【正文】 故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。龜兔賽跑教案5活動(dòng)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備。為什么要采用以上的方法？因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（一）教材分析。幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問幼兒誰來了?教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。四．展開想象當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？（想象兔子的神情，心理）五．實(shí)境采訪請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一（2）小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ⒂變旱闹苯咏?jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。5．請(qǐng)不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。2．觀察秋季樹葉的變化①樹葉的顏色有什么變化？②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？③樹葉變黃以后怎么樣？④樹葉飄落到什么地方？3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。交換樂器，飾不同的角色。二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）請(qǐng)小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。最后交換。請(qǐng)小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。（放音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰）請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練?；顒?dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。(2)聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。4：感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。三、表演請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來。(放音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰)請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。中班音樂教案《龜兔賽跑》8目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣?；顒?dòng)后我的些許思考：節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。最后交換。請(qǐng)小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。（放音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰）請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！活動(dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。完整欣賞：1）幼兒欣賞第一遍師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。通過提供開放式情境化的音樂場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。)教學(xué)反思：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。(學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)(用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。交換樂器，飾不同的角色。二、引出小樂器請(qǐng)小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。不足的方面：教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。，幼兒模仿烏。教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒有。在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。中班音樂教案《龜兔賽跑》3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。放第三段歡快音樂。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?？傇u(píng)：將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材，匹配鮮明的音樂形象，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。師：好了，下面我們就跟著音樂扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動(dòng)作。四、分角色表演師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？幼：烏龜。有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……師：小朋友們做的動(dòng)作真不錯(cuò)，下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動(dòng)作，幼邊傾聽音樂，邊做動(dòng)作。幼A：我想拍手。師：你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作來扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。師：你們想跟著音樂學(xué)兔子跳嗎？請(qǐng)你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的，那么小朋友用什么動(dòng)作、表情來表示呢？有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。由故事導(dǎo)入，幼兒對(duì)欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能，達(dá)到了一定的要求。師：現(xiàn)在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？幼：有三段。幼B：有三段。評(píng)析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導(dǎo)入來揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并使語言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。師：那么你想對(duì)烏龜和兔子說一句什么話呢？幼A：我對(duì)兔子說：下次比賽，不要睡覺了?；顒?dòng)過程：一、回憶故事情節(jié)，提示題目師：昨天，小朋友聽了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事，請(qǐng)你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰取得了勝利？為什么呢？幼（齊）：烏龜取得了勝利。懂得做任何事情時(shí)，驕傲?xí)谷耸。挥心_踏實(shí)地，勤勤懇懇才會(huì)取得勝利。中班音樂教案《龜兔賽跑》1活動(dòng)背景：音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動(dòng)，為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案《龜兔賽跑》，僅供參考，大家一起來看看吧。大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的樂趣。課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。幼C：因?yàn)橥米犹湴亮?。師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時(shí)候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時(shí)睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才會(huì)取得成功。師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？幼A：有三段。我們?cè)僮屑?xì)聽一遍，到底有幾段呢？幼傾聽音樂。評(píng)析：《綱要》中指出，幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂的不同。師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？幼邊看動(dòng)畫，邊傾聽第一段音樂。師：請(qǐng)你們看動(dòng)畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？幼兒邊看課件邊傾聽音樂。那么，你又用什么動(dòng)作來表示呢？幼邊聽樂曲邊看動(dòng)畫。師：好，那我們就跟著音樂來做動(dòng)作吧。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。幼開始畫動(dòng)物。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。活動(dòng)過程：一、律動(dòng)《郊游》。四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹＝⑿滦偷膸熡钻P(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。二、聽音樂，自由猜想誰來了.教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)腵動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。B組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。活動(dòng)反思目標(biāo)完成情況：良好的方面：教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。活動(dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(2)(師)現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犅犨@兩個(gè)主題音樂。師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。讓我們繼續(xù)吧!(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中，你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。(學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。好，讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說再見!(學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及題材的運(yùn)用。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆；顒?dòng)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等活動(dòng)過程：律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)節(jié)奏練習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)：師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂