苦論樂，最后提到責(zé)任的擔(dān)當(dāng)上字字鏗鏘有力,擲地有聲。寫一篇不少于兩百字的讀后感。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。三、課文