【正文】 言。題型二、手機(jī)短信、臨別贈(zèng)言類發(fā)送手機(jī)短信已成為人們喜愛的一種交流發(fā)式。信是這樣寫的：李編輯：你好！寄上拙作《秋月》，望拜讀。要求找出并改正使用不得體的詞語，有幾個(gè)寫幾個(gè)。走進(jìn)生活，注意各類應(yīng)用文的寫法，做到實(shí)用、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。Ｃ、我用一下圓規(guī)怎么樣？Ｄ、請(qǐng)把你的圓規(guī)借給我用用好嗎？新題探究“工具性與人文性的統(tǒng)一，是學(xué)科的基本特點(diǎn)。4—1 媽媽為了一件事錯(cuò)怪了你，對(duì)你大發(fā)脾氣，此時(shí)你最恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵ǎ〢、媽媽，你氣出病來可別怪我呀！B、媽媽，你不能不聽我解釋就發(fā)脾氣。如：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。（法院布告）C、梅：落葉喬木，品種多樣，性耐寒。有外商問：“什么叫正法？”中 國官員答：“正法就是殺頭”。D、一考場張貼的標(biāo)語：“失敗乃成功之母。下面幾條標(biāo)語合適的是（）A、八公山火葬場入口處豎立著這樣一塊標(biāo)語牌：“經(jīng)濟(jì)搞上去?？傊?，用語要注意場合，這是交際的總體氛圍對(duì)說話內(nèi)容的制約。C、請(qǐng)人原諒，可以說“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”、也可以說“請(qǐng)你”。請(qǐng) 寫出下列不同場合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。1——2下面句子中，用語得體的一項(xiàng)是（）A、小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆?，你的黃瓜多少人民幣一千克？” B、這個(gè)問題我咨詢了很多人，大家都說不清楚，我只好不恥下問，向你請(qǐng)教。復(fù)習(xí)提示：“家大舍小令外人”即演即練1——1下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是（）A、現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者。如，在“金雞獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)會(huì)上主持人凌鋒就善于抓住地點(diǎn)特征，說：“不愧是最年輕的直轄市，連掌聲也這么麻辣燙！八千里路云和月我們多次來往于重慶、臺(tái)北，這座年輕的直轄市天天在變臉，一年就不認(rèn)識(shí)了－下一個(gè)節(jié)目川劇絕活――變臉！”（2）用語要看對(duì)象，還應(yīng)注意運(yùn)用敬稱、謙稱和習(xí)慣用語。內(nèi)部語言環(huán)境主要指的是上下文，外部語言環(huán)境則包括語言交際時(shí)的各種條件，如場合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情景等等，對(duì)象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境、受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、禁忌、文化水平、心理需求、職業(yè)等。讓學(xué)生在實(shí)踐中根據(jù)語境運(yùn)用語言表情達(dá)意。解決在具體語境中，說話注意分寸、場合等問題。第三篇：語言表達(dá)得體語言表達(dá)得體教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白什么叫得體，讓學(xué)生根據(jù)語境能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言表情達(dá)意?！盋．某報(bào)社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。D．拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。B項(xiàng)，“垂念”稱對(duì)方（多指長輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C．詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望?！薄敬鸢浮緼 【解析】【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！灸割}7】下列通信的敬語使用正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)生給老師寫信說：“敬頌教安。B項(xiàng)“光臨”是一個(gè)敬辭，對(duì)對(duì)方到自己這里來表示敬意，只能用于對(duì)方，不能用于自己，該句表達(dá)不得體。C．因身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。題干要求“表達(dá)得體的一項(xiàng)”，同時(shí)題干也說明了原因“因感冒發(fā)燒無法前往”。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。”（騰訊體育消息）D．這份購房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無效。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。釋義：具有文言色彩的客套話，意思是說，請(qǐng)對(duì)方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間來（做某件事情）。：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請(qǐng)各位光臨?? ：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲?！究荚嚪较颉款}目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運(yùn)用?！凹掖笊嵝×钔馊恕保褂谜_。D項(xiàng)“內(nèi)人”：用以稱自己的妻子。【答案】A【試題解析】本題考查語言得體。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無言，卻時(shí)時(shí)提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應(yīng)去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個(gè)文明人的風(fēng)采。，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。親人兩行淚。四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。一枝一葉總關(guān)情。文明舉止從我做起。不留下半點(diǎn)遺憾。請(qǐng)帶800元手術(shù)費(fèi)，到第二醫(yī)院病房。4．（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。此時(shí)，已是下午五點(diǎn)四十分了，劉江和江偉決定給許強(qiáng)的家長和自己的家長打電話。（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。（1）（餐廳里）浪費(fèi)糧食可恥！改寫為：（2）（某工商銀行宣傳標(biāo)語）存款到工行，貸款到工行。答：（1）應(yīng)聘記者：?！比毡咎@然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。2．給下面橫線上的空白處補(bǔ)寫一句得體的話。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會(huì)的極大關(guān)注，使人們感到十分恐慌?！?〉 抓住關(guān)鍵詞語，弄清語境特征。我廠本來已經(jīng)捐款（包J 處改為 處改為 處改為（六）、會(huì)轉(zhuǎn)述例題：把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請(qǐng)人別送用“留步”出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請(qǐng)人休息稱“節(jié)勞”，對(duì)方不適說“欠安”陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請(qǐng)教”，盼人指點(diǎn)用“賜教”歡迎購買用“惠顧”，請(qǐng)人受禮說“笑納” 請(qǐng)人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”對(duì)方來信稱“惠書”，贈(zèng)人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學(xué)生人“高足”老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金” 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。C、傳證人XXX到這里來 D、叫罪犯XXX的妻子來。(4)火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。青工小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。（2）對(duì)有些謙敬詞要強(qiáng)記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語言表達(dá)時(shí)如何運(yùn)用敬詞謙詞，做到得體。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。語言表達(dá)得體的失分大致有以下原因：（1）、是用詞不得體。得體的原則是什么？（1）、符合___________________________的規(guī)定(2)、符合_____________________________的規(guī)定(3)、符合_____________________________的規(guī)定(4)、符合_____________________________的規(guī)定(5)、符合_____________________________的規(guī)定二、考點(diǎn)鏈接對(duì)應(yīng)的高考考試說明要求是： “語言的運(yùn)用”“簡明、連貫、得體”（能力層級(jí)：D）語言講求運(yùn)用得體。什么是得體？ 得體，它的詞語含義是指言語、行動(dòng)等恰如其分。下面，對(duì)此，我們看看語言表達(dá)得體應(yīng)注意的問題。這是很有道理的。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨別語言表達(dá)是否得體。怎樣才能做到語言表達(dá)得體。語言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意?！敝魅舜蠼性┩鳎泵忉屨f：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。三、教學(xué)方法：點(diǎn)撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。能夠解決語言表達(dá)“得體”題，遣詞用語得體。C ．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D ．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。（丙）今誠摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。）【鞏固練習(xí)】1：2014年北京卷：日常交際中，“得體”是語言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。老師再見?。ū绢}主要考查簡明得體，要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）。宛風(fēng)： ①李老師：噢，宛風(fēng)啊。對(duì)上級(jí)、對(duì)長者多用敬稱，對(duì)自己常用謙稱。③交際對(duì)象不同，用語不同。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。在這種情況下，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。②不同交際場合，用語不同。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等?？谡Z用詞要求通俗易懂，用簡短句式，避免誤聽的詞語和太長太繞的句子；書面語要求語句要嚴(yán)密系統(tǒng)；專業(yè)語要有專業(yè)特色；文學(xué)語要形象，生動(dòng)，富于感染力。這個(gè)信息傳遞過程共有三方參與：發(fā)出信息者(甲)，接受信息者(乙)，轉(zhuǎn)達(dá)信息者(丙)。(1)用詞得體主要是用詞恰當(dāng)、敬謙得當(dāng)?！獙?duì)上級(jí)裁決的敬稱。——痊愈平安。B ． 學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是： 敬祝痊安?！敬鸢浮緿（A 項(xiàng)“略盡綿薄之力” 表示盡力，是謙辭，不可用于評(píng)價(jià)對(duì)方。）（）A ．一位同學(xué)在討論會(huì)上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。【命題特點(diǎn)】命題的語言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題?！?俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。 【教學(xué)過程】 【課堂導(dǎo)入】由二則小故事導(dǎo)入?！苯Y(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)希望大家能有所得。等等.】法院在審理一案件時(shí)，需傳證人（罪犯的妻子）到庭。悲傷的場合，要嚴(yán)肅、低沉而簡略。對(duì)熟悉的人，可以隨便一些，對(duì)不熟悉人，要熱情、平易，注意分寸。此外，還要注意: 對(duì)失意人不說得意的話，對(duì)有缺陷的人不說人家忌諱的話?！?答案：“愜意”改為“自在”.，“督促”改為“讓”，“閱讀”改為“看”。⑵ 請(qǐng)人原諒，可以說“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也可以說“請(qǐng)您 ”。（2005全國卷）日常交際中，注重禮貌用語是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。另外，文明禮貌十字用語要注意使用：“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見”?！傲钔馊恕保簩?duì)方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。尊稱的詞語只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說：“回稟大人，卑職只有一個(gè)5歲的王八羔子！”這件事告訴我們：平時(shí)說話，要懂得謙言敬語，語言表達(dá)要得體。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一導(dǎo)入：從前有個(gè)知縣好巴結(jié)上司。第一篇：語言表達(dá)得體教學(xué)設(shè)計(jì)《語言表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)語言表達(dá)“得體”的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：做一個(gè)語言得體，具有良好人格的人?！闭f完反問知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問則以，一問把知縣問傻眼了。二、怎樣才能做到得體？、掌握謙敬遣詞用語要注意分寸，要尊重對(duì)方，要講禮貌?！吧嵝　?比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “淺見”等。因此，文明禮貌十字用語是人際關(guān)系和諧的潤滑劑，是我們中華民族精神文明的具體體現(xiàn)。⑴ 想托人辦事，可以說“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說 “ 您了”。練習(xí)：下面是一位同學(xué)參加農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐后寫的調(diào)查報(bào)告中的幾句話,有幾處不得體,:“改革開放以后，俺家的日子越來越好，也不用下地干活了，在家里看孫子，愜意著呢！咱大字不識(shí)一個(gè)，可不能讓孫子也當(dāng)睜眼瞎，一個(gè)暑假就督促他閱讀了十冊(cè)故事書。相反，與“四低”的人交流，則不宜講求職務(wù)稱謂，語氣可直接客觀，用語上宜平白。對(duì)方彬彬有禮，對(duì)他說話要客氣、文雅、謙讓，對(duì)方蠻不講理，要據(jù)理力爭，絕不低三下 四。、注意場合歡慶的場合，說的話就應(yīng)當(dāng)有助于歡快氣氛的加濃，多講寫吉利話，切忌不能說喪氣話。外交場合，用語要不卑不亢。（2）他指著舉報(bào)自己的人說：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。真誠期待您的光臨！A ．“府上”改為“寒舍” B ．“令尊”改為“鄙人”C ．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見” D ．“恭候”改為“等待”【答案】B（“令尊”改為“家父”，因是為自己父親舉辦的書畫展，不是對(duì)方父親。D ．某經(jīng)理在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。）3．下列句中加點(diǎn)的慣用詞語，使用錯(cuò)誤的是（）A ．給父母寫信，在開頭用了“父母大人膝下，敬稟者”?！薄谂c父母通信時(shí), 用作敬辭, 表示對(duì)父母的愛慕。常用于書信、名帖的結(jié)尾，表示致敬?！炯挤c(diǎn)撥】1.“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，要注意符合語境，掌握語言使用的分寸。(3)轉(zhuǎn)述得體轉(zhuǎn)述，是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。：①不同語體，用語不同。語言表達(dá) 2014年12月23日 方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口語或書面語的文藝語體中經(jīng)常使用?！?這一段，林