【正文】 學(xué)生反饋，教師適時點撥。教學(xué)難點：理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。出示：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成生讀《父親的菜園》教案10教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字，簡要地說說課文的主要內(nèi)容。生讀用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？生：執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧?，為了理想竭盡全力地付出等四、延伸感悟：課外擴(kuò)展出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上”，生齊讀。成功了，父親就笑了。師：這個時候的行動是在父親的什么態(tài)度之后？生：在堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”之后。教師下去巡視。體現(xiàn)的詞是“詫異”師：家人的詫異是在父親什么態(tài)度下？生：堅毅[板書：詫異]生：似信非信師：當(dāng)時父親的態(tài)度是生：信心十足[板書：似信非信]師：為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對比？生：因為在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。讓學(xué)生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。小組交流，分享彼此的感悟匯報交流分享總是快樂，你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的發(fā)現(xiàn)。課時安排:一課時教學(xué)過程：一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣同學(xué)們，你們喜歡吃蔬菜嗎？喜歡吃哪些蔬菜？（出示蔬菜圖片）你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？（學(xué)生講完，出示菜園圖片）那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園,]（板書課題）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？讓我們自由輕聲讀課文。）父親雖然平凡，卻有一種值得我們所有人學(xué)習(xí)的偉大的精神，正是這種執(zhí)著、堅持不懈的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡！讓我們帶著對父親的敬佩之情再讀課題《父親的菜園》教案9教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。 （愛、精心伺候）四、體會精神，拓展延伸父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？作者收獲了什么？你呢？”（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園?！保▽ν恋氐谋Ｗo(hù)、熱愛）（6）拾糞肥田。”（勤勞、吃苦）（3） “父親沒有氣餒，,蓋住了那可怖的巖石。再出示注釋）請同學(xué)們默讀課文，想一想說說課文的主要內(nèi)容。疑難字詞可以請教學(xué)習(xí)工具或老師。積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。三、整體再讀課文（帶著自己的感受，有感情的朗讀全文。再讀?！盇、是啊，大雨過后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒有放棄。C、 你讀的這么好，有什么方法和竅門嗎？告訴大家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。板書：父親的菜園齊讀課題師：接下來，我們來了了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備：首先，我們來看兩組圖片?！陡赣H的菜園》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識并理解生字新詞?！?．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。，從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。你覺得父親是怎樣的人？（系統(tǒng)歸納，用自身的語言描述父親的形象）四、拓展出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：這是被破壞的土地，這是父親的菜園。下面俺們仔細(xì)閱讀課文考慮：閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。）有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。討論感悟重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。（請教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。教學(xué)理念：本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”(堅忍不拔)(4)種上豌豆?！案赣H堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)(2)開墾荒地。3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒?、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐恪？賞252。2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。師：（出示菜園圖片）學(xué)到這里，此時，在這幅圖片中，你看到的僅僅是蔬菜嗎？僅僅是那片綠嗎？你還看到了什么？你想對這樣的父親說些什么?師：是呀,孩子們，父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，父親的菜園如翡翠般嵌在荒涼的山坡上，父親的精神也如翡翠般也久久留在我們的心中，所以，當(dāng)然要稱之為——（生齊讀）第三篇：《父親的菜園》教案《父親的菜園》教案15篇《父親的菜園》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)讀8個生字、了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園，是怎樣開發(fā)的？感受父親的勤勞，堅強(qiáng)、學(xué)習(xí)重點了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)難點感受父親的勤勞，堅強(qiáng)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：……學(xué)習(xí)活動過程活動及名稱關(guān)鍵問題活動程序活動要求設(shè)計意圖補(bǔ)充修改活動導(dǎo)入解題看到題目大家會想到什么？讓學(xué)生讀題解題讓學(xué)生討論為什么叫父親的菜園，回答、初解課文活動學(xué)習(xí)課文如何理解父親的菜園？讀課文，學(xué)生字學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讀文識字暢談自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文活動再讀課文，加深理解父親是怎樣管理菜園？讓學(xué)生讀文后分組討論問題、選出小組代表回答問題、細(xì)致了解父親的菜園活動細(xì)讀課文哪些句子是描寫父親的？讓學(xué)生細(xì)讀課文找出描寫父親的語言、找出描寫父親的語言并回答、積累語言拓展你家是怎樣管理菜園的？小組討論回答自家管理菜園的情況小結(jié)《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅強(qiáng)的個性，我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的精神板書設(shè)計失去———修路堅毅父親的菜園｛開荒｛不氣餒｝精心伺候｝翡翠笑了作業(yè)設(shè)計你家是怎樣種菜和管理菜園的？（請簡要回答）教后反思……《父親的菜園》教案2一、教學(xué)目標(biāo)1比鮮侗究8個生字。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。師：父親這是在做什么呢？師：挑了多少？師：一筐一筐是多少？師：我請教過你們數(shù)學(xué)老師，三四分地就相當(dāng)于平時上課的四間教室那么大。（生讀，深情多了）師：那么多天的勞動成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費了，所以此時此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖，更襯托了父親的心情。師：你這是想象暴雨中父親的樣子。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會有不一樣的感覺。師：（出示句子）紅色的詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（鋤頭、箢箕）(課件出示)父親這樣的勞動堅持了多久？ 師：整整七天，父親都是這樣。師：你真了不起，把一篇文章讀成了一段話。師：現(xiàn)在就讓我們跟隨作者王樹槐一起去走進(jìn)《父親的菜園》（出示圖片）師：這些營養(yǎng)豐富的蔬菜既是一道靚麗的風(fēng)景，又是我們生活中離不開的，就像課文中寫的那樣（沒有新鮮的蔬菜，對于一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。）父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。師：課文學(xué)到這里，現(xiàn)在你明白了是什么讓這一片荒涼的山坡變成生機(jī)勃勃的菜園呢？父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個生機(jī)勃勃的菜園！想到這一點，更讓我們覺得這菜園是那么來之不易。在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個詞看出來？（信心十足），而我卻似信非信。（4）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。）（3）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。孩子們，想象這些畫面，讀讀這段文字，看你們的朗讀能否把我也帶入當(dāng)時的情境。過渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。盡管如此艱難，可父親一直都堅持著。要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？如果我們課文分為幾個場景，那么，第一個場景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語句嗎？學(xué)生反饋，師適時點撥。（板書課題）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。品味語言，學(xué)習(xí)通過人物語言、動作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。）這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（生自由說）種了那么多東西，這些菜園的土地一定非常肥沃吧？（出示荒涼的山坡圖片）同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（生默讀后匯報交流）三、精讀，感受人物品質(zhì)。師引讀：第一天，天邊還閃爍著星星，人們還沒從睡夢中醒來，父親就——（生讀找出的句子）第二天，月亮還掛在西天呢，父親就——（生讀）第三天，天邊還泛著魚肚白，草木上的露珠還未干，父親就——（生讀）第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天還沒亮，父親就——（生讀）師：讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？（生匯報）師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來，也許荊棘將他的手刺得傷痕累累，甚至劃破了他的衣服；也許當(dāng)父親掄起鋤頭奮力向下鋤的那一刻，頑固的石頭反而將父親的手震痛；傍晚，父親披著夕陽的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。）師：堅持不懈，勤勞，不怕困難，這就是我們在這一個場景中所看到的父親形象。師：聽著她的朗讀，你看到暴雨中的父親嗎？請找到句中的三個動詞（丟、抓、沖）一丟，一抓，一沖，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，來了個省略號，那么省略號省去的是什么呢？省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？（生答）師：也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是父親的兒子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情和感受？師：難過，心疼，這是作為兒女的本能。）師：他的信念是什么？（那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。然而，就在兒子做著美夢時，父親卻做出了一個出人意料的舉動。師：“拼了命才養(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個反義詞嗎？是呀，我們這里的土地是多么（肥沃），一年四季都能長出新鮮好吃的蔬菜。四、總結(jié)，體會菜園的來之不易以及其象征意義。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅持不懈、勤勞的精神。（出示詞語）師：閱讀課文的導(dǎo)語為學(xué)習(xí)這篇課文提出了要求，那么在這篇課文的導(dǎo)語中你找到了幾點要求？ 師：好，你很細(xì)心，找到了讀書的目的。師：你真會讀書，把課文讀成了一句話。師：課文讀完了，在開墾菜園的過程中父親先做了些什么？①開墾菜園② 重建菜園③翻豆沃土師：現(xiàn)在就讓我們把目光聚焦在開墾菜園，請你找到與之相關(guān)的語句讀一讀。盡管如此艱難，可父親一直都堅持著。師：很好，這是想象父親在暴雨中做什么。師：不錯，讀得好，你想啊，此時的父親在拼命地?fù)尵炔说兀菉^不顧身的，甚至是狼狽的；這么多的心血被沖走，你覺得可惜嗎？大雨沖走的是父親的心血，留下的又是什么呢？什么樣的巖石？師：“猙獰”是什么意思？（出示屏幕上又大又黑的兩個字）看看大屏幕，你就這樣盯著看幾秒鐘，你有什么感覺？課文中用的是哪個詞寫出了這種感覺？（可怖）師：是的，那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，想到這些，你的心情怎樣？再讀這一段。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。師：學(xué)到這里，你知道，是什么使這片貧瘠的土地變成翡翠的菜園呢？