【正文】 中學(xué)辦學(xué)理念的探索與思考 “有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功?！鞭k學(xué)理念是一所學(xué)校辦學(xué)、治校、育人的指導(dǎo)思想或思想觀念，是來源于辦學(xué)實(shí)踐又作用于辦學(xué)實(shí)踐的理性認(rèn)識和價(jià)值追求。為了正確理解 ﹑ 科學(xué)把握辦學(xué)理念，通過辦學(xué)理念引領(lǐng)現(xiàn)代化示范高中建設(shè)，重慶市 XX 中學(xué) 對辦學(xué)理念作了較為深入的探索和思考。 一、 辦學(xué)理念的探索過程 XX中學(xué) 由川東地下黨領(lǐng)導(dǎo)人、紅巖英烈王樸同志（重慶十大歷史文化名人）創(chuàng)辦，經(jīng)由蓮華中學(xué)、志達(dá)中學(xué)、江北二中、江北縣中學(xué)到 XX中學(xué) 幾個(gè)發(fā)展階段，迄今已有近六十年的辦學(xué)歷史 ，具有較為深厚的歷史文化積淀和光榮的革命傳統(tǒng)。在重慶市重點(diǎn)中學(xué)的基礎(chǔ)上， XX中學(xué) 正在創(chuàng)建重慶市現(xiàn)代化示范高中，努力尋求學(xué)校改革發(fā)展的新的生長點(diǎn)。在這一特定背景下， XX中學(xué) 為探索科學(xué)、有效和與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念而進(jìn)行了大量工作。一是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部兩次組織了有關(guān)辦學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)；二是發(fā)動學(xué)校中層以上的廣大干部討論學(xué)校辦學(xué)理念；三是發(fā)動全校教職工討論學(xué)校的辦學(xué)理念，篩選出諸如“風(fēng)正業(yè)精、厚德益能”，“讓學(xué)生永遠(yuǎn)懷念母?！?，“厚德載物，博才樹人”，“激人上進(jìn)、助人成功”等多條有重要參考價(jià)值的辦學(xué)理念；四是充分發(fā) 動全校教職工對篩選出的辦學(xué)理念進(jìn)行闡釋；五是在校長辦公會上對收集到的意見再次進(jìn)行深入研究；六是邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老同志和專家就辦學(xué)理念問題進(jìn)行專題研討座談。這一系列工作，體現(xiàn)了學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的可貴精神，在很大程度上反映了學(xué)校決策的民主化和科學(xué)化。 十年樹木，百年樹人。 XX中學(xué) 認(rèn)為，現(xiàn)代化示范高中應(yīng)在科學(xué)的、人文的育人觀的指導(dǎo)下，真正培養(yǎng)出適應(yīng)國家、回報(bào)社會、個(gè)體發(fā)展的人才。面對知識經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代挑戰(zhàn)，面臨全國全面建設(shè)小康社會、西部大開發(fā)、渝北建設(shè)長江上游 空港經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)的歷史機(jī)遇，面向新世紀(jì) XX 中學(xué) 創(chuàng)建現(xiàn)代化示范高中，最終發(fā)展成為中華名校的戰(zhàn)略目標(biāo)， XX 中學(xué) 確定了“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念是在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對辦學(xué)實(shí)踐的一種積極構(gòu)想，是從實(shí)踐出發(fā)關(guān)于未來辦學(xué)應(yīng)達(dá)到狀態(tài)的設(shè)想和期待。它在更高層次上寄托著辦學(xué)的終極目的和目標(biāo)，反映出 XX中學(xué) 的辦學(xué)取向和追求，必將成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化示范高中辦學(xué)理想的強(qiáng)大動力。 二 、辦學(xué)理念的背景審視 “以人為本”理念的召喚 中國共產(chǎn)黨第十六屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制 若干問題的決定》指出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”。 [2 這是共產(chǎn)黨適應(yīng)新世紀(jì)新階段全面建設(shè)小康社會的客觀要求提出的科學(xué)發(fā)展觀。胡錦濤同志結(jié)合新時(shí)期的新實(shí)踐指出，堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要。這一論述深刻揭示了社會主義對人的全面發(fā)展的價(jià)值訴求。以人為本，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展是社會進(jìn)步的最高價(jià)值目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本，承認(rèn)和肯定人的主體地位，既要做到一切依靠人，又要做到一切為了 人；在確定社會發(fā)展目標(biāo)時(shí)，既要有“物”的目標(biāo)，更要有人的目標(biāo)，不能“見物不見人”。社會的發(fā)展進(jìn)步，是人與物的相互融合、相互促進(jìn)，沒有先進(jìn)的生產(chǎn)力，沒有先進(jìn)的社會制度，就沒有人的全面發(fā)展，同樣，沒有人的全面發(fā)展，社會的進(jìn)步也就失去了內(nèi)在價(jià)值。因此，必須以人的發(fā)展為最高目標(biāo)和終極價(jià)值。 XX中學(xué) 堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生為本，堅(jiān)持教育的人文關(guān)懷，大力培養(yǎng)人的高尚品質(zhì)和健康情感，充分激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)和社會生存質(zhì)量，最終使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。 素質(zhì)教育的要求 素質(zhì) 教育的特征之一，就是對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。這個(gè)全面，既包括學(xué)生在校時(shí)的全面發(fā)展，又包括離校后的可持續(xù)發(fā)展。包括既相對獨(dú)立，又相互聯(lián)系的三個(gè)層面：一是學(xué)會做人；二是培養(yǎng)各種基本能力；三是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在這三個(gè)層面中，第一個(gè)層面主要表現(xiàn)為“成人”教育，即人成其人；第二層面是一般人才的教育；第三個(gè)層面是創(chuàng)造性人才的教育。素質(zhì)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在活力與動力，以促進(jìn)人才的全面發(fā)展。具體地說，就是我們的學(xué)校教育要力求使學(xué)生能夠自學(xué)自勵、志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯、善于實(shí)踐、努力創(chuàng)新，使他們潛蘊(yùn)的生 命能量，有持續(xù)發(fā)展的源泉、動力和后勁，使他們走向社會后能夠通過自我教育、自我反思，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的自我更新、自我超越和自我發(fā)展。如果我們的學(xué)生都很自覺、很有意識地表現(xiàn)出具有高度的文化水平和道德水平，自覺地把人類、社會、自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)有機(jī)的整體，統(tǒng)一考慮，相互協(xié)調(diào)，達(dá)到動態(tài)的良性發(fā)展，那么這樣的人就可以稱之為高素質(zhì)的人，是具有可持續(xù)發(fā)展能力的人。 XX中學(xué) 作為側(cè)重升學(xué)預(yù)備教育的重點(diǎn)高中，理所當(dāng)然要為高等院校尤其是重點(diǎn)大學(xué)輸送數(shù)量更多、質(zhì)量更高的學(xué)生。高質(zhì)量的教育是 XX中學(xué) 可持續(xù)發(fā)展的生命線。但是衡量質(zhì)量 的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只是考試分?jǐn)?shù)和智育唯上，更不能追求那種忽視學(xué)生整體素質(zhì)，限制個(gè)性特長發(fā)展，片面追求高分的所謂“質(zhì)量”。我們所努力爭取的是促使學(xué)生全面發(fā)展，能適應(yīng) 21 世紀(jì)人才需求，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、以及生存與發(fā)展能力的教育質(zhì)量。 學(xué)校文化的傳承 XX中學(xué) 是中共南方局青年組、四川省青年組和川東臨（特）委直接創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)的一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。 1945年 4月 28日，中共中央關(guān)于開展大后方農(nóng)村工作的指示指出：“南方局在目前時(shí)期的工作，除進(jìn)行一般民主號召和上層聯(lián)系的工作外，應(yīng)大力進(jìn)行下層群眾工作，在 大后方農(nóng)村建立可靠基礎(chǔ)。” 1945 年 7 月，王樸響應(yīng)黨的號召，回到家鄉(xiāng)，動員母親金永華捐資興學(xué)，南方局青年組考慮到王樸同志在江北縣（現(xiàn)為渝北區(qū)）老家的社會地位，支持他的這一行動，從各單位抽調(diào)了黃頌文（黃友凡）、陶昌宜、李志林（女）、張宏雅等黨員同志配合王樸同志辦學(xué)，建立黨在農(nóng)村的工作據(jù)點(diǎn)，取王樸父母王蓮、金永華姓名中各一字，定校為“蓮華小學(xué)”，金永華任董事長，王樸任校長，黃頌文任校務(wù)主任。 1946 年下半年，為適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，上級黨組織決定，改蓮華小學(xué)為蓮華中學(xué)，成為江北縣和北碚地區(qū)黨的活動中心。 1948 年春，為了鞏固黨在江北縣的農(nóng)村工作據(jù)點(diǎn)，擴(kuò)大黨的影響，爭取學(xué)校的“合法”地位，經(jīng)中共北區(qū)工委決定，接辦了抗戰(zhàn)時(shí)期內(nèi)遷來渝的天津私立志達(dá)中學(xué)，改蓮華中學(xué)為志達(dá)中學(xué)。解放后，學(xué)校由人民政府接辦。 1950 年 3 月，學(xué)校更名為川東區(qū)江北第二中學(xué)， 1952 年學(xué)校又更名為四川省江北縣第二中學(xué)， 1984 年 6 月，學(xué)校更名為四川省江北縣中學(xué)， 1995 年 3月，江北縣拆縣建區(qū)，學(xué)校更名為重慶市 XX中學(xué) 校。黨組織以蓮華中學(xué)為依托，充分發(fā)揮了學(xué)校這個(gè)工作據(jù)點(diǎn)的作用，在宣傳、發(fā)動人民群眾，壯大黨組織，培育革命人才方面做了大量的卓有成效的 工作，形成了光照后人的“蓮華精神”：一心為革命，一切為革命的堅(jiān)定信念；艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)奮斗的優(yōu)良作風(fēng)；理論與實(shí)際