籃球單手肩上投籃評棵-全文預(yù)覽
【正文】 我們還會講持球手分開、五指朝后、掌心空出。通過游戲、比賽和組合等方法，讓學(xué)生在游戲、組合和比賽情境中，充滿興趣地學(xué)習(xí)技術(shù)，感悟比賽意識，最終實(shí)現(xiàn)技術(shù)、體能和運(yùn)用的同步發(fā)展。第四篇：籃球單手肩上投籃（本站推薦）《原地單手肩上投籃》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想傳統(tǒng)的球類教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)，追求技術(shù)的精細(xì)化，同時，還把技術(shù)與比賽分開進(jìn)行教學(xué)。（6）教與學(xué)建議① 學(xué)生動作尚未定型時，不要強(qiáng)調(diào)命中率，否則學(xué)生注意力集中在命中率上，容易形成錯誤動作。③ 動作總犯同一錯誤。（5）易犯錯誤與糾正方法① 用力方向不對。（4）教與學(xué)方法① 兩人面對面做投籃模仿練習(xí)，相互檢查，互相糾正。宣布下課，用時約5分鐘。此內(nèi)容12—15分鐘，運(yùn)動量：中結(jié)束階段：放松訓(xùn)練，全體學(xué)生散點(diǎn)站在場地中間，隨著音樂節(jié)奏翩翩起舞，在動聽的音樂和優(yōu)美的舞姿中，提高修養(yǎng)，穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。為了滿足學(xué)生的求知欲望，彰顯學(xué)生的個人能力以及培養(yǎng)相互協(xié)作、相互配合意識。使學(xué)生通過聽講解、觀看示范、自己模仿形成視覺表象，初步建立動作概念，（2）此練習(xí)結(jié)束后，教學(xué)分組，由小組長帶領(lǐng)學(xué)生到指定場地進(jìn)行嘗試練習(xí)，在此過程中我采用小組或個別講解與示范和巡回指導(dǎo)等方法強(qiáng)化動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生完成由認(rèn)識到體驗(yàn)的過程。用時8分鐘。經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一些籃球的基本技術(shù)動作，但都比較粗糙，特別是命中的成功率相對較低，為了使同學(xué)們更好的掌握籃球技術(shù)，全面發(fā)展與其相關(guān)的身體素質(zhì)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠積極主動的參與籃球的學(xué)習(xí)中來，并能從中獲得運(yùn)動的樂趣技能目標(biāo)：基本掌握投籃技術(shù)動作，知道練習(xí)方法，并能在實(shí)踐中適時運(yùn)用，發(fā)展靈活性，協(xié)調(diào)性等素質(zhì)情感目標(biāo)：提高自主探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作意識，愉悅身心，展示自我三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：單手肩上投籃的投籃技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，手型正確。下面我將從教材、學(xué)情、教法以及教學(xué)過程等幾個方面對本次課加以闡述。第二篇：籃球單手肩上投籃籃球單手肩上投籃各位評委大家好。上完一節(jié)體育課，學(xué)生會出現(xiàn)身心疲勞的狀態(tài)。輔教材教學(xué)一般時間安排會比較短，而快速跑又分為起跑、途中跑、加速跑、沖刺跑幾個部分。教學(xué)展示與觀摩的主要目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的問題和解決問題，提高動作質(zhì)量。教師個人語音組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，老師語言幽默，富有激情，非常適合學(xué)生的口味，看得出老師具有較好的教學(xué)基本功。教學(xué)中始終體現(xiàn)出學(xué)生的主動性，把全面發(fā)展放在中心地位，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，高效地完成了本次課的教學(xué)要求和目標(biāo)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。第一篇：《籃球單手肩上投籃》一課評課稿及小結(jié)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排是《籃球單手肩上投籃》。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的地方，主要體現(xiàn)在課的基本部分中斷，老師利用現(xiàn)有的場地，將學(xué)生分成了四組練習(xí)，彼此間相互觀摩，相互監(jiān)督，達(dá)到共同提高的目的，還可以給學(xué)生一個調(diào)整身心的機(jī)會，小組間相互鼓勵加油調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，營造了一個人人愛學(xué)，學(xué)中玩、玩中樂的課堂氣氛。如本節(jié)課分組投籃練習(xí)時，教師設(shè)置了三條線，由學(xué)生根據(jù)自身的能力選擇投籃的距離，在快速跑教材老師安排的是快速跑接力，在比賽時讓各小組相互商討比賽的策略。本節(jié)課以籃球?yàn)檩d體，始終用籃球的各種活動與練習(xí)貫穿與整堂課的教學(xué)過程中，而且運(yùn)用的非
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