正定縣教師進修學校三風一訓解讀-全文預覽
【正文】 能讓群眾滿意。追古溯今，做人者，先正己。正如王勃在《上劉右相書》中說的“征實則效存，徇名則功淺”。解讀“三風一訓”對于學校的發(fā)展，對于每一個教師的發(fā)展都有重要的意義。透過“三風一訓”我們可以直觀到我們學校育人的思想、興校的智慧、存在的品格、發(fā)展的理念。從知識上、情感上指引、陪伴孩子們的成長，同時也促進自己的成長。愛因斯坦的著名公式W（成功）=X（刻苦）+Y（正確的方法）+Z（不說空話），可見，選擇正確的學習方法，為終身學習奠定堅實的基礎，比掌握知識的多少更重要。孝順是中華文明的瑰寶，也是中華民族傳統(tǒng)美德之基石。讓教師愉快地教，學生快樂地學，增強幸福感，成就師生精彩人生。我們追求的目標是把學生塑造成談吐儒雅、行為文雅、情趣高雅的謙謙君子與溫良淑女。人人成為“名人、名師、教學能手”，是學校追求的目標之一。為學生全面、自由地發(fā)展，可持續(xù)地發(fā)展奠定堅實的基礎。第二篇：三風一訓及其解讀長堰小學辦學理念、三風一訓兩目標辦學理念：實施成功教育 關注每一個孩子 辦學特色：實施雅行教育服務終生發(fā)展 校訓：博學、雅行博學：學習全面的文化知識和社會實踐能力，培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，重視專長發(fā)展；雅行：塑造遵規(guī)守紀、行為高尚、身心與人格健康的人。：徽標中心部分由“教育研訓”的首字母組成一只青鳥，與上面熠熠生輝的金星相映成趣?！扒谥敝附處熢诓W、善思、篤行的基礎上，善于總結經驗、提煉教育觀點，創(chuàng)新教育方法，形成教育思想?！安W、善思、篤行、勤著”是我國語文特級教師李吉林老師談到當代教師應該具備的基本素質和能力時提出來的。如果我們能夠吸收圣賢、善友乃至一線教師和學校發(fā)展的正能量，內化成自己的能量，學校就能不斷成長、發(fā)展，走向成功輝煌，充分發(fā)揮出神圣的生命內涵?！抖Y記?學記》中說：“大信不約”?！斑_人”出自《論語?雍也》：“己欲立而立人，己欲達而達人”。第一篇：正定縣教師進修學校三風一訓解讀正定縣中小學教育研訓中心正定縣教師進修學校校訓：修學 立德正己 達人 校風：和諧、誠信、謙遜、創(chuàng)新 教風：嚴謹、精湛、敬業(yè)、樂教 學風：博學、善思、篤行、勤著 ?；眨宏P于“三風一訓”和校徽的解讀1．校訓解讀：學高為師，進修學校的教師是師之師，應該樹立終身學習的思想，形成廣博深厚的知識體系，以先進理念、科學方法和教育智慧，引領指導一線教師。正己三要：一要誠信，對國家、對家長、對學生、對工作，都要做到無怨無悔、光明正大、盡心盡力；二是見賢思齊，以反求諸己的態(tài)度不斷完善提升自己；三是修心求和，追求身心和諧、與自然社會的和諧，享受學習、快樂工作、幸福生活。寬和環(huán)境須以誠信為基。一個團隊如果能夠把姿態(tài)放低，各方面的知識和智慧就會不斷地向你流過來，心放的越低，心境越虛空清明，凝聚的能量就越多，成長也就越快。教師教育應該與時俱進，不斷探索教師培訓新模式，引領教師實現專業(yè)發(fā)展，更好地發(fā)揮教師進修學?！肮芾?、協調、服務、指導、培訓”的重要功能，實現“訓中有研，研訓結合”的重要目標。以“博學、善思、篤行”為我校學風，是包含了“審問、明辨”在內的，由“博學”而“篤行”的內在統(tǒng)一、相聯互動的過程。敬業(yè)樂教，才能對教師教育忠貞不渝、踏踏實實、堅持不懈、無怨無悔，心系本區(qū)域 教師發(fā)展，把教師培訓和繼續(xù)教育做到極致?；諛擞伤{、白、綠三種顏色組成，藍色寧靜、和諧、深邃，凸顯智慧和理性；白色則象征教師教育事業(yè)的高尚和神圣；綠色的“青鳥”則如春天破土而出的幼苗充滿朝氣和生機，預示研訓中心必將充分發(fā)揮職能，促進正定縣中小學教育走向成功和輝煌。實施優(yōu)質課工程，并加強在教育中對學生多鼓勵、鼓舞、喚醒，讓每位學生都有良好的心態(tài)并充滿信心。因此，讓教師通過多種渠道、多種方式提升專業(yè)知識，為他們的專業(yè)成長打造平臺，使其專業(yè)知識更加厚實?！扒槿じ哐拧敝浮把湃ぁ?，即興趣廠泛，且健康、科學、文明、向上的情趣，如愛好繪畫、書法、唱歌、舞蹈、球類、棋類等高雅的情趣。師生是學校的主體，我們將關注師生身心健康作為永恒的主題，確立了“追尋師生幸福，成就精彩人生”的辦學理念。比爾蓋茨說過“最不能等待的事情是孝順”。老子曰：“授人以魚，不如授人以漁”
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