【正文】 整體的發(fā)展。這就體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的個(gè)性化、 多元化，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的差異性和發(fā)展的不同需求，更體現(xiàn)了力促每一位學(xué)生充分、全面、持續(xù)發(fā)展的價(jià)值訴求。在現(xiàn)階段， XX 中學(xué) 將站在以人為本、人性關(guān)懷、生命關(guān)懷的高度，通過全面深化基礎(chǔ)教育課程改革來貫徹、實(shí)施“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。二是奠定“學(xué)會(huì)做事 ”的基礎(chǔ)，即是教會(huì)學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，使他們學(xué)以致用，邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，成為行知統(tǒng)一的高素質(zhì)人才。包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、社會(huì)交往意識(shí)和能力等諸多方面要素。在學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)占有獨(dú)特的地位。生理素質(zhì)是指 在遺傳基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的生理解剖特點(diǎn)和生理機(jī)能特點(diǎn)。 辦學(xué)理念所明確的功能定位 —— “奠定基礎(chǔ)” 現(xiàn)代化的示范高中教育是高層次的基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育的最高目標(biāo)是為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，而基本目標(biāo)則是為每一位學(xué)生的成人、成才奠定扎實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。 [8]其本質(zhì)是指人的發(fā)展的主動(dòng)性、連續(xù)性和協(xié)調(diào)性。我國敏銳地接受了這一全新的發(fā)展觀念，并將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與科教興國戰(zhàn)略一起列為我們進(jìn)入21 世紀(jì)的兩大戰(zhàn)略，形成了科技是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，教育是可持續(xù)發(fā)展的核心推動(dòng)力量，是構(gòu)成社會(huì)可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)部分的共識(shí)。 辦學(xué)理念所追求的目標(biāo)取向 —— “可持續(xù)發(fā)展” “可持續(xù)發(fā)展”是環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)中引發(fā)出來的一個(gè)概念，定義為“既滿足當(dāng)代人需求，又不對(duì)后代人滿足 需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。 XX 中學(xué) 要面向全體學(xué)生，最終必須落實(shí)到面向每一個(gè)學(xué)生。因此，為提高中華民族的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興， XX中學(xué) 必須牢固樹立面向全體學(xué)生的辦學(xué)理念，而不是單純面向被高一級(jí)學(xué)校選拔，繼續(xù)接受高層次教育的部分學(xué)生。基礎(chǔ)教育學(xué)校的使命是為提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才奠定基礎(chǔ)。 辦學(xué)理念所確定的主體對(duì)象 —— “每一位學(xué)生” 我國基礎(chǔ)教育改革堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，力圖通過切實(shí)、有效地促進(jìn)“人”的發(fā)展來重構(gòu)社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興的基礎(chǔ)。這種樸素而深厚的以人為本、以人的發(fā)展為本的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在很大程度上正是中國傳統(tǒng)文化能夠超越宗教而又極具凝聚 力的原因所在，也是其能夠歷經(jīng)歲月而綿延不絕并不斷創(chuàng)新的真諦所在。 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 以人為本，以人的發(fā)展為本的思想深深根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤。應(yīng)該把學(xué)生看成“人 ”，是一個(gè)有目的、能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人?；居^點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人都有發(fā)展的潛能，而且都有發(fā)展?jié)撃艿膬?nèi)在傾向，外部條件的作用就在于創(chuàng)設(shè)有利條件使?jié)撃艿靡猿浞职l(fā)揮，而不能阻礙潛能的發(fā)揮。 W這是“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”辦學(xué)理念的教育生態(tài)學(xué)依據(jù)。由于當(dāng)今的教育不再只是要以人為本，而要以人的可持續(xù)發(fā)展為本，因此，學(xué)校確立了“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的理念。從教育的功能上講，它不僅具有選拔的功能，更重要的是具有發(fā)展的功能。實(shí)際上，教育在把發(fā)展建立在個(gè)人和各社區(qū)認(rèn)真負(fù)責(zé)參與的基礎(chǔ)上的同時(shí)，應(yīng)使每個(gè)人都能掌握自己的命運(yùn)，以便為自己生活在其中的社會(huì) 的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。 現(xiàn)代教育的價(jià)值觀 現(xiàn)代的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的“學(xué)校教育”的范疇，而廣泛涉及整個(gè)社會(huì)生活的人的終生。馬克思主義的不朽價(jià)值和永恒魅力就在于此。 三、辦學(xué)理念的理論基礎(chǔ) 馬克思主義的人學(xué)理論 回答和破解人的解放和人的自由而全面的發(fā)展問題，是馬克思主義的要旨。 大坪正氣傳千古，碧血灑遍渝州紅。解放后，學(xué)校由人民政府接辦。 1945年 4月 28日，中共中央關(guān)于開展大后方農(nóng)村工作的指示指出：“南方局在目前時(shí)期的工作，除進(jìn)行一般民主號(hào)召和上層聯(lián)系的工作外，應(yīng)大力進(jìn)行下層群眾工作，在 大后方農(nóng)村建立可靠基礎(chǔ)。高質(zhì)量的教育是 XX中學(xué) 可持續(xù)發(fā)展的生命線。素質(zhì)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在活力與動(dòng)力，以促進(jìn)人才的全面發(fā)展。 素質(zhì)教育的要求 素質(zhì) 教育的特征之一，就是對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。堅(jiān)持以人為本，承認(rèn)和肯定人的主體地位，既要做到一切依靠人，又要做到一切為了 人；在確定社會(huì)發(fā)展目標(biāo)時(shí)，既要有“物”的目標(biāo)，更要有人的目標(biāo)，不能“見物不見人”。 [2 這是共產(chǎn)黨適應(yīng)新世紀(jì)新階段全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀要求提出的科學(xué)發(fā)展觀。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代挑戰(zhàn)，面臨全國全面建設(shè)小康社會(huì)、西部大開發(fā)、渝北建設(shè)長江上游 空港經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)的歷史機(jī)遇，面向新世紀(jì) XX 中學(xué) 創(chuàng)建現(xiàn)代化示范高中，最終發(fā)展成為中華名校的戰(zhàn)略目標(biāo)， XX 中學(xué) 確定了“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。一是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部兩次組織了有關(guān)辦學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)；二是發(fā)動(dòng)學(xué)校中層以上的廣大干部討論學(xué)校辦學(xué)理念；三是發(fā)動(dòng)全校教職工討論學(xué)校的辦學(xué)理念，篩選出諸如“風(fēng)正業(yè)精、厚德益能”，“讓學(xué)生永遠(yuǎn)懷念母?！保昂竦螺d物，博才樹人”，“激人上進(jìn)、助人成功”等多條有重要參考價(jià)值的辦學(xué)理念；四是充分發(fā) 動(dòng)全校教職工對(duì)篩選出的辦學(xué)理念進(jìn)行闡釋；五是在校長辦公會(huì)上對(duì)收集到的意見再次進(jìn)行深入研究；六是邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老同志和專家就辦學(xué)理念問題進(jìn)行專題研討座談。為了正確理解 ﹑ 科學(xué)把握辦學(xué)理念，通過辦學(xué)理念引領(lǐng)現(xiàn)代化示范高中建設(shè)，重慶市 XX 中學(xué) 對(duì)辦學(xué)理念作了較為深入的探索和思考。”辦學(xué)理念是一所學(xué)校辦學(xué)、治校、育人的指導(dǎo)思想或思想觀念，是來源于辦學(xué)實(shí)踐又作用于辦學(xué)實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值追求。在這一特定背景下， XX中學(xué) 為探索科學(xué)、有效和與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念而進(jìn)行了大量工作。 XX中學(xué) 認(rèn)為，現(xiàn)代化示范高中應(yīng)在科學(xué)的、人文的育人觀的指導(dǎo)下，真正培養(yǎng)出適應(yīng)國家、回報(bào)社會(huì)、個(gè)體發(fā)展的人才。 二 、辦學(xué)理念的背景審視 “以人為本”理念的召喚 中國共產(chǎn)黨第十六屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 若干問題的決定》指出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。以人為本，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的最高價(jià)值目標(biāo)。 XX中學(xué) 堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生為本，堅(jiān)持教育的人文關(guān)懷，大力培養(yǎng)人的高尚品質(zhì)和健康情感，充分激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)和社會(huì)生存質(zhì)量，最終使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。在這三個(gè)層面中，第一個(gè)層面主要表現(xiàn)為“成人”教育，即人成其人；第二層面是一般人才的教育；第三個(gè)層面是創(chuàng)造性人才的教育。 XX中學(xué) 作為側(cè)重升學(xué)預(yù)備教育的重點(diǎn)高中，理所當(dāng)然要為高等院校尤其是重點(diǎn)大學(xué)輸送數(shù)量更多、質(zhì)量更高的學(xué)生。 學(xué)校文化的傳承 XX中學(xué) 是中共南方局青年組、四川省青年組和川東臨（特）委直接創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)的一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。 1948 年春，為了鞏固黨在江北縣的農(nóng)村工作據(jù)點(diǎn)，擴(kuò)大黨的影響，爭(zhēng)取學(xué)校的“合法”地位，經(jīng)中共北區(qū)工委決定，接辦了抗戰(zhàn)時(shí)期內(nèi)遷來渝的天津私立志達(dá)中學(xué)，改蓮華中學(xué)為志達(dá)中學(xué)。這是革命前輩留下來的最寶貴的精神財(cái)富，是學(xué)校精神的“內(nèi)核”，是 XX 中學(xué) 賴以生存和發(fā)展的精神支柱。我們欣慰地看到，革命先烈的鮮血沒有白流，在先烈們鮮血澆灌