【正文】 園的基地。重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導學生來暢談讀后的感受。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設計，因課設練，拓展探究。五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀?！保◤倪@些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責任心是多么的強）板書：不怕困難堅持不懈出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解1沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶。3父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進了暴雨中……4父親……，信心十足地說：“當然能！”5父親說：“我們不能光顧眼前。結合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內學習，要求每位同學都發(fā)表自己的意見。猙獰炒伺蚯蚓(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。遇到不認識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復讀讀。下面我們一起來學習第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。重點難點：能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。）五、以本文為例，學生自己總結一下“從內容體會思想”的讀書方法六、有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)運用“從內容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。”）（討論問題2時，著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。二、自學課文；整體感知父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？三、小組合作研討，深入理解課文組內交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內容所要表達的思想?！陡赣H的菜園》教案11【教學目標】認識本課6個生字。3. 父親的菜園那么生機勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。當父親把那一片豌豆全翻在泥里的時候，我還有些（疑惑不解）。教師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親默默地，堅持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）過渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請找到句中的三個動詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號省去的是什么呢？省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？教師：也許此時此刻的父親身上已經濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地搶救菜地，你是什么心情和感受？可是，那樣奮不顧身地搶救，還是無濟于事，還是被沖得面目全非，課文當中用了一個什么詞寫巖石？“猙獰”是什么意思？是的，那么多天的勞動成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費了，所以此時此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。（學生讀）讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅持不懈，勤勞，不怕困難。教師：父親這樣的勞動堅持了多久？（一個星期）教師：整整七天，父親都是這樣。（板書課題）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。3．品味語言，學習通過人物語言、動作等描寫表現人物的寫作方法。直到現在……（出示：課文最后一段，知道現在，那一塊坡地，仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠生齊讀最后一段，再處事蔬菜的圖片五、小結是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實，執(zhí)著自信。生讀生：父親將豌豆到進菜園，肥沃土地。生讀生：第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，父親沒有氣餒，之后就又開始了開墾菜園。父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地?！瓗煟耗歉赣H又是用什么行動證實了自己的態(tài)度？自由讀課文，畫出父親的行動。生快速看課文，用筆畫出。師：找出一個詞生：沒有氣餒[板書：沒有氣餒]生：看著新菜園終于被開出來了，父親笑了。要做到讀正確，讀流利(學生回答）同學們都理解了題意，那么這些字你們會讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現不畏艱辛、堅忍不拔的句子。請你用自己的話夸夸這位父親。讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人？讀“遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上?！保榱朔释?、對土地的熱愛） 為什么叫“父親的菜園”？談談你的理解。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。感悟交流重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。解釋詞語。 積累并學習描寫人物言行的語句。《父親的菜園》教案8教學目標：認識本課8 個生字。師：因此，這篇文章的題目就叫————望著這片碧綠的菜園，你想對父親說些什么？指名回答。再讀。出示自學要求：父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請你用波浪線好找出相關的語句，并認真讀一讀，你從中體會到了什么，批注在旁邊交流：誰愿意把自己的自學情況給大家交流一下。A、 你讀得很正確、流利。認識新字詞。學生紛紛舉手發(fā)言。抓住描寫父親言行的詞句，感受并學習父親執(zhí)著和勤勞的品格。五、有感情地朗讀課文六、布置作業(yè)七、板書設計教案點評：對這篇自讀課文，教師可以在課前設計好一份自讀提綱，課上用20到25分鐘的時間讓學生自主閱讀課文，找問題、解決問題。體會菜園對我們一家的重要性。？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）積累語言選擇你最受感動的語段摘抄下來。小組內交流自讀提綱中的3題全班交流，體會人物精神，教師指導學生朗讀。是什么精神呢？請同學們閱讀課文。通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）為什么要開墾菜園？ 找出具體的語句體會。教師板書同學問題和感受。《父親的菜園》教案4【教學目標】認識課文中的8的生字。［設計意圖］此環(huán)節(jié)引導學生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導學生自主學習和探究，把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內容，體會情感?！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！?勤勞、吃苦)(3) “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。④反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。推測課題，設置懸念，能激發(fā)學生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學切入點。教學流程：一、親情導入，質疑課題1. 同學們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學手段突出重點，突破難點。 結合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學目標：引導學生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學生，都能將課文讀正確，讀通順。課文通過對父親言行的具體描寫，表現父親的優(yōu)秀品質是本文表達上的一個特點?！案赣H說：‘……肥土吧?！?勤勞、吃苦)(3)壘上石塊。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。(3)當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。二、教學過程1苯萄時，先讓學生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么?！懊刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(對土地的信賴)(5)豌豆肥田?！保ü?jié)儉、對土地的熱愛)《父親的菜園》教案3《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現了父親勤勞、堅毅的品質，體現出作者對父親、對土地深厚的感情。學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。教法學法：為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導讀解疑、語思統一”的導學式教學法。按照“質疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會精神”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。［設計意圖］用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。 重點研讀：(1) “父親堅毅地說：?我們去開荒!?”(勤勞)(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。這一季豌豆就用來肥土吧”(對土地的保護、熱愛)(6)拾糞肥田。③為了