【正文】 所示：（二）、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃教師完美示范行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃，給學(xué)生建立一個完整的動作表象。教師完美示范，給學(xué)生建立一個完整的動作表象。設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負(fù)？在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到過哪些投籃方法？（1）、學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價。第四篇：行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃教案行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃教案一、導(dǎo)入階段（2分鐘）體育委員組織學(xué)生四列集合，整隊(duì)，檢查人數(shù)。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮。2．考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異。效果應(yīng)該比較明顯，80%以上同學(xué)通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。帶學(xué)生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，并對球場的區(qū)域講解。通過“學(xué)中玩，玩中練，樂中育”的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中體驗(yàn)成功。隨著我國籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運(yùn)動員的出現(xiàn)，也促進(jìn)了中學(xué)生對于籃球運(yùn)動的熱愛。適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。（四）、相互評價，享受快樂小組交流，評出最佳。（三）、合作探究，展示成果分成八個小組，進(jìn)行嘗試、探究、合作練習(xí)。教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動，評價鼓勵。結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。六、教法：教師通過講解、示范法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、競賽法等一些教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確動作要點(diǎn)，加深學(xué)生對動作的理解，也便于提高動作質(zhì)量。運(yùn)動技能：較好地掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)，鞏固提高已學(xué)的籃球基本技術(shù)。行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是高中階段籃球教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是籃球比賽中一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的組合技術(shù)。課后思考題：行進(jìn)間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進(jìn)間單手肩上投籃可以和哪些戰(zhàn)術(shù)配合使用？鼓勵學(xué)生利用各種媒體獲取體育信息，拓展知識，同時將體育從課堂引入生活。學(xué)生自評、教師總評。最后由教師判定名次。使本堂課的練習(xí)有所成就感，提高練習(xí)的興趣及自信。目的是讓學(xué)生能正確體會及自我感受三步上籃的正確動作。（以右腳為例）原地運(yùn)球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動作（不投籃）要求：跨步的同時接球。（在上幾次課的基礎(chǔ)上）目的是為本堂課完整的行進(jìn)間單手肩上投籃做鋪墊，并通過這二項(xiàng)練習(xí)盡量提高學(xué)生的連貫性與投籃的命中率。目的：通過使學(xué)生充分活動身體各關(guān)節(jié)、增加學(xué)生球感和激發(fā)興趣點(diǎn)，更好地投入接下來的練習(xí)。七、教學(xué)程序鑒于以上考慮，本課教學(xué)將通過三個階段組織實(shí)施。根據(jù)以上目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)為跨步的同時接球。身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、速度、靈敏等各項(xiàng)身體素質(zhì)，全面提高身體健康水平。初中男女生對籃球的喜愛比較相近，再加上初三的中考，學(xué)生對籃球的練習(xí)興趣與欲望也較強(qiáng)，自學(xué)能力較高。素質(zhì)“尋寶”游戲，主要是為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的體能。在初中階段選用籃球這一運(yùn)動項(xiàng)目，目的是以籃球多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣及鍛煉意識，以學(xué)習(xí)簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)為教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，為今后能更好的掌握整體籃球技戰(zhàn)術(shù)打下鋪墊。它是運(yùn)球與單手投籃的組合動作，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運(yùn)球與投籃的基礎(chǔ)上，把這二項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合起來練習(xí)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生籃球組合技術(shù)的能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解行進(jìn)間單手肩上投籃在籃球比賽中的作用。利用怎樣“跳得高”引出“一大二小三高”的腳步原理，讓學(xué)生把已理解的知識和已掌握的技能運(yùn)用到學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃上，并能完成正確合理行進(jìn)間單手肩上投籃腳步動作。小結(jié)評價。說重點(diǎn)落實(shí)方案、難點(diǎn)突破本課圍繞教學(xué)目標(biāo)、針對學(xué)生實(shí)際情況，在小組合作學(xué)習(xí)及降低練習(xí)難度的情況下，通過分解與完整及多種輔助練習(xí)的教法來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。通過小學(xué)和七年級第一學(xué)期籃球的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的支配球、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自尊和自信。因此，學(xué)生通過行進(jìn)間單手肩上投籃的學(xué)習(xí)對全面達(dá)成水平四的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有積極的促進(jìn)作用。通過該技術(shù)的學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生身體基本運(yùn)動能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動的能力，提高呼吸和心血管系統(tǒng)功能；能提高學(xué)生節(jié)奏感和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、果斷等良好的心理品質(zhì)與合作、競爭意識；能促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)ｉL的形成，從而提高學(xué)生終身體育的意識與能力。身體健康：通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，提高靈敏素質(zhì)。高中的學(xué)生對籃球的認(rèn)識男女生差距較大，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習(xí)階段，所以在教學(xué)過程中男女生區(qū)別對待，在進(jìn)度上男生比女生稍快，練習(xí)的密度和次數(shù)都有所不同。同時結(jié)合口訣的形式對動作技術(shù)進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣。（1）相互抖手、甩腿；（2）表演成語。５、說學(xué)法的培養(yǎng)和指導(dǎo)本課主要通過循序漸進(jìn)來解決重點(diǎn)難點(diǎn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、教材內(nèi)容：行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)內(nèi)容選自體育與健康