【正文】 最快的速度將這個故事講下來。沒走多遠，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！”老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。四、我愛閱讀：騎驢讀一讀。解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎？送詞入詩說詩意。第二課時教學過程：一、直入課題，了解詩人今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。（1）天空飄著氣球。（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。選兩個說一句話。小結(jié)識字的方法。學生借助拼音認識生字。熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。四、說收獲。（2）把自己的想法說清楚。遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。二、創(chuàng)設情境，指導說話商量的任務：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？請在4人小組內(nèi)討論交流?！菊n件出示】課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的價值。通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？從這個故事中你能學到什么？。）讀鄰居、種葫蘆人的話應該用什么語氣？（勸說、驚訝/奇怪、不以為然）從讀中體會感情，分角色朗讀這一自然段。）（三）學習第三自然段葫蘆上生了蚜蟲，應該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？ 樹上長了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰的做法對？為什么？分組討論，互相學習，談出自己的見解，反饋內(nèi)容，互相評價。）精讀什么叫“盯著”、“自言自語”、“賽過大南瓜”。二、朗讀感悟，細讀課文（一）學習第一自然段（1）“從前有個人種了一棵葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個“葫蘆”的意思是一樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實）（2）“謝”在這里是什么意思？（花瓣凋落）（3）一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾個小葫蘆？（從圖上看葫蘆的柄很長，從藤上垂下來，像掛在那里一樣。(5)教師請學生練習書寫，教師給予指導，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。例如：蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。請讀錯的人再來讀。(2)自學檢查抽4位小朋友每人讀一段。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。4．四人一小組討論，準備匯報。a．寒號鳥不聽誰的勸告？b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）5．指導有感情朗讀第五自然段。二、學習2～5自然段。教學過程：一、復習鞏固，整體切人。第2課時教學目標：1．結(jié)合講讀裸文，理解“冰窖”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。6．學習第1自然段。（2）將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。3．檢查自學情況。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。2．初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。教學難點：準確領會寓意。4．懂得懶惰。交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠?，F(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。（生齊讀）青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。為什么小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。是什么擋住了我們的視線。同意青蛙說的請舉手。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。朗讀應是聲音上揚。請同學把青蛙放進井里。課件 教學過程：一、導入：我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。第二篇：部編本二年級上冊語文(第五單元)教案教學目標：能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文?？凑l能以最快的速度將這個故事講下來。根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。第二課時 教學目標：熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。（1）天空飄著 氣球。（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。選兩個說一句話。小結(jié)識字的方法。學生借助拼音認識生字。會寫生字觀、忙、呼、如。課前準備：制作多媒體課件。熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。語文園地五教案教學目標：學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。請每個小組派一名同學匯報。【課件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想（），于是他趕緊（），過了幾天，葉子上的蚜蟲（）小葫蘆（）。①學生找出鄰居的話并朗讀，師點評 ②師范讀，生再讀，質(zhì)疑?種葫蘆的人為什么不能殺死蚜蟲? 現(xiàn)在我們終于知道小葫蘆掉落的原因了，這是因為？ ①朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組兩句話的意思 有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。？讓學生用自己的話說一說。（師板書?掛、哇?）（1）拼讀：能認嗎？（師板書拼音）抽讀，教讀還能認嗎？（去拼音）開火車讀、搶讀（2）擴詞：你還在什么地方見過這個字？（掛上、掛在、掛鐘）（3）總結(jié)學習方法，比較兩個字的異同這兩個字咱們很快很準就找到了，那小朋友們能很快很準的把他們倆區(qū)分開來嗎？（加一加、減一減、換偏旁、形聲識字……）（4）拓展認識生字?佳、娃、洼、蛙? 小朋友們學習識字的方法可真多，其實?掛?的‘好朋友’可不僅僅只有?哇?，還有很多很多呢，仔細想想，我們以前認識的有哪些是?掛?的‘好朋友’呢？（學生找出這些生字后，老師編順口溜助記）編順口溜助記：張口一聲?哇?，用 手 往 上 掛 有 水 是 水 洼，女 孩 愛 娃 娃 捉蟲能手小青蛙，小——青——蛙師總結(jié)：這就是今天老師要教小朋友們用的新方法來識字，這種方法叫做?順口溜識字法?，以后遇到不認識的生字時，我們就可以用這樣的方法了。師板書課題，請同學們讀課題（指名讀、齊讀）。（簡筆畫）(二)揭示課題，認識?葫蘆?這兩個字 師：孩子，怎么認識這個葫蘆的？ 生：……師：借助拼音，很好的識字方法！從課外書中識字，很好！能從生活中識字，真棒！預習是一個個習慣。4．學習了課文，你懂得了什么道理？5．小結(jié)學法，用幻燈打出：抓重點詞 提問解答展開想象 感情朗讀五、分角色扮演朗讀。指導讀好第八自然段。5．匯報自學。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）三、學習6～8自然段。1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（?一一一?劃出）2．檢查，出示幻燈（1），抓?累?字體會寒號鳥懶惰。1．根據(jù)簡筆畫，說話導入。2．小黑板若干塊。2．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。5．理清文章脈絡。4．練習按時間順序組句成段。（聽后自評并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語。（2）讀通課文，用?……?劃出表示季節(jié)變化的句子。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。3．學懂課文第1自然段。四、教學準備1．寒號鳥的掛圖或投影片。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。二、教學目標1．學會本課13個生字，讀準多音字?號?，理解13個新詞。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。2．教材特點本文是一篇運用對比手法寫的童話。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。青蛙說的不對。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學讀后全班讀小鳥，突出?一百多里?體會小鳥的累、渴）請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。你知道?井沿?是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鳥在爭論什么？想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。教學重點、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。生字：井 觀 沿 累 那 弄 錯 際 相詞語：坐井觀天 井沿 回答 那么 弄錯 無邊無際 相信正確、流利地朗讀課文。書空，復習?從左到右?的筆順規(guī)則，并提醒右半部分?橫折彎?這一筆。而應該做個見多識廣的人。3)加上動作，戴上頭飾，分角色演一演。體會青蛙如何坐在井里看天的。b)匯報交流，并適時指導學生在語境中了解?大話?的意思； *什么是大話？青蛙認為小鳥說的哪句話是?大話?？ *指導讀?我從遙遠的……找點水喝。?讀出?自以為是?的語氣。1)指導學生借助標點，讀出語氣。累、那、弄、錯、際、相交流生字學習情況。學生自己讀讀課文，出示要求：（媒體出示自學要求）（1）讀準字音，讀通課文，做到不加字，不漏字。解題。[教學過程] 一．激發(fā)興趣，導入新課 ，引入情景。正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。在老師的指導下描寫?井、那、沿、際? 4個生字。[教學準備] 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鳥的頭飾。?井、觀、沿?的字音、字形。，邊聽課文錄音，思考：故事中除了青蛙，還有誰？ ，并出示小鳥的圖像。2)分組學習句子中出現(xiàn)的生字。還有什么也可以說?無邊無際?的？—7節(jié)，讀出語氣。?還用飛那么遠嗎？?意思就是?不用飛那么遠。a)同桌合作，練習朗讀。說說：前后兩次看到的不同情景。2)分角色朗讀課文。揭示寓意：《坐井觀天》這個寓言故事告訴我們不要做?井底之蛙?，只看到井口那么大的一點天，眼光如此狹小。?沿?。認讀本課生字、詞語。、理解?坐井觀天?的寓意，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。二、新授（播放動畫）今天我們學習的課文課題是什么？（坐進觀天）伸出小手寫課題。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。小鳥是怎么回答的？生讀。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道?無邊無際?是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）因為青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。紙筒。所以你們認為誰說的對？小鳥說的對。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？ 笑青蛙愚蠢。青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？ 師：看哪位同學的本領大，能把小青蛙勸出來。（2）本課沒有直接與單元訓練點對應的段落，教學時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓練點的練習。全文分四個部分。第四部分（從?寒冬臘月?到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。4．懂得懶惰。教學難點：準確領會寓意。2．初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用?〃?點出你認為容易寫鍺的字，用?？?注出不理解的詞或句。（1）聽錄音范讀課文。）（4）指名填空并齊讀。（3）學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關的句子）（4）這些跟季節(jié)有關的句子應該怎樣排列？為什么？（5）練一練：《作業(yè)本》第5題。6．學習第1自然段。第2課時教學目標：1．結(jié)合講讀裸文，理解?漫山遍野?、?哀號?、?得過且過?、?哆嗦?等詞語的意思。課前準備：1．錄音磁帶一盒。教學過程：一、復習鞏固，整體切人。二、學習2～5自然段。a．寒號鳥不聽誰的勸告？b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）d．指讀第