【正文】 心句子可以留下。生：第七段可以刪掉，寫(xiě)的是中國(guó)送蘭蘭到日本。把課文濃縮為一句話。 有時(shí)直立起來(lái)，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。 用誦讀詩(shī)歌的語(yǔ)言誦讀第四自然段，享受說(shuō)明文語(yǔ)言的用詞美，描寫(xiě)美，層次美，句式美，情感美…… 請(qǐng)兩名同學(xué)上黑板寫(xiě)注音。讀給“語(yǔ)文死黨”聽(tīng)。 開(kāi)展宣傳活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓?！彼?、以“如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓”為主題，展開(kāi)小組討論。一旦沒(méi)有了人類(lèi)的干擾，這個(gè)物種就會(huì)通過(guò)它自己的能力來(lái)逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每?。人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。有數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實(shí)比７０年代下降了６１．７％。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時(shí)的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒(méi)”，唯有大熊貓?jiān)诟呱缴罟戎辛舸嫦聛?lái)。在寫(xiě)“喜歡嬉戲”的時(shí)候，用了“有時(shí)?有時(shí)?有時(shí)?有時(shí)”的比較整齊的排比句式，分別寫(xiě)它直立、啃竹枝、打滾和玩耍的四個(gè)方面。)分娩(miǎn)翌(y236。n)邛崍(qi243。兩年后，就各自去過(guò)孤獨(dú)生活了。動(dòng)物園里飼養(yǎng)大熊貓時(shí)，除了供給大量植物性飼料外，還添加一些雞蛋和牛奶。生活在我國(guó)西南地區(qū)高山中，主要吃竹的嫩枝葉和鮮筍。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些關(guān)于大熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征，教師加以補(bǔ)充。教學(xué)設(shè)想：這是一篇科普說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是學(xué)生都比較熟悉的國(guó)寶大熊貓，但是對(duì)于大熊貓的一些習(xí)性、現(xiàn)狀，學(xué)生并不是很了解，在講授此課時(shí)，對(duì)于這方面的內(nèi)容就是一個(gè)重點(diǎn)。這是一個(gè)說(shuō)明文單元，此文前面的兩篇課文分別是《松鼠》和《松樹(shù)金龜子》，后面有一個(gè)相關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練：抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物，最后還安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)。建立相應(yīng)的法律法規(guī)。人工飼養(yǎng)。六．運(yùn)用拓展（一）出示自學(xué)指導(dǎo)4：你能聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的國(guó)寶大熊貓？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論（二）教師總結(jié)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，課件展示： 保護(hù)大熊貓建立保護(hù)區(qū)。生活習(xí)性——喜愛(ài)食竹，食量很大，性情孤僻，愛(ài)獨(dú)處。 yǎn 熊貓仔翌日繁衍四、解疑合探（一）教師出示自學(xué)指導(dǎo)2：，大熊貓成為國(guó)寶的原因是什么？？要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，條理清晰。ng l225。三、設(shè)疑自探（一）老師出示自探指導(dǎo)要求，學(xué)生自主探究 自學(xué)指導(dǎo)1： .（二）老師播放課件，檢驗(yàn)學(xué)生生字掌握情況 hān bīn m242。二、根據(jù)課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)自由地朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形式自選。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)： 2．體會(huì)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說(shuō)明方法；體會(huì)課文形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。也可舉行一次為話題的辯論會(huì)，討論大熊貓的生存繁衍問(wèn)題。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對(duì)大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來(lái)。998年長(zhǎng)江水災(zāi)后，國(guó)家決定在長(zhǎng)江中、上游地區(qū)停止對(duì)森林的采伐，這對(duì)大熊貓的生存來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的福音。遺傳多樣性的喪失，勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓?jiān)谶m應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。世界各國(guó)人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。美麗的大熊貓是古代動(dòng)物的孑遺。因此，中國(guó)的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國(guó)人民的友誼到國(guó)外去攀親結(jié)友。辦一期手抄報(bào)，畫(huà)一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)。（2）、根據(jù)資料，仿照生物書(shū)體系，編寫(xiě)一篇生物課文：介紹大熊貓的知識(shí)。（3）各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備第二課時(shí)充分準(zhǔn)備辯論會(huì)：（1）、教室安排（2）、辯論內(nèi)容準(zhǔn)備（3）主持、評(píng)委。準(zhǔn)備辯論會(huì)：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。第三部分(第118段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說(shuō)明它是“活化石”。第二層(第8段)，簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。編寫(xiě)課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片（二）預(yù)習(xí)課文收集有關(guān)大熊貓的資料。課前準(zhǔn)備：在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫(xiě)生字詞。強(qiáng)化保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。感受本文形象生動(dòng)的說(shuō)明特點(diǎn)。理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。制作課件。畫(huà)出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長(zhǎng)相、神態(tài)的角度描寫(xiě)大熊貓的可愛(ài)形象和國(guó)外受到的歡迎。第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。查找我國(guó)13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護(hù)區(qū)的意義。（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。（4）、評(píng)委宣布結(jié)果布置作業(yè)：（1）、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專(zhuān)題片《國(guó)寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。附教學(xué)資料關(guān)于大熊貓1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì)成立時(shí)，大熊貓被選中作為會(huì)徽的圖案，是因?yàn)樗∮姓滟F，只有中國(guó)的個(gè)別地區(qū)才有。因此，對(duì)于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量?jī)H1000余只，且被分割成20多個(gè)孤立的小種群。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。是人類(lèi)破壞了它生存的整個(gè)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)?！氨Ｗo(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來(lái)，各種生物