【正文】 主人翁責(zé)任感、事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想；培養(yǎng)認(rèn)真踏實(shí)、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度；力求干一行愛(ài)一行專一行，努力成為教學(xué)中的行家里手。三、教風(fēng)：敬業(yè)創(chuàng)新，博愛(ài)精導(dǎo)教風(fēng)即教師風(fēng)范，是教師的德與才的綜合表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。至善，“最崇高的善”?！焙椭C是學(xué)校育人環(huán)境的理想狀態(tài)，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。房中人就是在學(xué)習(xí)中、教學(xué)中、生活中溶入追求美的過(guò)程。求真：追求事物發(fā)展的真理所在和尋找事物發(fā)展的客觀規(guī)律?！焙笕藢ⅰ爸逻h(yuǎn)”含義進(jìn)一步引申為遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)、追求卓越等。追夢(mèng)：人類追求真理、改造世界的過(guò)程，就是一個(gè)追求夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自我、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的過(guò)程。教師要以身作則，言傳更要身教。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。一、校訓(xùn)：修德育能，追夢(mèng)致遠(yuǎn)。校風(fēng)：求真尚美，和諧至善。創(chuàng)新，打破常規(guī)、勇于開(kāi)拓、指向未來(lái)是其精神內(nèi)核。自信，自信是對(duì)自身力量的一種確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)，自信是成功的必要條件，是成功的源泉。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象因勢(shì)利導(dǎo)，諄諄善誘，授人于漁的教學(xué)方法。嚴(yán)謹(jǐn)，要求教師對(duì)工作、學(xué)習(xí)要有一絲不茍的態(tài)度、認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)、精益求精的精神，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做一個(gè)有科學(xué)精神和學(xué)術(shù)道德的人。唯有愛(ài)業(yè)，才會(huì)敬業(yè)，唯有敬業(yè)，才會(huì)立業(yè)。敬業(yè)，詞出《禮記敏行，語(yǔ)出《論語(yǔ)”要求把不善的念頭在內(nèi)心活動(dòng)過(guò)程中克服，但又從道德修養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)不能只說(shuō)不做，主張能行才是真知。語(yǔ)載王陽(yáng)明《傳習(xí)錄》：“知之真切篤實(shí)處。一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，而一個(gè)道德缺失的人，卻難以用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)，千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，教育要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其勤學(xué)習(xí)、善合作，知榮辱、盡責(zé)任，教其誠(chéng)信做人，認(rèn)真做事，彰顯美德。我們樹(shù)立為每一位學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，為來(lái)自不同家庭，有著個(gè)性差異的每一位學(xué)生創(chuàng)造均衡的受教育的條件。嚴(yán)謹(jǐn)、博識(shí)、求實(shí)、盡責(zé)的教風(fēng)，是樹(shù)立我們教師的發(fā)展是基礎(chǔ)。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我校及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，堅(jiān)持以人為本，質(zhì)量興校，規(guī)范管理的工作思路。藍(lán)色又是海洋的顏色，給人希望，讓人憧憬，契合我校 “為明天引航”的辦學(xué)理念。圖案下部分的三條白色線條形似一本翻開(kāi)的書，也似三個(gè)“X”（冰溪小學(xué)后三個(gè)字的音序字母X），更似冰溪河水，寓意冰溪小學(xué)坐落在風(fēng)景秀美的冰溪河畔，也寓意學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情遨游。冰溪小學(xué)校標(biāo)設(shè)計(jì)說(shuō)明校標(biāo)對(duì)樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)良好的品牌形象，對(duì)外傳播冰溪小學(xué)辦 學(xué)理念、精神文化具有深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)也創(chuàng)造重要的信息價(jià)值。即努力上進(jìn)，立志有所作為。勵(lì)志：勵(lì)志，意思就是人內(nèi)心世界的一種積極向上力量，是促使人發(fā)揮潛能，走向成功的優(yōu)秀思想。“樂(lè)在其中”才是“樂(lè)之者”的境界，學(xué)習(xí)起來(lái)非常“投入”，幾乎“陶醉”，這樣學(xué)習(xí)才不累。指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教書的同時(shí)，積極做好育人的工作，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。真正的敬業(yè)不僅是“賣力肯干”，而且要“遵循規(guī)律”，更要“尋求高效率的成果”。作文需要語(yǔ)言創(chuàng)新，構(gòu)思創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，形式創(chuàng)新，思路創(chuàng)新。第一篇：一訓(xùn)三風(fēng)詮釋玉山縣冰溪鎮(zhèn)中心小學(xué)︻ 一 訓(xùn) 三 風(fēng) ︼ 建 設(shè) 材 料二○一五年十二月冰溪小學(xué) “一訓(xùn)三風(fēng)”等內(nèi)容辦學(xué)理念：為明天引航辦學(xué)目標(biāo)：抓質(zhì)量創(chuàng)示范重特色育人才育人目標(biāo)： 個(gè)性鮮明知書達(dá)理敢于創(chuàng)新好學(xué)進(jìn)取的陽(yáng)光兒童校風(fēng)：和諧創(chuàng)新教風(fēng)： 敬業(yè)愛(ài)生博學(xué)善導(dǎo)學(xué)風(fēng)： 樂(lè)學(xué)好問(wèn)勵(lì)志進(jìn)取校歌：幸福的樂(lè)園校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的詮釋一、校風(fēng)和諧：“和諧”就是和睦，這種和睦離不開(kāi)單位領(lǐng)導(dǎo)的正確協(xié)調(diào)與同事之間的相互配合。創(chuàng)新就是一種思維能力的展現(xiàn)，一種靈感的積累，是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的沉積。二、教風(fēng)敬業(yè)：愛(ài)崗敬業(yè)專心致力于學(xué)業(yè)或工作。”愛(ài)生如子，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。善導(dǎo)：善：善于；導(dǎo)：引導(dǎo)。學(xué)習(xí)有三種不同的境界：知道——喜歡——樂(lè)在其中。對(duì)學(xué)習(xí)的極度熱情而并非被逼迫，有著對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。進(jìn)?。骸斑M(jìn)”是一種前進(jìn)的動(dòng)力，人們只有不斷地進(jìn)步，不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的能力；“取”是指獲取，只是在獲取之前，需要你先有所付出，有付出才會(huì)有收獲。歌曲朝氣蓬勃，極富有校園味道，毫無(wú)矯飾，完全是率真性情的流露，聽(tīng)起來(lái)十分感人，激勵(lì)孩子們進(jìn)步，它形象地反映出孩子們的生活，表現(xiàn)出孩子們的蓬勃朝氣，其曲風(fēng)總體來(lái)說(shuō)樸實(shí)明快，積極向上，充滿活力，深受孩子們的喜愛(ài)和傳唱。二、圖案構(gòu)思圖案上部分是以“冰溪小學(xué)”的“冰”字的音序字母“B”和一個(gè)火炬用國(guó)畫、書法中的筆法勾勒而成，形似一個(gè)熱情奔放、昂揚(yáng)向上的年輕學(xué)生手舉象征光明的火炬，寓意冰溪小學(xué)奔向美好的明天。藍(lán)色：代表青春、自信、開(kāi)朗，象征師生充滿活力，積極向上。冰溪小學(xué)校標(biāo)第二篇：“三風(fēng)一訓(xùn)”詮釋周恩來(lái)紅軍小學(xué)西校區(qū)（山陽(yáng)小學(xué)）“三風(fēng)一訓(xùn)”詮釋校風(fēng)：勤學(xué)守紀(jì)團(tuán)結(jié)向上教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)博識(shí)求實(shí)盡責(zé) 學(xué)風(fēng)：勤奮踏實(shí)樂(lè)學(xué)多思我校按照新課程的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)和深化課程改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面和諧發(fā)展作為教育的指導(dǎo)方針，把為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)打好全面發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高作為培養(yǎng)目標(biāo)。勤奮、踏實(shí)、樂(lè)學(xué)、多思的學(xué)風(fēng)，是讓我們教師樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。教育教學(xué)應(yīng)以人為本，以德為先，嚴(yán)謹(jǐn)有序，嚴(yán)格有情?！爸泻弦弧笔怯擅鞔軐W(xué)家、教育家王守仁（陽(yáng)明）最早提出。只為后世學(xué)者分作兩截用功，先卻知、行本體，故有合一并進(jìn)之說(shuō)，真知即所以為行，不行不足謂之知。修德，即做人之本，應(yīng)努力提高道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，知榮明恥，存榮棄辱，共創(chuàng)和諧。要求師生理論聯(lián)系實(shí)際，勇于