【正文】 球的原地低運球動作，熟悉球性，感知小籃球的原地低運球技術，提高運球的能力，感受籃球的樂趣。男生的靈敏性較好，動作較為協(xié)調，好奇心強，學習的興趣容易得到激發(fā)；女生的柔韌性較好，平衡感強，但手臂的力量不足于男生，動作不夠靈活。同時，也是籃球運動中一項非常重要的技術技能。游戲規(guī)則：、“時針”與“分針”不許相互穿插 不許抱球跑動[ 設計意圖 ] 通過游戲：快快報時，鞏固學生原地運球技術，并使學生初步體會移動運球的動作方法，體會觸球不同部位可使球向不同方向移動。、教師小結，學生認真聽講[ 設計意圖 ] 教師總結學生練習情況，表揚優(yōu)秀學生及課堂中的優(yōu)秀事跡。從中加強籃球的知識。提高學生記憶力以及回答問題能力。若用中間的點過渡，則得到“一星級”的評價，揭下一枚貼紙貼到胸前；若直接運到兩點，則得到“二星級”的評價，揭下兩枚貼紙貼到胸前。教師進行巡視，指導個別學生。、教師集體指導手觸球的時機，學生利用教具練習[ 設計意圖 ] 教師發(fā)現(xiàn)學生向上緩沖技術動作做的不夠正確，利用教具，讓學生練習。三、基本部分（一）原地運球、復習舊知，鞏固運球動作，學生原地運球 [ 設計意圖 ] 通過復習上節(jié)課所學原地運球的觸球部位，鞏固學生運球的技術動作，讓學生熟記運球的部位，并且做到五指分開，掌心空出，以及球落地的位置，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高運球的能力。宣布課的內(nèi)容和要求（二）隊列練習原地轉法 左轉彎走[ 設計意圖 ] 開始部分的課堂常規(guī)和隊列練習使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，增強集體意識。（五）教學目標分析 ．學習籃球——原地運球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術動作，提高身體協(xié)調性和控球能力。本課重點解決 手觸球的時機，提高控制和支配球的能力。鞏固原地運球的完整動作方法，提高身體協(xié)調性及控球能力。在教學過程中遵循循序漸進的原則，通過多元化的評價方式，尊重學生的個體差異，力求每個孩子都在原有基礎上有所提高，滿足心理需求。八、說教學特色：本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，指出學生練習中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，運用游戲競賽法，充分調動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。這部分用時18分鐘。第二階段：首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。七、教學程序：在課的結構上，從“身心協(xié)同”的基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身育心強體、磁智促技穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結構。情感目標：培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。五、教學目標：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。本課教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。九、場地器材根據(jù)課的需要，本課教學安排在一片籃球籃球場內(nèi)進行，籃球每人一個，音響一臺，球框2個。六、教學過程 為了將學生更快的導入本課的學習，激發(fā)學生的學習興趣，本課采用游戲導入。四、教學目標根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我確定本課的教學目標位：1．認知目標：通過教學，使學生在熟悉球性的基礎上了解原地高低運球的動作方法。根據(jù)身體全面發(fā)展的原則，本節(jié)課所選用的搭配內(nèi)容是雙腿夾球跳接力，不僅能發(fā)展學生的跳躍能力和腿部力量，又能激發(fā)學生的運動興趣。教學難點：上下肢協(xié)調配合及手對球的控制支配能力。d、運球跑“壘”接力比賽通過小組討論總結出各種變向運球的方法，教師將總結出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球變向向右側身壓肩換球加速 前進。學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前變向運球的技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，明確學習目的。（教師發(fā)現(xiàn)問題及時停止比賽）大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。四、教學過程分析導入與熱身a 籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。運球是籃球教學重要的一部分,是籃球運動的基礎，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。技能目標：初步掌握體前原地單手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調等身體素質。第一篇：籃球原地單手運球——教學設計籃球原地運球教學設計唐利軍一、教學對象分析隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。二、教學目標分析認識目標：建立體前原地單手運球動作概念，明確學習的目的性。三、教學內(nèi)容分析本課教學內(nèi)容：籃球體前原地單手運球，是籃球單元的第四課時。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。b 教師組織學生分組比賽。引出本課的學習內(nèi)容──體前變向換手運球。體驗完整動作技術。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。五、教學困難分析教學重點：動作連貫，蹬跨有力，側身探肩快，加速突然。二、教材分析本課的主教材是原地高低運球，它是籃球的基本動作，主要能夠發(fā)展學生的上下肢力量，以及全身協(xié)調用力等身體素質。同時又表現(xiàn)出較強的求知欲，愛表現(xiàn)自己。采用直觀教學的方法，讓學生觀看教師的示范進行模仿練習；運用啟發(fā)式教學，既注重學生的主體地位，又發(fā)揮教師引導、傳導的作用；學生在練習時，教師巡回指導學生，要學會欣賞學生，并把德育貫穿與教學中。3．結束部分①拉伸放松（伴隨音樂）②教師總結，對本節(jié)課的情況進行分析點評，適當?shù)墓膭顚W生 ③ 下課，器材回收七、教學特色、物盡其用 、提高課堂氣氛八、預計教學效果預計