【正文】 課文主旨：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。：一、導入．根據(jù)菜園的圖片，問“說起菜園，大家會想到什么呢？。同學們，有一位父親，在失去自己的菜園后，發(fā)誓要將一片荒坡改造成肥沃的菜園。腫。（嬰?！蓖ㄟ^父親的話，你還讀出了父親的什么？（愛土地）在父親的話中，你覺得在父親眼中，這僅僅是一片任人踐踏、任人開墾、任人使用的土地嗎？還充滿了對這片土地的——熱愛。什么舉動？知道父親為什么這樣做嗎？你覺得父親是怎樣一個人？（有遠見）誰能給我們讀讀這位有遠見的父親的話?？粗銈凅@訝的表情，相信你們一定想不到父親的菜園原來有這么大。孩子們，將你們的感受再次融入朗讀中。師：你為什么感動?你讀出了以為怎樣的父親？（勇敢）這一句主要抓住了父親的什么來寫？（動作）請找出描寫父親動作的詞。（2）思考：父親的菜園是什么樣的？（畫出有關句子）檢查自讀情況猙獰 可怖 貧瘠箢箕鐵锨 堅毅 氣餒誘人 精心伺候碧綠的翡翠 ①交流難讀的詞語②屏幕出示詞語、齊讀、理解意思③交流：父親的菜園是什么樣的？隨機板書（貧瘠的土地——碧綠的翡翠）④欣賞圖片，引發(fā)思考 師：父親卻把這樣一塊貧瘠的土地變成了翠綠的菜園，這簡直就是一個——奇跡。在閱讀中，應注重培養(yǎng)學生抓住重點語句來理解課文主要內容，化解難點。通過小組合作學習的形式,促進學生自主讀書,培養(yǎng)學生的自讀能力。課文按事情發(fā)展順序,生動細致地描寫了“父親”的言行,字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。學習課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話。（父親對土地的熱愛，重視）由這些句子體會到父親的一種什么精神？（體會到父親的執(zhí)著、自信、堅持不懈、勤勞樸實的品質）這正是父親的菜園的象征意義。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中??父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。四人小組討論上面提出的問題，解決不了的全班一塊交流。（2）思考課文主要寫了一件什么事。此外還有以讀代講法等多種教法相結合。情感有感情的朗讀課文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞的精神。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個一是讓學生學習父親認準目標，不懈努力的精神。探究寫法作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。c、為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。研讀，體會人物默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。教學過程讀題設疑，整體感知(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。積累并學習描寫人物言行的語句。（3）父親的話不僅解開我的疑惑，還使“我”也加入到了“育肥”的行動中去。默讀課文，在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。本設計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術，孩子上起課來“真沒勁”。鞏固延伸：從課文中你明白了什么？學生自由談。這一季豌豆就用來肥土吧。（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）1父親堅毅地說：“我們去開荒!”2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。合作交流讀閱讀提示，看看有幾個要求。(1）出示生字課件，認讀、組詞、注意寫法。用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。也許你們認為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。3自學生字和新詞，有表情地朗讀課文。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。【教學重點難點】抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。五、布置作業(yè)課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請你摘錄在好詞好句紙上。讓我們再讀讀第十一自然段。”教師：“拼了命才養(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個詞看出來？（信心十足），而我卻似信非信。）（3）父親沒有氣餒……也磨起了泡。我們一起去看看第二個場景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關的句子嗎？（2）那天，父親正在吃午飯……巖石來。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會有不一樣的感覺。（1）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回來。教學準備：多媒體課件教學時間：一課時教學過程：一、激趣導入1. 教師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（學生自由說）2. （出示荒涼的山坡圖片）同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。2．有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。深入領會課文內容所表達的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么?練一練正因為————，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上正因為————，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學生練習，將學生寫的展示，并由學生讀自己寫的師：正因為父親的勤勞，才成功的開辟一片的荒地。師：你能讀讀嗎？把父親又一次的辛勞，和你的感受讀出來。師：你能讀讀嗎？讀出你此時的感受。生：第三自然段， “每天……就……直到……才”。生：這是一塊貧瘠的土地，是很難種出蔬菜的。師：父親的態(tài)度獎勵了這樣的變化，那家人的態(tài)度又是怎么樣的？再快速看課文，找出家人的態(tài)度變化的詞。生：父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！”師：你能找出有一個詞嗎？生：堅毅[板書：堅毅]生：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石。注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。有感情地朗讀課文。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學習。）在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園?！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保▓匀滩话危?）當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”（對土地的信賴）（5） “父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。三、品讀課文，交流感悟出示自學提示： 父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？把你的感受簡單的寫在空白處。檢查認讀字詞：課件出示：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。重點難點：從描寫父親言行的詞句中，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。）四、總結同學們，讓我們記住這片課文，讓父親的精神永遠激勵著我們越走越遠，越飛越高。師：父親太讓我們佩服了，還有哪些語句……出示練習，讓父親的形象更加鮮明師：父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰來填一填因為父親的（ ），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。齊讀B、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒有停歇。板書：（出示卡片）貧瘠 碧綠指導學生有感情的朗讀課文，體會父親的偉大?！敝该x，根據(jù)學生讀的程度分別做相應的評價。出示目標默讀課文，在預習的基礎上將課文讀正確、流利。（每組圖片各三幅）請你用一個詞或一句話來形容這兩組畫面。學會有感情地朗讀本文。四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內容所表達的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。二、自讀課文；整體感知1．父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？2．勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？三、小組合作研討，深入理解課文1．引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶”。，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？《父親的菜園》教案5導入新課，激發(fā)閱讀興趣（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。邊讀邊打記號和寫注釋?！窘虒W過程】一、知識鋪墊與導入你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？（同學講完，出示菜園圖片）那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）二、初讀課文今天俺們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想。（課件呈示)帶著對父親的敬佩之情再讀課題。③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。這一季豌豆就用來肥土吧”(對土地的保護、熱愛)(6)拾糞肥田。 重點研讀：(1) “父親堅毅地說：?我們去開荒!?”(勤勞)(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。［設計意圖］用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。按照“質疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會精神”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。教法學法：為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導讀解疑、語思統(tǒng)一”的導學式教學法。學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情?！保ü?jié)儉、對土地的熱愛)《父親的菜園》教案3《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(對土地的信賴)(5)豌豆肥田?！懊刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。這一季豌豆就用來肥土吧。師：父親就像愚公移山中的愚公一樣，一個人默默地，堅持不懈地挑著，同學們，讀到這里，你又看到一位怎樣的父親呢？師：正是因為有了父親的勇氣、堅毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。孩子們這樣的寫法叫什么？（側面描寫）師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）師：沖不走的又是什么？師：這就是父親的信念，父親沒有氣餒。師：也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……想到這樣的畫面，你是什么心情和感受？師：難過，心疼。師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？師：堅持不懈，勤勞，不怕困難。師引讀：第一天，天邊閃爍著星星，人們還在睡夢中呢，父親就——（生讀）第