人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 三角形 1-全文預(yù)覽
【正文】 引導(dǎo)探索 （一）三角形的意義： 1 活動(dòng)。 二、 創(chuàng)設(shè)情 境，導(dǎo)入新課： 1 讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。五單元 三角形 三角形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目的： 1 使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握三角形的特性 教學(xué)難點(diǎn) ； 懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題； 教學(xué)過程： 一、 聯(lián)系生活 找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片。 師： 我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處 ,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。） 2 學(xué)生拼圖時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： 請(qǐng)同學(xué)一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案 (展示學(xué)生所擺的圖 ) 請(qǐng)同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？ [學(xué)生會(huì)認(rèn)為（ 1）、（ 2）、（ 3）（ 4）為三角形，但對(duì)（ 2）、（ 3）（ 4）有爭議 ] 師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？ 到底這幾個(gè)圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書上找到答案！請(qǐng)學(xué)生閱讀課本 的 內(nèi)容。 4 那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 時(shí)候，我們應(yīng)該多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。 下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形） （ 1） 6， 7， 8； （ 2） 5， 4， 9； （ 3） 3， 6， 10； 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。 教師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？ 感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。他運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過的什么知識(shí)？ 6（ 1）有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？ （由學(xué)生小組討論后回答。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類， 。 2 按角分的情況 引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角；不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角． 我們可以根據(jù)它們
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