【正文】 故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內容?；顒与y點：指導幼兒創(chuàng)編故事。龜兔賽跑教案5活動目標：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。第一環(huán)節(jié)：理解故事內容，發(fā)展想象力。四、活動準備。為什么要采用以上的方法？因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。（一）教材分析。幼兒在原地根據音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。四．展開想象當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？（想象兔子的神情，心理）五．實境采訪請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。五：師：經過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。3：體驗模仿的樂趣。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會，都要給以肯定。5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。2．觀察秋季樹葉的變化①樹葉的顏色有什么變化？②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？③樹葉變黃以后怎么樣？④樹葉飄落到什么地方？3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。交換樂器，飾不同的角色。二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。最后交換。請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。(2)聽烏龜的音樂，說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。4：感知故事中象聲詞運用的趣味性。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。三、表演請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。中班音樂教案《龜兔賽跑》8目的：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。活動后我的些許思考：節(jié)奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術教育的重要內容。最后交換。請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！活動反思：音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。完整欣賞：1）幼兒欣賞第一遍師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。學生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。)教學反思：教學有法，但無定法，貴在得法。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。)(用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。(激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。教學重難點：體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。交換樂器，飾不同的角色。二、引出小樂器請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。不足的方面：教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。，幼兒模仿烏。教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。中班音樂教案《龜兔賽跑》3活動設計背景根據本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用 《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。放第三段歡快音樂。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境?？傇u：將優(yōu)秀的文學作品教材，匹配鮮明的音樂形象，讓孩子們在故事情節(jié)的引導下欣賞音樂，創(chuàng)編動作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅使下調動自身已有的生活經驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，從而使孩子在活動中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學習主人。師：好了，下面我們就跟著音樂扮演小動物進行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動作。四、分角色表演師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？幼：烏龜。有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……師：小朋友們做的動作真不錯，下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動作，幼邊傾聽音樂，邊做動作。幼A：我想拍手。師：你準備用什么動作來扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動作表情加進去。師：你們想跟著音樂學兔子跳嗎？請你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的，那么小朋友用什么動作、表情來表示呢？有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。由故事導入，幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能，達到了一定的要求。師：現(xiàn)在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？幼：有三段。幼B：有三段。評析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導入來揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點，并使語言教學、健康教育、藝術教育相結合，符合《綱要》中各領域的教育內容有機結合、相互滲透的要求。師：那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢？幼A：我對兔子說：下次比賽，不要睡覺了?；顒舆^程：一、回憶故事情節(jié)，提示題目師：昨天，小朋友聽了一個《龜兔賽跑》的故事，請你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰取得了勝利？為什么呢？幼（齊）：烏龜取得了勝利。懂得做任何事情時，驕傲會使人失敗，只有腳踏實地，勤勤懇懇才會取得勝利。中班音樂教案《龜兔賽跑》1活動背景：音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動，為了讓全體幼兒主動參與到活動中去，并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案《龜兔賽跑》，僅供參考，大家一起來看看吧。大膽參與活動，體驗合作表演的樂趣。課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。幼C：因為兔子太驕傲了。師總結：烏龜和兔子在比賽的時候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應該向烏龜學習，做任何事情都要勤勤懇懇，認認真真，這樣才會取得成功。師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？幼A：有三段。我們再仔細聽一遍，到底有幾段呢？幼傾聽音樂。評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關鍵時期，通過培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？幼邊看動畫，邊傾聽第一段音樂。師：請你們看動畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？幼兒邊看課件邊傾聽音樂。那么，你又用什么動作來表示呢？幼邊聽樂曲邊看動畫。師：好，那我們就跟著音樂來做動作吧。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。幼開始畫動物。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動作，使整個活動達到了高潮。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲?；顒舆^程：一、律動《郊游》。四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜教師引導幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）教師引導幼兒隨著表現(xiàn)烏龜的音樂(低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜的勤懇。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。二、聽音樂，自由猜想誰來了.教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。指導重點：引導幼兒探索兔子和烏龜的`動作，并進行模仿。B組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍?；顒臃此寄繕送瓿汕闆r：良好的方面：教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。教學過程：一、組織教學播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。a、引導學生小組討論，然后匯報。這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。讓我們繼續(xù)吧!(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導學生討論。(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結束時隨音樂走出教室。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本節(jié)課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜的主要音樂形象?；顒訙蕚洌簽觚?、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等活動過程：律動進場節(jié)奏練習導入活動：師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂