【正文】 角色朗讀課文第三自然段。（2）指名讀第三自然段。（2）面對(duì)這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？看到小稻秧病了？雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生分別回答）（3）自由練讀第二自然段。要求：用“——”線畫出你認(rèn)為重要的句子。能仿照課文的寫法，自編一個(gè)童話故事。六、總結(jié)下課同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小稻秧遇險(xiǎn)的經(jīng)過，那么小稻秧如何脫險(xiǎn)的呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。表現(xiàn)出雜草蠻不講理的樣子來(lái)。，練習(xí)讀一讀。同學(xué)們?nèi)绻颜n文分為兩部分的話，你覺得哪幾小節(jié)為第一部分?哪幾小節(jié)為第二部分?為什么?可以小組討論一下。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語(yǔ)，再讀這一段。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。理解“嚷”，怎樣讀才是“嚷”?3號(hào)題：噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。讀準(zhǔn)紅色詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)書寫“雜”：上下結(jié)構(gòu)，注意下面第二筆是豎勾，不要寫出豎。好，看來(lái)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)的不錯(cuò)了。寫后，大家閉眼再寫一個(gè)“險(xiǎn)”字。寫時(shí)注意“稻”字左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊略寬些。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰(shuí)愿意介紹一下自己，讓我也記住你啊?(學(xué)生介紹自己)好，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，老師也希望我們能通過這節(jié)課成為朋友，并邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兣_(tái)兒莊的古城做客，好不好?游戲?qū)胄抡n同學(xué)們，你們都喜歡看童話故事嘛?我們玩?zhèn)€游戲好不好?我說你猜?我說一句故事中的臺(tái)詞，你們猜出故事的名字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)句詞語(yǔ)，有感情地朗讀雜草的話。4. 學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險(xiǎn)了。根據(jù)中段課程目標(biāo)要求，本課的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的接受能力，我把課分為兩課時(shí)。第一部分：第一至第五自然段，寫小稻秧遇險(xiǎn)了。紛紛……激勵(lì)……《公議休拒收禮物》，下節(jié)課，我們共同將本課編成課本劇。(板書：科學(xué)除草)下面老師帶領(lǐng)大家到農(nóng)田里去走走，看看農(nóng)民伯伯的科學(xué)種田。 (感激噴霧器大夫)請(qǐng)看，面對(duì)噴霧器大夫你會(huì)說些什么呢?投影出示：脫險(xiǎn)后的小稻秧對(duì)噴霧器大夫說： 。過渡：在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧會(huì)有什么結(jié)果呢?〖學(xué)習(xí)4自然段〗⑴ 齊讀課文第5自然段。(教師讀課文第4小節(jié)，學(xué)生表演)看了你們的表演，我知道了什么叫“有氣無(wú)力”，就是人啊還能呼吸，但是已經(jīng)沒有什么力氣了，就連說話都斷斷續(xù)續(xù)的了。(指名讀，1名?！蹦銖哪木湓捖牫鰜?lái)的?比較句子，理解“收 拾”詞意。(重在體會(huì)警覺一詞的意思。噴霧器大夫肚子里裝的全是除草劑，知道什么是除草劑嗎?它是怎么來(lái)的呢?⑶在聽他們讀的時(shí)候，你注意了嗎?這一小節(jié)緊緊抓住了人物的什么來(lái)寫的?(對(duì)話)。噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?請(qǐng)看。(板書：遇險(xiǎn))同學(xué)們，當(dāng)你看到這群蠻不講理的雜草欺負(fù)小稻秧時(shí)，你心里有什么感受?(氣氛、難過、傷心、同情小稻秧、覺得小稻秧可憐、心中充滿了擔(dān)憂。“激烈”除了和爭(zhēng)吵聯(lián)系在一起，有時(shí)它還會(huì)和“戰(zhàn)斗”相結(jié)合。小稻秧為什么會(huì)臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)病倒，你知道什么原因嗎?(沒有搶到營(yíng)養(yǎng)，所以臉色才會(huì)蠟黃，才會(huì)當(dāng)場(chǎng)病倒，如果長(zhǎng)期沒有營(yíng)養(yǎng)呢?小稻秧肯定會(huì)死去。為什么不能交出營(yíng)養(yǎng)?(因?yàn)樾〉狙硪圃缘酱筇镏?，有一個(gè)復(fù)蘇的過程，這個(gè)過程中正需要大量營(yíng)養(yǎng)，交出了營(yíng)養(yǎng)自己就要餓死了。(不由分說，即不給小稻秧更多說話的機(jī)會(huì)，不要聽小稻秧說話。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”為什么從這句話可以看出?你看雜草的那氣勢(shì)洶洶的樣子，它們先是“團(tuán)團(tuán)圍住”小稻秧，然后是對(duì)這小稻秧大喊大叫。相機(jī)說說自己喜歡的理由。那我們的第一個(gè)朗讀任務(wù)就是：將自己喜歡的語(yǔ)句或段落多讀幾遍。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說說課文的主要內(nèi)容?『師：看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真。精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的?憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。對(duì)一些詞語(yǔ)本應(yīng)多下些功夫讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。在本課中，“激烈”和“紛紛”是要求造句的兩個(gè)詞語(yǔ)。在教學(xué)本課第二教時(shí)，我采用了“讀中議，讀后演、互動(dòng)評(píng)。這些詞語(yǔ)與理解課文密切相關(guān)。教學(xué)反思：一、讀通讀懂讀明白。”生4：“大夫，您幫倒忙了。師：同學(xué)們真厲害。我們這里稻田里有了雜草，就從來(lái)不用除草劑。書讀通了，問題也就解決了。生：小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，就被一群雜草團(tuán)團(tuán)圍住。生：…師：好，掌聲鼓勵(lì)。誰(shuí)能用激烈也說一句話？生4：解放軍與敵人展開激烈戰(zhàn)斗。生3：早上，鄉(xiāng)親們紛紛走上街頭去買菜。不要說，體會(huì)一下就行了。一學(xué)生讀書，一學(xué)生當(dāng)噴霧器大夫，老師當(dāng)雜草）生：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)，一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說——”師：（表演“雜草”警覺地抬起頭，看了看天）“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？”生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”生：（表演噴霧器大夫）“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”師：“你是誰(shuí)？”生：“我是噴霧器大夫。師：有一點(diǎn)意思，但沒說清楚。蠻不講理就是不講理師：雜草讓小稻秧說話了嗎？生：什么話都不讓說?！靶〉狙怼笨蘖耍s草還是要搶。（學(xué)生讀完那句后，接著讀下去，教師相機(jī)糾正錯(cuò)誤）師：哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利，還能有感情？（指一學(xué)生讀。這個(gè)小朋友讀得好不好？好在哪里？生：“蠻”一開始讀錯(cuò)了，后來(lái)又改正了。請(qǐng)你試著讀一讀。師：同學(xué)們讀得認(rèn)具聽得更仔細(xì)。誰(shuí)讀第二段？生5讀后說：，小稻秧因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)被搶氣病了。生2：他洶字讀成陽(yáng)平了?；厝ヒ院蟀焉謱懯?，每個(gè)字組詞兩個(gè)。請(qǐng)大家再讀。（大家讀詞語(yǔ)）師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。（學(xué)生讀課文，畫詞語(yǔ)，教師巡視。師：還有問題嗎？（學(xué)生搖頭）看來(lái)需要老師幫助的很少很少，有些字平時(shí)就會(huì)的。其他同學(xué)也紛紛舉手要上黑板寫。誰(shuí)如果欺負(fù)我，我就跟誰(shuí)拼命。）師：同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真，生字都會(huì)了。作文時(shí)我寫過“桌子與椅子的爭(zhēng)吵”，還有我家就有噴霧器，這個(gè)字老爸早就教過我了。師：哦，這位同學(xué)真聰明，老師講過的他都記得很清楚。師：大家都讀得很認(rèn)真呵。）出示課件一棵小稻秧苗遇到雜草的圍攻生1：課文是寫小稻秧苗剛到大田時(shí)就遇到許多雜草一擁而上搶營(yíng)養(yǎng)的危險(xiǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件教學(xué)過程：第一課時(shí)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。七、作業(yè)有感情的朗讀課文。(學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?師：哪些字的筆順需要老師幫助?生：“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。：雜、欺、喘師：下面，請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來(lái)，我們來(lái)完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫生字?！凹娂姟倍藛?課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。(學(xué)生紛紛站起來(lái))師：“雜草有氣無(wú)力地說：‘完了，我們都喘不過氣來(lái)了。大家再聽我說一句話：“早晨，媽媽對(duì)我說：“把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)。老師下位指導(dǎo)。(笑聲)，怎樣了?(板書：當(dāng)場(chǎng)病倒)他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)，我相信你們更能讀好2自然段。稻秧沒精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。大家說說課文該怎么分?三、學(xué)習(xí)課文第2自然段、2自然段，把不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)。首先來(lái)檢查生字，看同學(xué)們記住了沒有。，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。小稻秧怎樣說的？雜草又是怎樣的？——談自己的體會(huì)，從哪個(gè)詞語(yǔ)說明霸道——一擁而上，拼命、團(tuán)團(tuán)圍住表演：團(tuán)團(tuán)圍住——快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！討論：在我們的生活中有沒有欺負(fù)弱小的？朗讀第一、二自然段五、學(xué)習(xí)第二、三自然段：自由朗讀課文，注意體會(huì)人物對(duì)話提示語(yǔ)中的某些詞語(yǔ)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。練習(xí)分角色朗讀課文，并表演課本劇。五、課外延伸，演一演。師問：你看到了什么?生自由發(fā)言。(7)抽生表演,理解“警覺”一詞,能用動(dòng)作表演出來(lái)即可。(2)交流：小稻秧是如何脫險(xiǎn)的。(1)添上括號(hào)里的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，讀出雜草的蠻不講理，稻草的弱小可憐，危在旦夕。三、細(xì)讀感悟(師說：你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文哪幾部分就寫了小稻秧遇險(xiǎn)?)、二段，(遇險(xiǎn)部分)。二、初步感知,想想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?(播放課件)學(xué)生看、聽、想。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，(看課件)學(xué)生讀課題：小稻秧脫險(xiǎn)記。第四篇：《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案1教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。雜草野蠻不野蠻？ 生：野蠻師：講不講理？ 生：不講理師：這就叫“蠻不講理”，雜草讓小稻秧發(fā)言說一句話了嗎？ 生：沒有師：這就叫做“不由分說”，雜草快上去搶啊（這是學(xué)生全都圍成一圈去搶）全部都圍上去，這就叫做“一擁而上”。）生：哪位同學(xué)起來(lái)讀讀你所找到的描寫在草和小稻秧的相關(guān)句子？生生生3：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上師：這些詞語(yǔ)有的需要老師幫助，有的讀課文就可以理解，再來(lái)讀讀一遍第一段和第二段。師：現(xiàn)在全班同學(xué)齊讀，一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：用你所喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理解省略號(hào)在這的作用，并讀出語(yǔ)氣（2）“紛紛”：紛紛倒下理解嗎？請(qǐng)同學(xué)表演，并用“紛紛”造句。過渡：小稻秧的營(yíng)養(yǎng)正被雜草搶去，他能否脫險(xiǎn)？在這關(guān)鍵時(shí)期誰(shuí)幫助了小稻秧?（1）出示噴霧器的圖片，講一講噴霧器是如何除草的？（2）小組合作學(xué)習(xí)噴霧器是如何幫助除草的？（3）交流是理解重點(diǎn)詞句: “警覺”:？B。(1)課文中講述一件什么事？(2)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？(3)是誰(shuí)幫助了小稻秧脫險(xiǎn)？（二）精讀課文,2段（1）指名讀課文的1,2自然段，思考雜草如何強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)？你能很快找出這些提示語(yǔ)中表示動(dòng)作或神態(tài)表情的詞語(yǔ)或短語(yǔ)嗎？把它畫下來(lái)。（3）表演理解 “團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍住）表演結(jié)束，提問：這些雜草厲害嗎？?jī)磫?？（氣?shì)洶洶）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（蠻不講理）雜草讓小稻秧多說話了嗎？（不由分說，一擁而上）（4）小稻秧遇到這些蠻不講理的雜草，怎么了？（當(dāng)場(chǎng)病倒）他們得了什么?。浚I(yíng)養(yǎng)不良癥）（5）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀 過渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境時(shí)，突然一陣毛毛雨從天上飄落下來(lái)?！靶〉狙怼笔鞘裁?？“脫險(xiǎn)”是什么意思？介紹：記載下來(lái)的事情。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）學(xué)生匯報(bào)：小老師：，收拾，紛紛用“紛紛”說話，（下課了，同學(xué)們考試結(jié)束了，同學(xué)們，電影結(jié)束了，觀眾）讀書小能手讀書： 引入：小演員四、總結(jié)延伸剛才我們學(xué)習(xí)了小稻秧遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的故事，同學(xué)們知道是誰(shuí)用什么幫助了小稻秧嗎？（貼噴霧器、除草劑）剛開始雜草蠻不講理，現(xiàn)在怎么樣？（板書：紛紛倒下）小稻秧原來(lái)病倒了，現(xiàn)在怎么樣？（板書：跳起了舞）要是在以前沒有噴霧器和除草劑啊，小稻秧說不定就枯萎了，或死去了，科學(xué)家發(fā)明了噴霧器和除草劑，我們的小稻秧受雜草欺負(fù)的情況越來(lái)越少了！科學(xué)的力量課可真大呀！你想對(duì)你喜歡的誰(shuí)說些什么？ 學(xué)生暢談一起分角色朗讀課文。（3）小結(jié)：通過他們的表演我們知道小稻秧最后怎么樣了？（板書：當(dāng)場(chǎng)病倒）還認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的雜草？（板書：蠻不講理、）（4）再讀一遍2自然段，過渡：剛才大家讀得好，演得好，下面請(qǐng)同學(xué)們吧這一部分再讀一讀，看誰(shuí)讀得投入。師過渡：我相信一定有很多學(xué)習(xí)體會(huì)想要告訴老師，不過不著急，今天我們換一種方式來(lái)表達(dá)自己的理解，這就是表演。（1）用自己喜歡的方式讀一讀，看看你能讀懂什么？重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)、理解師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。第一篇：小稻秧脫險(xiǎn)記教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文，并能把課文內(nèi)容表演出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，并能把課文內(nèi)容表演出來(lái)。師；小朋友，你們對(duì)哪一部分最感興趣？ 交流：你最喜歡哪一部分？為什么？三、精讀感悟講讀2節(jié)。各位“雜草”請(qǐng)回去。（2）表演，選雜草，老師讀旁白，其他人當(dāng)評(píng)委。師生共同朗讀交流雜草的表現(xiàn)噴霧器大夫的做法 學(xué)生準(zhǔn)備。3．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 五．教學(xué)過程第一課時(shí)（一）揭題 解題，我們這些生活在城市里的人將要去農(nóng)村，看看水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）全班齊讀。：（1）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（板書：雜草）（2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫險(xiǎn)？（板書：除草劑），自讀課文讀完回答：哪幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，哪幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？（三）隨文學(xué)習(xí)生字詞（1）出示詞語(yǔ)：（）團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 不由分說 一擁而上 拼命（2）這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文前兩段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。回憶大概的故事情節(jié)。（4）雜草又是如何做的？體會(huì)“一擁而上”等詞語(yǔ)。（4）戴頭飾表演：游客噴霧器的幫助，雜草和小稻秧的結(jié)果又有什么不同？（1）讀雜草有氣無(wú)力說的話。（四）布置作業(yè)課后講一講這個(gè)有趣的故事第三篇：小稻秧脫險(xiǎn)記教案（定稿）小稻秧歷險(xiǎn)記教案師：哪位小朋友愿意當(dāng)小老師起來(lái)讀一下這節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。）生：（一人讀學(xué)習(xí)任務(wù)一）師：在回答問題前老師這里有好多生詞寶寶想要和大家打招呼呢，哪位同學(xué)想先和它們打打招呼呢？生：讀一遍生字詞并給與及時(shí)糾正。用“___”畫出描寫雜草和小稻秧的相關(guān)詞語(yǔ)或句子。師：（學(xué)生表演時(shí)說的話）雜草厲不厲害？?jī)床粌矗?生：厲害、兇師：對(duì)，這就是“氣勢(shì)洶洶”。生生2 師：非常好請(qǐng)坐，看來(lái)我們大家對(duì)激烈這個(gè)詞理解的的很好。教學(xué)難點(diǎn)在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。不過在它們的生長(zhǎng)過程中，也會(huì)遇到一些病蟲災(zāi)