【正文】 勢和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。缺少母愛父愛的等等。具體體現(xiàn)。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出稱職，用心干才會干出優(yōu)秀。帶他回學(xué)校之后要他寫下事情經(jīng)過，我并沒有責(zé)備他，接受了他的道歉，并且相信他、鼓勵他，給他自信。因?yàn)槭峭砩衔铱此麤]什么地方可去，就猜他可能上網(wǎng)去了，我就用我的給他發(fā)了一個信息，果然過了不久他就回信息了，我就要一個學(xué)生在辦公室用我的和他聊，讓他覺得我還在學(xué)校，其實(shí)那時我已經(jīng)帶著一個他玩的好的同學(xué)要劉貞君老師載我們到江口找他去了，后來在某一個網(wǎng)吧里面我找到了他。因?yàn)槭歉咧猩?，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子爆發(fā)出來，這時班主任必須要理智和有耐心。一個學(xué)期來我與班上的每一位學(xué)生都有過一兩次談心，至于平時針對全班的簡短教育談心則是經(jīng)常性的。學(xué)生一天24小時在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航。這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對班主任的信任度。情況了解清楚了，工作就好做了。五、班主任不是要“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而是要強(qiáng)調(diào)一個“勤”字當(dāng)班主任以來，：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。家長、學(xué)校、社會都在關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，三年后我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)引起了我一次次的思考，我在想，只有點(diǎn)亮學(xué)生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。四、要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈我國當(dāng)代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。要讓他們主動去幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，這樣才能將這個同伴互助落到實(shí)處。前一段時間從別的班學(xué)生口中得知我班上的李加杰同學(xué)初中三年都是睡覺過來的，根本沒有學(xué)過，但是來到我班上后，除了前兩個星期上課依然睡覺外，后面再沒有出現(xiàn)過上課睡覺的情況。三、要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生一個班主任，特別是一個擔(dān)任高中年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的年輕人，他們對一些事物的認(rèn)知，對人生價值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。我為自己定下了一個目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好?！蔽倚欧钸@段話。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個班級朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。現(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者。對于我來說，擔(dān)任高一1401班班主任的這段時間是摸著石頭過河，本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機(jī)會，從年輕班主任的角度把我在這幾個月里的得失和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。上學(xué)期，有一位同學(xué)違反了紀(jì)律，我在給他做思想工作的同時，還建議學(xué)部給予通報批評，這樣雖然有點(diǎn)小題大做，但我認(rèn)為這樣做值。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關(guān)的同學(xué)，明確了自己的職責(zé)，做到了人走燈滅，晚自習(xí)的時候他總是先開離窗遠(yuǎn)的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強(qiáng)了他的責(zé)任心。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手。營造優(yōu)雅的班級環(huán)境班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。有時，這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責(zé)任心上。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。班主任的工作是辛苦的，但學(xué)生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。下面我主要從兩個方面來談一談我當(dāng)班主任的感受。法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學(xué)習(xí)，要用心去做好這份復(fù)雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長，收獲人生的快樂與幸福。但我們可以修改一些。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進(jìn)步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射“我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？”班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是“心靈的管理”,心靈決定人的言行。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你OUT了，生活是要學(xué)會去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標(biāo)感，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的`方向，目標(biāo)要定得具體可行。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責(zé)無旁貸的。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，如自控能力差、適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因?yàn)槲覀儧]把學(xué)生“當(dāng)人”?我們的不快樂不幸福，是不是因?yàn)槲覀儚臎]像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們?nèi)コ砷L？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上，又當(dāng)保姆又當(dāng)家長？我們不快樂不幸福，是不是把學(xué)生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯著成績成績再成績。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人??！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花，當(dāng)草。二呢，我我在思考，如何面對學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時候，快樂是一件簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。管好了小事，班上就不會出大事。紀(jì)律制度是死的，人是活的，如果我們把學(xué)生在制度下管理得死死的，那么以后他的思維方式死板，服從，沒創(chuàng)新，到了高二高三就沒后勁沒潛力。我們的處理方式可能產(chǎn)生完全不同的后果。他找到那個學(xué)生，學(xué)生人高馬大，動手打他可能打不贏呢，干脆原諒算了，后來還讓他做干部。有一個班主任，學(xué)生罵了他的娘。我每帶一個班都是根據(jù)班上的情況來開展管理的，做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。真正費(fèi)心費(fèi)工的是班上的后進(jìn)生。學(xué)生就很在意。我的理解就是愛學(xué)生。我班上的學(xué)生的處罰其實(shí)真的不重，就是體育鍛練，男生做做俯臥撐，女生做做下蹲運(yùn)動，不知道這算不算體罰，但還是很有效果。一定要一視同仁，一碗水端平。上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。一視同仁，嚴(yán)格管理。一個人喜歡聽你的課很容易達(dá)到，但全班學(xué)生都喜歡聽你的課，就一定要有足夠的人格和魅力。要求學(xué)生不能遲到，我早晨進(jìn)班在學(xué)生之前，甚至我還經(jīng)常到寢室指導(dǎo)他們快速整理內(nèi)務(wù)?！敖處煹娜抗ぷ魇菫槿藥煴怼薄０嘀魅尾荒茏运?。二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。結(jié)果那學(xué)期末如愿以償，同時也鼓舞了學(xué)生們的自信。班主任在新一屆班級開班會時可以將自己的構(gòu)想自己的目標(biāo)與學(xué)生們交流，讓學(xué)生知道班主任心中是有打算和安排的，這樣會增強(qiáng)學(xué)生對班主任的信任感，讓他們感覺跟著這樣的班主任是有希望的，有出路的。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉?，F(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。幾十年如一日，早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。在教學(xué)和班級工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請賜教。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。自我教育和自我完善意識都增強(qiáng)了，他們有自己的想法和處事原則。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個學(xué)生心中理想的火焰?！按蜩F先要自身硬”。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)。第二篇：高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流確立目標(biāo)務(wù)實(shí)管理――――高中班主任工作之淺談四川省儀隴縣永樂中學(xué)：謝小波時下聽到許多班主任報怨高中的學(xué)生不好管，升學(xué)壓力大，本人從事高中班主任工作多年，一路坎坎坷坷，到現(xiàn)在也算有小有經(jīng)驗(yàn)和收獲，故撰文與之共勉。你也不可能再像以前那樣對他們哄哄嚇嚇了。所以我覺得當(dāng)好班主任真的不容易。一個班交給你，三年后要帶出一個什么樣子出來，自己心里要有藍(lán)圖，如果沒有計劃沒有目標(biāo)沒有上進(jìn)，平平淡淡的帶過來，那么你的班也將表現(xiàn)出很平淡。記得我在高二下學(xué)期之初，我給學(xué)生們講，本學(xué)期的班級目標(biāo)就是爭“常規(guī)管理先進(jìn)班集體”和“學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體”，要求人人都朝這個目標(biāo)奮斗，同時自己加大力度督促和管理學(xué)生們好的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、清潔。最后高考成績下來，名單上的人全部都在專科一段分?jǐn)?shù)線上，只是原本科名單上的有兩個沒上本科，?？泼麊紊嫌腥松狭吮究凭€，全面完成指標(biāo)任務(wù)。所以，我認(rèn)為班主任利用“班主任效應(yīng)”首先就要搞好自己所教的學(xué)科，才能去要求學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科，當(dāng)然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學(xué)質(zhì)量，不僅不能占用學(xué)生其他的時間，還要組織學(xué)生搞好其他科目的學(xué)習(xí)。除了教學(xué)水平，班主任自身的人格魅力也很重要。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。才能夠緊緊地抓住學(xué)生的心理。（一）一視同仁，嚴(yán)格管理。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴(yán)”字。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課鈴聲一響，必須走進(jìn)教室，否則為遲到；下課鈴聲結(jié)束，方可下課離開教室，否則為早退。這樣的工作是做不好的。我理解的“嚴(yán)”，不在于制定的處罰多么的嚴(yán)厲、多么的可怕，而在于執(zhí)行。關(guān)愛學(xué)生，人性管理。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，比如:看到學(xué)生穿的薄，我會和他說“今后多穿點(diǎn)衣服，太薄容易感冒的”。當(dāng)然，不是所有的事是這樣一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。（三）開動腦筋，靈活管理。很多班主任都會遇到這樣的事，就是學(xué)生對你很不尊重，我舉兩個例子。這太沒有面子，他當(dāng)時也很生氣。面對這樣的危機(jī)。我主張“高一松，高二緊，高三沖”，所謂“松”，就是把新生引上路后，要給以一定的空間，讓他在空間里發(fā)揮，哪怕犯點(diǎn)小錯誤，讓他們保持一份靈動，可以多組織一些班級活動，讓班級氣氛活躍，青春朝氣，不要時時刻刻去“窺視”他們，生怕他們做一些與課堂無關(guān)的事或犯什么錯誤。班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當(dāng)班主任只當(dāng)過一年，經(jīng)驗(yàn)非常有限。靈魂工程師的說法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能強(qiáng)迫。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，“心若在，夢就在”,心理管理是基礎(chǔ)又是終級目標(biāo)。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺得是修行的第一步。共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)