【正文】 第一篇：中班音樂教案《龜兔賽跑》中班音樂教案《龜兔賽跑》作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案《龜兔賽跑》，僅供參考，大家一起來看看吧。中班音樂教案《龜兔賽跑》1活動(dòng)背景：音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動(dòng)，為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求，嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合，尋找最佳組合點(diǎn)，達(dá)到強(qiáng)化情感意識(shí)、開發(fā)智能的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞音樂，初步感受音樂的快慢，區(qū)別音樂中的不同性質(zhì)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗?。大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的樂趣。懂得做任何事情時(shí)，驕傲?xí)谷耸?，只有腳踏實(shí)地，勤勤懇懇才會(huì)取得勝利。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂。胸卡、水筆人手一份花環(huán)、金牌若干。課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》?；顒?dòng)過程：一、回憶故事情節(jié)，提示題目師：昨天，小朋友聽了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事，請(qǐng)你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰取得了勝利？為什么呢？幼（齊）：烏龜取得了勝利。幼A：因?yàn)橥米釉诒荣悤r(shí)睡了一覺。幼B：因?yàn)闉觚敍]有停。幼C：因?yàn)橥米犹湴亮恕煟耗敲茨阆雽?duì)烏龜和兔子說一句什么話呢？幼A：我對(duì)兔子說：下次比賽，不要睡覺了。幼B：我對(duì)兔子說：以后不能驕傲了。幼C：我對(duì)烏龜說：祝賀你取得了勝利。師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時(shí)候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時(shí)睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才會(huì)取得成功。評(píng)析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導(dǎo)入來揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并使語言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。同時(shí)為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。二、欣賞音樂，初步感受師：聽，《龜兔賽跑》的音樂響起來了，請(qǐng)你們聽了聽，這首樂曲幾段？每段音樂在什么不同？幼認(rèn)真傾聽音樂《龜兔賽跑》。師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？幼A：有三段。幼B：有三段。幼C：有二段。師：有的小朋友說有三段，有的小朋友說有二段。我們?cè)僮屑?xì)聽一遍，到底有幾段呢？幼傾聽音樂。師：現(xiàn)在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？幼：有三段。師：那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎？幼A：我覺得前二段慢，最后一段快。幼B：有的快，有的慢。評(píng)析：《綱要》中指出，幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂的不同。由故事導(dǎo)入，幼兒對(duì)欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能，達(dá)到了一定的要求。三、分段欣賞，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作參與感受師：下面我們先來聽第一段樂曲，聽了這段樂曲，你想到了誰？幼傾聽第一段樂曲。幼：我想到了兔子在跳。師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？幼邊看動(dòng)畫，邊傾聽第一段音樂。師：你們想跟著音樂學(xué)兔子跳嗎？請(qǐng)你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的，那么小朋友用什么動(dòng)作、表情來表示呢？有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。幼跟著音樂做各種動(dòng)作。師：下面我們來聽第二段樂曲，聽了第二段樂曲，你又想到了誰呢？幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。師：請(qǐng)你們看動(dòng)畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？幼兒邊看課件邊傾聽音樂。師：你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作來扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。幼：跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂又該表示什么呢？幼：小動(dòng)物在為烏龜慶賀。師：我們一起來看，小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的。那么，你又用什么動(dòng)作來表示呢？幼邊聽樂曲邊看動(dòng)畫。幼A：我想拍手。幼B：我想跳舞。幼C：為烏龜掛金牌和花環(huán)。師：好，那我們就跟著音樂來做動(dòng)作吧。有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……師：小朋友們做的動(dòng)作真不錯(cuò)，下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動(dòng)作，幼邊傾聽音樂，邊做動(dòng)作。評(píng)析：這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我準(zhǔn)備了與音樂相匹配的課件動(dòng)畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂，并在動(dòng)畫的啟發(fā)下，創(chuàng)編動(dòng)作，又以故事為主要線索，使幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。四、分角色表演師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？幼：烏龜。師：如果兔子改正了缺點(diǎn)，我們小朋友喜歡兔子嗎？幼：喜歡。師：那么我們來扮演小動(dòng)物，跟著音樂做動(dòng)作，老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就在胸卡上畫那種小動(dòng)物，畫好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。幼開始畫動(dòng)物。師：好了，下面我們就跟著音樂扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動(dòng)作。師：小朋友扮演的小動(dòng)物，玩得真開心，我們把這個(gè)故事畫下來，再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽，好嗎？評(píng)析：幼兒特別喜歡小動(dòng)物，讓幼兒扮演小動(dòng)物更符合他們的心理特點(diǎn)，在讓幼兒分段欣賞，對(duì)音樂有一定理解力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，可進(jìn)一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。總評(píng)：將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材，匹配鮮明的音樂形象，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。中班音樂教案《龜兔賽跑》2活動(dòng)目標(biāo)：通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。音樂光盤一張音樂錄音帶故事課件《龜兔賽跑》?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)《郊游》。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰呢？”（耳朵長,尾巴短,只吃菜,；.四把槳,水里游,耐饑餓,）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事放故事課件《龜兔賽跑》提問：1“故事中有誰？”2它們之間發(fā)生了一件什么事？3結(jié)果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?。放第三段歡快音樂。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫《龜兔賽跑》活動(dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。中班音樂教案《龜兔賽跑》3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂。知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾活動(dòng)過程一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。二、聽音樂，自由猜想誰來了.教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對(duì)沒有。三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。，幼兒模仿烏。四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)腵動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢?。A組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。B組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。五、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲?；顒?dòng)反思目標(biāo)完成情況：良好的方面：教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。不足的方面：教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。措施：在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。中班音樂教案《龜兔賽跑》4活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶活動(dòng)過程：一、教師引出：放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰）請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。二、引出小樂器請(qǐng)小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來。請(qǐng)小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。交換樂器，飾不同的角色。三、表演請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換?；顒?dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。中班音樂教案《龜兔賽跑》5教學(xué)分析：烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。教學(xué)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)二、新課教學(xué)故事導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個(gè)故事描述一遍?(師)今天，老師要請(qǐng)大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)(用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。)作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。(學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)先提出問題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫片。(1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。師：首先讓我們來認(rèn)識(shí)一下兩件樂器。(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點(diǎn)擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!師：還有一種管弦樂器是大管。這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?