淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-全文預(yù)覽
【正文】 ；具有積極地改變自己，積極地改變環(huán)境的應(yīng)變能力；具有積極發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真理的心理取向，即創(chuàng)新意識。黨中央號召教育迅速從傳統(tǒng)的圈子里走出來，努力培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對創(chuàng)造性人才需要。在這一環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生往往只能提供課本教材中給出的答題思路，只有極少數(shù)學(xué)生能夠另辟蹊徑給出不同答案，這就需要教師的積極引導(dǎo)與鼓勵了。例如在講解“角的認識”的相關(guān)知識時，教師可以事先設(shè)置一個小游戲，讓學(xué)生分別用5根火柴拼出一個圖形，并且讓學(xué)生盡可能多的拼出一些圖形，這時有的學(xué)生會考慮將火柴折斷，分成好幾節(jié)，進行圖形拼湊，有的學(xué)生會考慮和其他學(xué)生合作拼接出更多的圖形，這無形中就激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。（二）構(gòu)建良好的創(chuàng)新場景受以往的教學(xué)觀念影響，教師往往給人一種嚴肅、古板的形象，而課堂也顯得十分僵硬，這就對學(xué)生創(chuàng)新能力的全面發(fā)展造成極大的影響，因此，在新環(huán)境下，教師應(yīng)該積極的改善這種現(xiàn)象，構(gòu)建良好的氛圍，為學(xué)生打造一個輕松的創(chuàng)新場景，這樣才會促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。特別是在初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維，還需要全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的激情，那么他們揚起人生的風(fēng)帆，去開創(chuàng)美好的人生的局面也就為期不遠了。由此看來，數(shù)學(xué)教師不僅要在課堂上教會學(xué)生認識書本知識的內(nèi)在本質(zhì)，更要教會學(xué)生明白：走出課堂，學(xué)以致用，用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的數(shù)學(xué)難題，以及在實踐中獲得創(chuàng)新的手段是何等的重要。讓學(xué)生明白：作為一個新時代的開拓者，要想使自己在競爭十分激烈的社會中立于不敗之地，就必須用科學(xué)的知識來武裝自己的頭腦。我們相信：學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們就會主動去尋找、去探索未知的解決問題的最佳辦法，再在教師的正確方法的指導(dǎo)下，就會在學(xué)生的心中播下創(chuàng)新的種子，并燃燒起創(chuàng)新的激情。而且還要求教師在課堂上，在尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，營造一種輕松、平等、和諧的課堂氛圍。那么，怎樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是擺在每一位教師面前的一大課題。往往會出現(xiàn)這樣的局面：教師花了很大的力氣在課堂上聲嘶力竭，學(xué)生卻沒精打采毫無反應(yīng)。教師就應(yīng)乘勝追擊，在課堂上設(shè)置一些有難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去動手、去討論，并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想、積極發(fā)言。然后作為第一手資料，再根據(jù)每個學(xué)生的實際情況再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案。一、尊重學(xué)生個性、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維教師在從事數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，面對眾多的求知者。數(shù)學(xué)教學(xué)過程其本身就是一個創(chuàng)新的過程，在這一過程中，它要求教師必須改變傳統(tǒng)的以傳授知識為中心的教學(xué)模式。一個人只要具備了創(chuàng)新思維并把它運用到學(xué)習(xí)工作中去就能創(chuàng)造出常人無法想象的價值。這種進取能使人在學(xué)習(xí)工作時，在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生出更高的價值。第一篇：淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在新的世紀(jì)里，要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提高我國的國際競爭能力，應(yīng)堅持科學(xué)是第一生產(chǎn)力，把科教興國的戰(zhàn)略方針放在第一位的指導(dǎo)思想，而科技的基礎(chǔ)是教育。所謂創(chuàng)新能力是各種能力中的最高級別，其本質(zhì)就是進取。它具有批判性?p求異性以及突破性的特征。從而?p培養(yǎng)出具有新世紀(jì)特征的能增強我國競爭能力的新型人才。若要達成這一目標(biāo)我們可以從以下方面去入手。也就是：先深入到學(xué)生中了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性特征以及反應(yīng)能力。一旦培養(yǎng)出這種積極向上的進取意識。二、興趣是創(chuàng)新的最大動力在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師為了追求高大全的教學(xué)目標(biāo)，使用滿堂灌的教學(xué)方法卻忽視了學(xué)生的個性特征，沒有激發(fā)出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中的重中之重。這就要求老師在授課時，認真對待每一堂課，它不僅要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，還要求在課堂上做到語言清晰流暢條理清楚，更要求重點突出，難點突破。從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實上，生活和數(shù)學(xué)是緊密聯(lián)系在一起的。因此，老師教會學(xué)生走近生活、觀察生活、熱愛生活，并從生活中感悟數(shù)學(xué)的哲理是燃起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情的助燃劑。他們自然就會從內(nèi)心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從思想上激起創(chuàng)新的欲望。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育成為社會各界關(guān)注的重點，在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的一項任務(wù)。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析（一）教師的教學(xué)思想落后教師的教學(xué)思想，才能使其開展的教學(xué)活動具有創(chuàng)新性，一部分初中數(shù)學(xué)教師不能適應(yīng)社會與教育事業(yè)的發(fā)展，一切從成績出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果不佳.（二）學(xué)生的創(chuàng)新意識不足初中學(xué)生本身所具有的創(chuàng)新意識，筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生趨向于等待答案，學(xué)生普遍認為，教師是提供答案的重要人物，當(dāng)教師提出一個問題，不管自己是否可以回答，教師都可給予正確的答案，學(xué)生的頭腦越來越懶惰，不愿意自主進行數(shù)學(xué)問題的思考，學(xué)生的創(chuàng)新意識不足，、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策（一）教師要具備創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，教師主要起主導(dǎo)作用；教師要走出以傳授課本知識為主要內(nèi)容的做法，在教學(xué)活動中重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；教師要走出過于強調(diào)課程的系統(tǒng)性、完整性的做法，在有限的課堂時間內(nèi)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，給學(xué)生留出充足的思考空間，“點到圓的距離”時，教師可以先讓學(xué)生總結(jié)兩點之間的距離是連接兩點之間的線段長度，點到直線的距離是點到直線的垂線段的長度，由此引出問題：點到一個圓的距離是什么呢？學(xué)生第一反應(yīng)會說：：圓心是?A的一部分嗎？學(xué)生又說：：，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，很多教師認為就是脫離教材，讓學(xué)生隨意想，想法離奇的就是創(chuàng)新，只要是學(xué)生的
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