人教新課標四年級下冊數(shù)學教案 三角形 1-全文預覽
【正文】 引導探索 （一）三角形的意義： 1 活動。 二、 創(chuàng)設情 境，導入新課： 1 讓學生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。五單元 三角形 三角形的認識 教學目的： 1 使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。 教學重點： 掌握三角形的特性 教學難點 ； 懂得判斷三角形三條線段能否構成一個三角形的方法，并能用于解決有關的問題； 教學過程： 一、 聯(lián)系生活 找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片。 師： 我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農業(yè)生產和日常生活中有許多用處 ,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。） 2 學生拼圖時可能會出現(xiàn)以下幾種情況： 請同學一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案 (展示學生所擺的圖 ) 請同學們一起做裁判，看看哪些是三角形？ [學生會認為（ 1）、（ 2）、（ 3）（ 4）為三角形，但對（ 2）、（ 3）（ 4）有爭議 ] 師：那你認為怎么樣的圖形才是三角形？ 到底這幾個圖是不是三角形呢？同學們可以從書上找到答案！請學生閱讀課本 的 內容。 4 那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應用非常廣泛，在今后學習數(shù)學的 時候，我們應該多想想，怎樣把數(shù)學中的有關知識應用到實際生活中去。 下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？（學生每回答一題后就利用電腦動畫進行演示：三條線段是否能組成三角形） （ 1） 6， 7， 8； （ 2） 5， 4， 9； （ 3） 3， 6， 10； 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 學生探討結束后讓學生代表發(fā)言，總結歸納三角形三邊的不等關系。 教師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關系呢？ 感興趣的同學還可以下課繼續(xù)研究。他運用了我們學習過的什么知識？ 6（ 1）有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？ （由學生小組討論后回答。 教學難點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類， 。 2 按角分的情況 引導學生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角． 我們可以根據(jù)它們
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