【正文】 驗(yàn)教學(xué)改革研究性學(xué)習(xí)隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要。高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)施路徑分析[J]。[2]顧建新?？傊處熞l(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地投入學(xué)習(xí)，要求我們教師必須掌握科學(xué)的教育理論，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。意大利物理學(xué)家伽利略在教堂里看見(jiàn)懸掛的吊燈被風(fēng)吹得左右搖擺，這在別人認(rèn)為是習(xí)以為常的現(xiàn)象，但伽利略卻從中發(fā)現(xiàn)“搖擺等時(shí)性”的規(guī)律。總之在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法，為創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)，如常用的間接測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法、“控制條件”的實(shí)驗(yàn)方法、“以大量小”的實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)量微小量的“疊加法”“替代法”和“比較法”等。感興趣就會(huì)不怕艱苦，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題喜歡多問(wèn)，甚至“打破砂鍋問(wèn)到底”。實(shí)踐證明，這樣一方面使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；另一方面也直接培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，細(xì)致的觀察分析能力，和自我解決問(wèn)題的能力，比單純由教師演示實(shí)驗(yàn)的效果好得多。物理學(xué)的形成是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，而設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诰o張、積極、活潑和興奮狀態(tài)中積極思考，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我有目的地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，以達(dá)到擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造能力的目的。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中總結(jié)出了“設(shè)疑、探究、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，從而提高教學(xué)效率。精心組織課堂，講究教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生探究，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是搞好物理教學(xué)的先決條件。作為一種教學(xué)手段，它能創(chuàng)設(shè)一種直觀、生動(dòng)、愉悅的教學(xué)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而提高教學(xué)效率。例如“噪聲的危害及控制”一節(jié)，讓學(xué)生樹(shù)立噪聲也是一種污染的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。備教法，采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，例如，在觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要明確提出以下觀察目標(biāo)：開(kāi)始加熱時(shí)杯底和杯壁會(huì)出現(xiàn)許多小氣泡，沸騰前這些小氣泡將會(huì)怎樣變化？水沸騰時(shí)小氣泡將會(huì)怎樣變化？水溫變不變？將沸騰的水停止加熱，水是否繼續(xù)沸騰？通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的高低對(duì)他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。第二篇：淺談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初中物理新課程，要求學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。安排科技活動(dòng)課程，讓青少年通過(guò)實(shí)際參與科研來(lái)學(xué)科學(xué)。學(xué)校一方面在硬件上應(yīng)該加大投入力度，如建立網(wǎng)絡(luò)、購(gòu)買科技教育光盤、書(shū)籍、試驗(yàn)室等設(shè)施，為科技教育創(chuàng)造條件。才是未來(lái)學(xué)生發(fā)展的方向。而青少年科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，則正是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的最主要途徑之一。同時(shí)建立專門的科技創(chuàng)新教室，展示學(xué)生作品、資料，提供學(xué)生創(chuàng)新的工具、資金等。為學(xué)生展示自己的創(chuàng)意提供平臺(tái)，宣傳優(yōu)秀的學(xué)生作品和個(gè)人。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)?！斑@樣由”演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)思考引導(dǎo)探索“所構(gòu)成的啟發(fā)式的教學(xué)方式，由于符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理，激發(fā)了求知興趣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且有助于創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要大膽地設(shè)想，不受參考書(shū)等的影響，師生共同探討，不斷地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的空間。所以我們應(yīng)通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，有了好奇心，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生興趣，興趣能夠促進(jìn)學(xué)生去思考、去探究、去創(chuàng)新；能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。因此，只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以提高全民素質(zhì)為目的，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)的人才。受應(yīng)試教育的影響，多年來(lái)教師對(duì)學(xué)生只注重知識(shí)的傳授，而沒(méi)有注重能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法關(guān)系到教學(xué)效益的高低。否則，科技創(chuàng)新教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)校科技創(chuàng)新的培養(yǎng)需要一批有科研能力的教師。從教學(xué)環(huán)境來(lái)看，具有良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的物理教師，為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了智力保證。物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，在學(xué)校教育中占有相當(dāng)重要的位置，對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用，所以我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力。第一篇：淺談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談物理教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：在物理教育教學(xué)實(shí)踐中滲透科技知識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力，是適應(yīng)現(xiàn)行社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)科教育中落實(shí)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，為培養(yǎng)新時(shí)期具有較高的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力的人才而服務(wù)。在搞好教學(xué)的同時(shí)做一個(gè)敢于創(chuàng)新的有心人，為學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的榜樣，為培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的人才作出貢獻(xiàn)，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)我們的新要求。古往今來(lái)，很多優(yōu)秀科學(xué)探索者都深受其老師的影響?？梢哉f(shuō)，學(xué)?？萍冀逃降母叩停瑳Q定因素應(yīng)是教師科技教育能力水平的高低。作為物理教師，常見(jiàn)的創(chuàng)新實(shí)踐是改進(jìn)教學(xué)方法和研制教學(xué)儀器。特別有意義的是，當(dāng)學(xué)生們看到自己的老師創(chuàng)造的儀器時(shí)會(huì)感到格外親切，甚至有部分學(xué)生會(huì)模仿制作儀器，這既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)成績(jī)好能考上大學(xué)的是人才，學(xué)習(xí)成績(jī)稍差但有較強(qiáng)的組織能力、活動(dòng)能力或是操作能力的也是人才。其次，物理學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，大量的實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、操作能力和創(chuàng)新能力的好機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，但學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)新更為重要。物理教學(xué)應(yīng)該充分挖掘?qū)W科的特點(diǎn)，更多地通