《小稻秧脫險記》評課稿-全文預(yù)覽
【正文】 相互認(rèn)同，相互啟發(fā)和相互鼓勵。情境的創(chuàng)設(shè)旨在讓學(xué)生們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣，才能達到學(xué)生愛語文、會學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。讓學(xué)生懂得“糧食來之不易”，要珍惜別人的勞動成果。全文充滿童趣，將科學(xué)常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。小稻秧遇險了。眾小稻秧圍著噴霧器，高興地拍 著手）（音樂起，眾小稻秧和噴霧器大夫一起跳起快樂的舞蹈，畫面定格在 綠油油的的大田）劇終第四篇：《小稻秧脫險記》說課稿《小稻秧脫險記》第二課時說課稿務(wù)基小學(xué)向屏一、說教材《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。）雜草丁（摸摸頭，把手湊到鼻子前聞一聞）：弟兄們，大家聞一聞，這雨的味道不對啊，怎么聞起來怪怪的，很刺鼻啊？（眾雜草紛紛疑惑，面面相覷，噴霧器大夫背著噴霧器上場）噴霧器大夫（用噴頭指著眾雜草）：你們說的對，這不是雨。空氣也比這里好多啦。第三篇：小稻秧脫險記課本劇小稻秧脫險記課本劇劇本劇本內(nèi)容：見蘇教版小學(xué)語文三上18課主要人物：小稻秧（3名演員）、雜草（4名演員）、噴霧器大夫一名場景1：時間：春天 地點：育苗室 人物：3名小稻秧內(nèi)容：小稻秧即將啟程前往大田（畫面出現(xiàn)：春光明媚，鳥語花香，育苗室內(nèi)）小稻秧甲（伸個懶腰）：啊，天氣暖暖的，太陽暖暖的，真舒服！小稻秧乙：（整理衣服）：是啊，我們都發(fā)芽了，看，我長得多漂亮啊，綠綠的身體，柔柔的葉子。那我們該怎樣讀最后一段話呢？指導(dǎo)用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險后的愉快心情。下去以后同學(xué)們也可以演一演。后面雜草怎么樣了？（板書：有氣無力）有一個詞。(4)抽一小組分角色讀，其他同學(xué)注意聽，想想哪個角色讀得好？好在哪里？ 你們哪個是雜草？(5)學(xué)生評價誰來評價一下？誰讀得好？好在哪里？師相機理解噴霧器大夫的話,指導(dǎo)讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。①你想對病倒了的小稻秧說些什么？②你想對蠻不講理的雜草說些什么？③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎？、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)4）自讀課文三至五自然段，了解小稻秧是如何脫險的？感受小稻秧脫險后的心情。一群雜草把小稻秧團團圍住，（氣勢洶洶）地嚷道：“（快）把營養(yǎng)交出來！” 你們能不能氣勢洶洶的嚷一嚷？ 指明，齊讀小稻秧望著這群（蠻不講理）的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草（不由分說），（一擁而上），（拼命）地跟小稻秧搶營養(yǎng)。二、自主學(xué)習(xí)、學(xué)情診斷、以學(xué)定教、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)3）自由朗讀課文一、二自然段體會小稻秧遇險后的危險和雜草的氣焰囂張、蠻不講理。（3）學(xué)生練習(xí)朗讀課文三、當(dāng)堂訓(xùn)練 完成《新課堂》練習(xí)題。、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)2）默讀課文，理清課文層次，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。）。二、自主學(xué)習(xí)、學(xué)情診斷、以學(xué)定教、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)1）（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段、生字新詞，在自己不理解的地方做上記號。：（口述或課件出示）（1）學(xué)會本課十個生字，認(rèn)識八個二類字。（3）（課件）師結(jié)合圖畫介紹:稻秧成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。教師：ppt課件四：課時安排：2課時 五：教學(xué)過程：第一課時一、定向示標(biāo) （1）今天老師給大家?guī)硪粍t童話故事，（課件）學(xué)生讀課題：小稻秧脫險記。二、教學(xué)重、難點： 重點：1．在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說” 等。以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中?？傊?，學(xué)習(xí)了孫老師的這堂課，我受益匪淺。練讀，表演讀，在體會中找出了描寫人物動作和神態(tài)的關(guān)鍵詞。？ ？通過擺出主要人物和關(guān)鍵詞語的字帖，讓孩子帖相應(yīng)位置的方式，簡單明了地回答了這兩個問題，概括了本文的主要內(nèi)容。夯實了基礎(chǔ)，掃清了閱讀中的文字障礙。教學(xué)過程中，孫老師先是簡單的談話導(dǎo)入，引出課題。第一篇：《小稻秧脫險記》評課稿《小
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