【正文】 袋、獨木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。與幼兒交流：告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識。喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛小動物的情感。五、展示作品，體驗成功的樂趣。(1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動目標(biāo)：了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。她是到森林里去看他的外孫小熊的。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面整潔。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？4．討論怎樣使用乳膠粘貼。教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。活動準(zhǔn)備：（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。幼兒參與此活動的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。三、結(jié)束部分老師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長著小胡須，（伸出食指、中指向上立起來晃動）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。老師神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用?；顒訙?zhǔn)備：小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫活動過程：一、談話引題。發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。同時，使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識不是目的，小班幼兒更是如此。4．游戲“小螞蟻回家”。請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。（2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（圖片附后）2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進(jìn)行比較，重點練習(xí)“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。今天我們用敲敲的方法來演奏。(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(2)視覺與語言相結(jié)合：提問：你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。（1）提問:詩歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？（2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習(xí)慣。二、感知活動1. 教師將詩歌改編成故事，教師講故事的前半部分。對螞蟻的生活習(xí)慣有簡單的了解；會唱歌曲《小螞蟻》。2. 運用聽說游戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的內(nèi)容?！比w幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整?；顒舆^程：準(zhǔn)備活動：—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧！”幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間?；顒佣夯顒用Q：小螞蟻運糧活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強四肢的肌肉力量?；顒又攸c：學(xué)會觀察、認(rèn)識小螞蟻。找找哪些是昆蟲？（三對腳）。五、配器敲奏，認(rèn)識木質(zhì)樂器。三、語詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。音樂分析：這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。下面我們就來“變”小螞蟻。先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。重點難點學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。活動結(jié)束幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動。提問：小螞蟻用了哪些方法運木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作。并在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。呀，這黑黑的是什么呢？ 他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“一只大蜘蛛的屁股！”第二篇：《小螞蟻》教案《小螞蟻》教案 篇1設(shè)計意圖：幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。于是，它們就決定爬上去看一看。 。問：它們爬上去看見了上面有什么呢？（一個黑黑的東西）問：這黑黑的東西是什么呢？它能吃嗎？（幼兒自由猜想）T：嗯，XXX是黑黑的。第一篇：三只小螞蟻教案問：小朋友們好，今天老師給你們請來了一位神秘的客人，小朋友猜一猜他是誰呢？（個別說）T:（出示螞蟻圖片）這是螞蟻媽媽，螞蟻媽媽有三個孩子，她們一家和許許多多的小動物一起住在草地上?！薄吧厦嬉欢ㄓ邢阆愕乃保ㄓ^看第三幅圖）T：三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，可是剛爬一半就掉下來了問：小螞蟻很著急，這可怎么辦?。磕銈兛鞄退鼈兿胂朕k法？（你們的辦法真好，小螞蟻通過你們的辦法一只螞蟻已經(jīng)爬上去了，但是另外兩只還是上不去，還有什么更好的辦法嗎？問：那能不能互相幫助？那要怎么幫呢？）T：你們想的辦法真好，小螞蟻們很團(tuán)結(jié)，它們你拉我，我推你，互相幫助，終于爬上去了。（可能嚇得掉下來了）三、能用較連貫的語言完整講述故事。咦，這是什么呀？小螞蟻很好奇。它們爬上去看到了一個黑乎乎的東西。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。重難點：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動力。二、學(xué)念兒謠運用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動作欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒回憶并說出運木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法？四、樂器演奏幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫畫的樂趣。環(huán)境準(zhǔn)備《美工》，油畫棒人手一份，范畫。三、有效語言設(shè)計下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）師幼共