【正文】 基本精神，以及7—9年級對議論文閱讀的要求：“能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷”，以這樣一篇論點(diǎn)鮮明、論證嚴(yán)密，論據(jù)充實(shí)的議論文作范例，有助于學(xué)生總結(jié)，進(jìn)一步了解議論文的一般特點(diǎn)，了解議論的觀點(diǎn)和材料之間的統(tǒng)一關(guān)系，為培養(yǎng)嚴(yán)密的思維能力和進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文知識打下基礎(chǔ)。其次，化整為零，依照論證的逐層展開，篩選并概括帶有作者看法、觀點(diǎn)的句子，引導(dǎo)學(xué)生整理并加以積累。另一種是完全由學(xué)生課上或課下“自己看”，幾乎沒有收效。最后得出身負(fù)重任者享受的是苦中真樂的結(jié)論，再通過責(zé)任能否推卸得出“最苦”與“最樂”關(guān)系的認(rèn)識，使論題更加凸顯，觀點(diǎn)更加鮮明。盡小的責(zé)任，就得小快樂。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎? 作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請照仿例句說話?！羁啾M得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。從議論文的三要素考慮。領(lǐng)會(huì)作者對人生價(jià)值的思考，對責(zé)任的思考。二、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。由此推之，對家庭、對社會(huì)、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。精讀課文a．作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？b．作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？c． 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？d． 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ e．作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？（學(xué)生小組討論，教師巡視答疑）明確：第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。聽他說說什么是最苦，什么是最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。學(xué)法說明在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識、能力水平的不平衡性。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法 難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵。二、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)分析知識目標(biāo)：掌握生字契約、悲天憫人。一、教材分析梁啟超《最苦與最樂》選自語文版八年級上冊第五單元的第三篇講讀課文，本文是有高度社會(huì)責(zé)任感的梁先生對人生的思考，對責(zé)任的精辟認(rèn)識。雖然如此艱辛、如此辛苦，但我們還是會(huì)任一日復(fù)一日，年復(fù)一年，盡自己最大的努力完成好每項(xiàng)工作，因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈套在我們身上，那就是責(zé)任。就像我身為班長，我就應(yīng)該盡自己的責(zé)任來管理好整個(gè)班級，使班級進(jìn)步?！笔前。l也無法預(yù)測未來是苦還是樂，是喜還是憂。我認(rèn)為：責(zé)任是誠信的表現(xiàn)。最苦與最樂讀后感5痛苦與快樂，是人類永恒的話題。因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上——責(zé)任。只要我們做了應(yīng)該做的事，盡了應(yīng)盡的責(zé)任，你就會(huì)擁有屬于你的快樂。人生中最苦的是就是應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，那是，你會(huì)受到良心的譴責(zé)，會(huì)體會(huì)到人們常說的“苦”?！币粋€(gè)人在世間活一天、便有一天須做的事，一天須盡的責(zé)任。本課的作者是梁啟超，他的著作有《飲冰室》。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。所以，青少年感受不到未盡責(zé)任的痛苦、盡了責(zé)任的快樂。梁啟超之所以要把人們的“苦樂觀”與責(zé)任聯(lián)系起來，就是要強(qiáng)調(diào)我們所肩負(fù)的責(zé)任，要我們把這種責(zé)任放到心中最重要的位置上。這種別開生面的苦樂觀，在作者的筆下，不僅闡發(fā)得今人令人由衷的信服，而且令人肅然起敬?！蹲羁嗯c最樂》的作者是梁啟超。愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。為何我們會(huì)在中學(xué)學(xué)習(xí)這篇文章？我想，是為了培養(yǎng)我們新一代的負(fù)責(zé)任心理，讓我們明白負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的關(guān)系，讓我們將來才成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的合格社會(huì)成員。人生要勇于負(fù)責(zé)，責(zé)任越大，快樂越大，盡了責(zé)任是最大的快樂，因?yàn)槿藗冐?zé)任是可以完成的。有些人則以清心寡欲為快樂，把欲望作為快樂為前提的人，就會(huì)窮奢極欲，挖空心思，不折手段地去滿足自己的欲望，這種人實(shí)際上活得太累了。然而我認(rèn)為，這僅僅是人生中次要的快樂，真正的快樂，便是那責(zé)任完了，也正如《最苦與最樂》中提到的“如釋重負(fù)”與“心上一塊石頭落了地”。為求心安理得，不枉生而為人，仍要負(fù)責(zé)，更要盡責(zé)……最苦與最樂讀后感2責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆風(fēng)暴，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。負(fù)小責(zé)者承受小苦盡小責(zé)，得小快樂，故負(fù)小責(zé)盡小責(zé)之平凡人多見。盡責(zé)之前，必要負(fù)責(zé)。日里夜里，于良心上受自我譴責(zé)，寢食不安。未能盡學(xué)生之責(zé)，無顏見父母師長。未能對家庭盡責(zé)，愧為丈夫，愧為妻子，愧為父母。未能盡兒女之責(zé)，遺憾終生。于是，便有了對父母的責(zé)任。下面由小編給大家整理最苦與最樂讀后感，歡迎大家閱讀參考！最苦與最樂讀后感1讀罷梁啟超的《最苦與最樂》一文，知道背負(fù)責(zé)任之苦，盡到責(zé)任之樂，感慨頗深，竟不由得與作者產(chǎn)生共鳴。這些表面上看來確實(shí)辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的將是一串歡樂的音符。一翻過去，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩！大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂?！?? 責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！鸺獱?? 責(zé)任感與機(jī)遇成正比。人有履行義務(wù)的責(zé)任，一個(gè)人只有不辱使命，才能做一個(gè)有責(zé)任感的人?！胺堑洹睍r(shí)期，我們可愛的白衣戰(zhàn)士們勇敢地承擔(dān)起救助的責(zé)任；汶川大地震中醫(yī)生是這樣，軍人也是這樣，他們同樣有著自己掛念的親人，但為了保家衛(wèi)國，他們堅(jiān)守著自己的崗位。泰伯》。②〔君子有終身之憂〕語出《孟子孔子所以說：“無入而不自得”。討論：本文的中心論點(diǎn)？負(fù)責(zé)任（未盡責(zé)任）是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂?！彼?、探討論點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文知識（1）議論文是以（議論）為主要表達(dá)方式，運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言分析事理，闡明（作者觀點(diǎn)）的文體（2）議論文的三要素是：（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）（3）論據(jù)的類型有：（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）（4）常用的論證方法：（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）探討中心論點(diǎn)分論點(diǎn)1：人生最苦的事，莫若于身上背著一種未了的責(zé)任。三、整體感知：結(jié)構(gòu)內(nèi)容《最苦與最樂》音頻朗讀文章可以分為幾部分？請分別概括其主要內(nèi)容。（6）仁人志士：原指仁愛而有節(jié)操，能為正義犧牲生命的人。任：負(fù)擔(dān)；道：路途。（3）心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。釋：放下；重負(fù)：重?fù)?dān)子。）重負(fù) 海闊（ku242。二、字詞檢查詞語積累達(dá)觀（guān）恩惠（hu236。作者簡介梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，思想家、學(xué)者。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)（總第48課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)：、字詞檢查；：結(jié)構(gòu)內(nèi)容和中心論點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任感。第一篇：七下《最苦與最樂》教案設(shè)計(jì)《最苦與最樂》教案設(shè)計(jì)侶俸中學(xué) 陶鴻中 教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1．學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法，學(xué)習(xí)文章流暢簡潔的語言。2．對內(nèi)容和表達(dá)深入把握，形成自己讀書后的心得與體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：本文擺事實(shí)、講道理的論證方法。接下來，讓我們與梁啟超先生一起探討“最苦與最樂”。著作有《飲冰室合集》。n）環(huán) 攬（lǎn）責(zé)任 如釋（sh236。形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。比喻言談議論等漫無邊際，沒有中心。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。已：停止。悲天：哀嘆時(shí)世；憫人：憐惜眾人。”三、（5段)論“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。——盡責(zé)任是人生最大的快樂。（1）事實(shí)論據(jù)：（生活中常見，易于被讀者所理解和接受）答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮??（2）道理論據(jù)：（古語、俗語、名言等令人信服）古語說得好：“如釋重負(fù)”； 俗語亦說是：“心上一塊石頭落了地”。意思是，君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。③〔任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎〕語出《論語示例：有責(zé)任感的仁人志士很多。太陽有照耀大地的責(zé)任，雨露有滋潤萬物的責(zé)任?！袪査固?? 高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任?！櫻孜? 自由的第一個(gè)意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。不盡責(zé)任，受良心責(zé)講道理道