【正文】 ，寫(xiě)一寫(xiě)你仿佛看到父親在做什么？一句話(huà)就行 課件出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨 中。問(wèn)：你讀出來(lái)什么？⑤那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中?? 師：我把這個(gè)句子呈現(xiàn)在大屏幕上。你感受到什么？生：我感受到父親對(duì)這塊菜地的關(guān)心 師：在父親的眼里，這還僅僅是一塊菜地嗎？（不是）在父親的眼里，它是一個(gè)人，所以這塊菜地之所以發(fā)生翻天覆地的變化還得歸功于父親對(duì)它的（板書(shū)：呵護(hù)）師：同學(xué)們想象父親是怎樣說(shuō)這番話(huà)的？ 課件出示：父親說(shuō):“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。生：感受到了父親的（勤勞）描寫(xiě)語(yǔ)言的句子：③父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)辟一塊新的菜地！”父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！” 生：我從這兩句話(huà)中感受到了父親的（堅(jiān)毅）④同學(xué)們，來(lái)看看父親說(shuō)的這一番話(huà)，課件出示：父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。再看這幅，你會(huì)用哪些短語(yǔ)來(lái)形容 同意的請(qǐng)舉手，很棒！課件出示：荒涼的山坡綠綠的豌豆 猙獰的巖石碧綠的翡翠 可怖的巖石誘人的翠綠 貧瘠的土地 師：同學(xué)們，咱們把它分成兩類(lèi)之后，你就會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：這塊菜地變化可真大啊！為什么變化會(huì)這么大？咱們選出一個(gè)詞用來(lái)代表原來(lái)的菜地，板書(shū)：（荒涼），再選出一個(gè)詞代表現(xiàn)在的菜園（板書(shū)：誘人）你看，“荒涼的山坡居然變成了“誘人的翠綠”，你說(shuō)這個(gè)變化大不大？（大）（3）師：那么，這塊菜地發(fā)生如此之大的變化，歸功于誰(shuí)？（父親）文中哪個(gè)詞最能概括父親對(duì)這塊菜地的付出和辛勞？（精心伺候）師：究竟歸功于父親的什么呢？這是很值得我們?nèi)パ芯康膯?wèn)題，老師覺(jué)得一個(gè)人的一言一行，一舉一動(dòng)，往往都承載著這個(gè)人的精神和品質(zhì)。師：這篇課文是父親的菜園，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了課文，老師想檢測(cè)一下同學(xué)們看誰(shuí)的反應(yīng)最快？出示短語(yǔ)，：荒涼的山坡猙獰的巖石綠綠的豌豆碧綠的翡翠可怖的巖石誘人的翠綠貧瘠的土地（課件按著順序，豎排）（1）師：現(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)任務(wù)，既然大家都預(yù)習(xí)了課文，對(duì)課文已經(jīng)很熟悉了，那么看誰(shuí)能在最短的時(shí)間在課文里圈畫(huà)出這些短語(yǔ)，找到的告訴我它在第幾自然段。[教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí)[教學(xué)預(yù)設(shè)及流程]一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題 1．揭題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)作家王樹(shù)槐先生筆下的——．讀題師：一起讀。[教學(xué)目標(biāo)]1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。第三篇：父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)28*《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]這篇略讀課文講述了父親在荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地，并精心呵護(hù)，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)以及對(duì)土地深厚的感情。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。４、在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。２、小組內(nèi)交流。二、初步閱讀，讀通課文１、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。３、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。，育肥時(shí)父親的一段話(huà)，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。第一篇：《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣（板書(shū)課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。，從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。２、有感情地朗讀課文、感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。【教學(xué)過(guò)程】一、讀題設(shè)疑，整體感知１、（板書(shū)課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？２、到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。三、研讀，體會(huì)人物精神 １、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圖畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。⑶為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。四、探究寫(xiě)法１、作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫(xiě)人物的言行）２、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)記事寫(xiě)人這一類(lèi)文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育。3．憑借語(yǔ)句歸類(lèi)，了解課文抓住“言行”刻畫(huà)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。師：“鐵锨”，它應(yīng)該是——（指名說(shuō)）應(yīng)該是鐵做的，看一下。(2)請(qǐng)看