【正文】 與投籃的基礎(chǔ)上，它對跨步與接球的同時性要求非常高，是籃球比賽得分的一種重要手段，把其作為重要內(nèi)容對初中學生進行教學，可以提高學生對籃球練習的成功感，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學習與掌握也能起到承上啟下的作用。在初中階段選用籃球這一運動項目，目的是以籃球多樣化的教學方式，提高學生的練習興趣及鍛煉意識，以學習簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)為教學手段，培養(yǎng)學生的整體意識，為今后能更好的掌握整體籃球技戰(zhàn)術(shù)打下鋪墊。二、教材分析：籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。它是運球與單手投籃的組合動作，在學生已經(jīng)學會運球與投籃的基礎(chǔ)上，把這二項內(nèi)容結(jié)合起來練習，不但可以提高學生的學習興趣，而且可以提高學生籃球組合技術(shù)的能力，使學生進一步了解行進間單手肩上投籃在籃球比賽中的作用。為了配合新課改的理念與意識，本節(jié)課，教師主要是搭建一個平臺讓學生在自己的舞臺上能夠表現(xiàn)的淋漓盡致。利用怎樣“跳得高”引出“一大二小三高”的腳步原理，讓學生把已理解的知識和已掌握的技能運用到學習行進間單手肩上投籃上，并能完成正確合理行進間單手肩上投籃腳步動作。師生再見。小結(jié)評價。四、身心恢復階段：放松活動。說重點落實方案、難點突破本課圍繞教學目標、針對學生實際情況，在小組合作學習及降低練習難度的情況下，通過分解與完整及多種輔助練習的教法來突破重點難點。因此，在教學中，應結(jié)合學生所學力學知識闡明“一大二小三高跳”的原理，練習的過程中不斷的給學生鼓勵，給個別掌握技術(shù)較好的學生以展示的機會，并且發(fā)揮他們小老師的作用，發(fā)揚籃球運動所特有的團隊精神。通過小學和七年級第一學期籃球的學習，已經(jīng)具備了一定的支配球、控制球能力，但是學生由于力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力。心理健康：培養(yǎng)學生體驗運動的快樂，體驗成功的快樂，增強自尊和自信。運動技能：使90%的學生了解行進間單手肩上投籃的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，4050%的女生能夠初步掌握運球一次接行進間單手肩上投籃動作，5060%的男生能初步掌握運球34次接行進間單手肩上投籃動作，并且大部分的學生都能積極的參加身體素質(zhì)的練習和提高快速跑能力。因此，學生通過行進間單手肩上投籃的學習對全面達成水平四的學習目標具有積極的促進作用。第一篇：《行進間單手肩上投籃》教案《行進間單手肩上投籃》教案說對本節(jié)內(nèi)容的認識和理解，在教材中的地位和前后聯(lián)系行進間單手肩上投籃是籃球比賽中最常用的基本技術(shù)之一。通過該技術(shù)的學習，能發(fā)展學生身體基本運動能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動的能力，提高呼吸和心血管系統(tǒng)功能；能提高學生節(jié)奏感和審美情趣，培養(yǎng)學生自信、勇敢、果斷等良好的心理品質(zhì)與合作、競爭意識；能促進學生籃球?qū)ｉL的形成，從而提高學生終身體育的意識與能力。說目的（知識、能力、情感），重點、難點確定依據(jù)運動參與：使85%的學生能積極主動地參與課堂練習。身體健康：通過本課的學習，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性，提高靈敏素質(zhì)。社會適應：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神和勇于克服困難、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。高中的學生對籃球的認識男女生差距較大，尤其是女同學還停留在初步學習階段，所以在教學過程中男女生區(qū)別對待，在進度上男生比女生稍快，練習的密度和次數(shù)都有所不同。這在行進間單手肩上投籃練習時，往往容易造成由于跑動動作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。同時結(jié)合口訣的形式對動作技術(shù)進行講解，提高學生學習的欲望及興趣。說教學過程（有效性的措施）一、開始部分：課堂常規(guī)二、激發(fā)興趣階段：學生每組輪流按順序依次拿球繞籃球場運球熟悉球性三、學習和掌握技能階段：行進間單手肩上投籃：快速跑。（1）相互抖手、甩腿；（2）表演成語。收回器材。５、說學法的培養(yǎng)和指導本課主要通過循序漸進來解決重點難點、提高學生學習興趣。６、其他 第二篇：行進間單手肩上投籃說課稿行進間單手肩上投籃說課稿柳堡鎮(zhèn)中心初中王開富本課設(shè)計的指導思想：從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第一、以學生發(fā)展為本”的指導思想，根據(jù)初二年級學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內(nèi)容，以喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的良性競爭意識與團隊精神。一、教材內(nèi)容：行進間單手肩上投籃教學內(nèi)容選自體育與健康初二年級籃球教材。為了能更好的發(fā)揮學生的主體性，因此，在輔教材選擇上，以“尋寶”（定向運動）耐久跑為目標。經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。讓學生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。教學中通過分層教學的安排，進一步強化學生對籃球的學練情趣和學習主動性