【正文】 3父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……4父親……，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”5父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前。結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。猙獰炒伺蚯蚓(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險(xiǎn)阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動(dòng)之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會(huì)種菜的辛勞。重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的詞句，體會(huì)它的作用。）五、以本文為例，學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書方法六、有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達(dá)了怎樣的思想?！保ㄓ懻搯?wèn)題2時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。二、自學(xué)課文；整體感知父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？三、小組合作研討，深入理解課文組內(nèi)交流自學(xué)收獲，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)描寫父親言行詞句的理解，體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。《父親的菜園》教案11【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。3. 父親的菜園那么生機(jī)勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。當(dāng)父親把那一片豌豆全翻在泥里的時(shí)候，我還有些（疑惑不解）。教師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親默默地，堅(jiān)持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）過(guò)渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長(zhǎng)出了第一抹喜人的綠。教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請(qǐng)找到句中的三個(gè)動(dòng)詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號(hào)省去的是什么呢？省略號(hào)背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？教師：也許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來(lái)……如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情和感受？可是，那樣奮不顧身地?fù)尵龋€是無(wú)濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個(gè)什么詞寫巖石？“猙獰”是什么意思？是的，那么多天的勞動(dòng)成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費(fèi)了，所以此時(shí)此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。（學(xué)生讀）讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅(jiān)持不懈，勤勞，不怕困難。教師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？（一個(gè)星期）教師：整整七天，父親都是這樣。（板書課題）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。3．品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。直到現(xiàn)在……（出示：課文最后一段，知道現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠生齊讀最后一段，再處事蔬菜的圖片五、小結(jié)是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。生讀生：父親將豌豆到進(jìn)菜園，肥沃土地。生讀生：第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，父親沒(méi)有氣餒，之后就又開始了開墾菜園。父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地?！瓗煟耗歉赣H又是用什么行動(dòng)證實(shí)了自己的態(tài)度？自由讀課文，畫出父親的行動(dòng)。生快速看課文，用筆畫出。師：找出一個(gè)詞生：沒(méi)有氣餒[板書：沒(méi)有氣餒]生：看著新菜園終于被開出來(lái)了，父親笑了。要做到讀正確，讀流利(學(xué)生回答）同學(xué)們都理解了題意，那么這些字你們會(huì)讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個(gè)怎樣的人？讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上?！保榱朔释?、對(duì)土地的熱愛） 為什么叫“父親的菜園”？談?wù)勀愕睦斫?。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。感悟交流重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。解釋詞語(yǔ)。 積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句?！陡赣H的菜園》教案8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8 個(gè)生字。師：因此，這篇文章的題目就叫————望著這片碧綠的菜園，你想對(duì)父親說(shuō)些什么？指名回答。再讀。出示自學(xué)要求：父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請(qǐng)你用波浪線好找出相關(guān)的語(yǔ)句，并認(rèn)真讀一讀，你從中體會(huì)到了什么，批注在旁邊交流：誰(shuí)愿意把自己的自學(xué)情況給大家交流一下。A、 你讀得很正確、流利。認(rèn)識(shí)新字詞。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。五、有感情地朗讀課文六、布置作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：對(duì)這篇自讀課文，教師可以在課前設(shè)計(jì)好一份自讀提綱，課上用20到25分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀課文，找問(wèn)題、解決問(wèn)題。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧?，為了理想竭盡全力地付出等）積累語(yǔ)言選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。小組內(nèi)交流自讀提綱中的3題全班交流，體會(huì)人物精神，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？（解決開荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）為什么要開墾菜園？ 找出具體的語(yǔ)句體會(huì)。教師板書同學(xué)問(wèn)題和感受?！陡赣H的菜園》教案4【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)課文中的8的生字。［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”(勤勞、吃苦)(3) “父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。④反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。推測(cè)課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。教學(xué)流程：一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題1. 同學(xué)們見過(guò)菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。在操作過(guò)程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。“父親說(shuō)：‘……肥土吧。”(勤勞、吃苦)(3)壘上石塊。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。(3)當(dāng)菜園長(zhǎng)出了一片綠綠的豌豆的時(shí)候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。二、教學(xué)過(guò)程1苯萄時(shí)，先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，說(shuō)說(shuō)本課的閱讀要求?！睅煟涸诟赣H的精心伺候下，原本一塊貧瘠的土地長(zhǎng)滿了綠油油的蔬菜，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎？這里有個(gè)“嵌”字，作者為什么要用個(gè)“嵌”字，你試試看給它組個(gè)詞？師：平時(shí)我們說(shuō)鞋子上鑲嵌著寶石，那你更多的是關(guān)注鞋子還是寶石？師：那你知道了“嵌”字用得有多好吧？師：是呀，中國(guó)的文字就是這樣奇妙，孩子們寫作文時(shí)也要反復(fù)推敲，也許某一個(gè)詞就是畫龍點(diǎn)睛之筆呢。師：看到豌豆長(zhǎng)出來(lái)了，你是什么心情？師：然而，就在兒子做著美夢(mèng)時(shí)，父親卻做出了一個(gè)出人意料的舉動(dòng)，（出示句子）什么舉動(dòng)？ 師：那樣一位熱愛土地的父親，拼了命種出來(lái)的豌豆，也不顧兒子的美夢(mèng)，為什么要翻掉呢？ 師：那兒子當(dāng)時(shí)理解嗎？師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)呢？師：那你“理解”了嗎？父親這一翻，翻掉了什么？師：層次越來(lái)越高了，那父親為這塊土地又翻進(jìn)了什么呢？師：那這一“翻”還為以后翻出了什么呢？師：有了碧綠的菜園會(huì)怎么樣呢？師：正是因?yàn)檫@樣，這位父親為了以后的生活把拼了命種出來(lái)的豌豆翻掉，此時(shí)，你覺得這位站在豌豆前的父親是個(gè)什么樣的人？師：聰明的孩子，我們一起來(lái)讀讀這位有遠(yuǎn)見的父親的話（出示句子，生讀）“我們不能光顧眼前。（出示句子）：父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。師：在你們的回答中我體會(huì)到了你們?yōu)楦赣H著急，也感受到了你們心疼這位父親，讓我們齊讀這段文字，想象暴雨中的父親。師：有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙手添了一雙翅膀，終于，一塊三四分的地翻好了，可是，還未來(lái)得及整理，發(fā)生了什么事？師：好，我們一起去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？生讀（出示句子）師：聽著她的朗讀，你都體會(huì)到了什么？師：閃電般的速度，然而，作者卻讓文字在這里戛然而止，用了個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師：那么省略號(hào)省去的是什么呢？省略號(hào)背后藏著的是怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下。夕陽(yáng)西下，百鳥歸巢，這時(shí)，父親披著夕陽(yáng)的余輝一個(gè)人默默地帶著他的勞動(dòng)工具回來(lái)了，順便還帶了一擔(dān)柴草。課件出示：用小標(biāo)題的方式，概括父親開墾菜園時(shí)怎么做的？勾畫描寫父親言行的詞句，抓住觸動(dòng)心弦的句子讀讀，在空白處寫下自己的感受。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文講了一件什么事，最好用這個(gè)詞概括一下。第一篇：《父親的菜園》教案師：今天我們學(xué)習(xí)第28課《父親的菜園》（板書課題）師：早自習(xí)時(shí)同學(xué)們已讀過(guò)課文了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查你們的識(shí)字情況。）課件師：是啊，所以父親決定要開墾一塊菜地（出示圖片），你瞧這就是父親開墾菜園的地方，看著這幅圖片你想到那些詞？師：很好，老師今天教你一個(gè)和它們意思相近的詞語(yǔ)“貧瘠”。師：課文的大概內(nèi)容已了解，下面就請(qǐng)大家仔細(xì)研讀課文。師引讀：第一天，天邊閃爍著星星，人們還在睡夢(mèng)中呢，父親就——（生讀）第二天，天邊泛著魚肚白，草木上的露珠還未干，父親就——（生讀）第三天，天邊還有明月，啟明星還掛在天上呢，父親就——（生讀）第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天還沒(méi)亮，父親就——（生讀）師：孩子們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？師：可以說(shuō)具體一點(diǎn)，比如父親在辛勤地做什么？師：孩子們，我真是很佩服你們！應(yīng)該說(shuō)你們肯定沒(méi)經(jīng)歷過(guò)開荒這樣的事，你甚至都沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，可你們卻可以透過(guò)文字想象出這么多畫面，這就是語(yǔ)言文字的魅力。師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？師：堅(jiān)持不懈，勤勞，不怕困難。師：也許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來(lái)……想到這樣的畫面，你是什么心情和感受？師：難過(guò)，心疼。孩子們這樣的寫法叫什么？（側(cè)面描寫）師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）師：沖不走的又是什么？師：這就是父親的信念，父親沒(méi)有氣餒。師：父親就像愚公移山中的愚公一樣，一個(gè)人默默地，堅(jiān)持不懈地挑著，同學(xué)們，讀到這里，你又看到一位怎樣的父親呢？師：正是因?yàn)橛辛烁赣H的勇氣、堅(jiān)毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長(zhǎng)出了第一抹喜人的綠。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題講了四點(diǎn)：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)從這些句子中感受到什么?！懊刻焯爝€沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回