【正文】 角落，力爭為孩子的終身發(fā)展奠基。我們生活在學校大家庭里，就應該互相尊重、互相賞識、互相學習、互相合作，取人之長補己之短。心中有斗志，相信自己，剛健有為，從容淡定，方能成就自己，奉獻社會。只有善于思考才能取得好的學習成績。學海無涯，學無止境，“勤學”意在要求每位同學樹立遠大志向，喜愛并注重學習，并學會學習，學有所成，為終身學習打下堅實的基礎，以適應未來社會的發(fā)展，成為社會的有用之才，實現(xiàn)報效祖國的志向。我們要在新課改中，以民族振興為己任，培養(yǎng)師生“敢于創(chuàng)新，勇于探索”的精神，為師生的終身發(fā)展奠定基礎。創(chuàng)新：創(chuàng)新就是大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷追求新知。博學：語出《論語立志貴在堅持，立志貴在立大志!而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。明理，指慎思明辨，勤學好問，對知識要樂于學、忠于學、專于學。要養(yǎng)成好的習慣，必須從細節(jié)做起，從細節(jié)入手，規(guī)范學生的行為習慣、學習習慣、生活習慣，使其養(yǎng)成高尚的品格，形成學校的辦學特色。學校將不斷地開拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍，將辦學理念滲透到學校的每個角落，力爭為孩子的終身發(fā)展奠基。學思結(jié)合，知行合一、腳踏實地，唯有如此才能實現(xiàn)既定理想?！昂V行”，意指對事業(yè)專心致志，鍥而不舍，知難而進，勇往直前，也包含百折不撓、愈挫愈奮的精神。篤行：《禮記?中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。思，思想?！皩W而不思則罔,思而不學則殆”，好學，善思，兩者不可偏廢。好問：不懂就問，在獲取知識時可以少走彎路，節(jié)省時間，提高效率。學風： 勤學 好問 善思 篤行勤學：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學”為學問、學習。這一原則至今仍有借鑒價值，教師只有根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教育對象因勢利導，才能使莘莘學子各有所得。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，進而“泛愛眾，而親仁”。子張》：“博學而篤志，切問而近思。愛是教育的根基，愛生是育人的前提。教師角色本身就意味著：教師必須“教書育人”，教師應該“因材施教”、“循循善誘”以及“長善救失”等等，這些必然或應然的要求規(guī)范著教師在教育活動中的行為。但當前學生的教育環(huán)境尤其是德育環(huán)境卻很難讓人感到樂觀，現(xiàn)實生活中大量的道德問題也時時在撞擊著我們的心靈。尊重是教師的感染力所在，它像一縷春風吹拂著學生的心靈，分享學生成功的喜悅，驅(qū)散學生失敗的憂愁。一個缺乏尊重氛圍的環(huán)境不利于學生的健康成長。尊重：尊重，顧名思義，就是要重視人、理解人、信任人。教師信任學生、學生信任老師，學生之間相互信任，讓我們覺得彼此可靠是值得信任的人?！百p識教育”是教育者對受教育者施以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒的教育方法和思維方式的一種教育模式，其核心在于愛護和發(fā)展個性，使受教育者內(nèi)心深處的需求得到滿足。校訓：做學更做人做人與做學問密不可分，沒有良好的思想道德品質(zhì)，即使有再高的學問恐怕也會與現(xiàn)在的社會格格不入！沒有良好的知識基礎和文化底蘊，做人也只是片面和失敗的，如果要加強對學生文化知識教育，首先要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育，在做學問時更重要的是先教會如何做人。實現(xiàn)“三個提升”：提升服務、提升內(nèi)涵、提升質(zhì)量?！靶腋＝逃绷η笞寣W生、教師、家長在教育過程中有幸福的感受，其核心是讓學生快樂學習、主動發(fā)展，而愛則是這一切的源泉。學校生存發(fā)展的需要隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民群眾生活水平的提高，對教育的要求也越來越高，追求高質(zhì)量的教育是人們的普遍要求。2006年3月，應濟南市大學科技園建設，學校搬遷至丹鳳小區(qū)，學校正式更名為“濟南市長清區(qū)崮云湖街道丹鳳小學”。二、我的辦學理念基于以上原因，為了適應新的形勢，迎接教育新的挑戰(zhàn)，提高學校辦學水平，根據(jù)學校的位置特點和歷史傳承，在充分調(diào)研的基礎上，確定了我校的辦學理念“讓孩子擁有快樂童年 讓理想從這里啟航”。落實“兩全思想”：面向全體學生，注重全面發(fā)展。以此為核心的學校文化，引領著丹鳳小學的發(fā)展方向，在集體共同分享的文化之中朝著共同的愿景，實現(xiàn)學生、教師、家長的共同成長。賞識作為一種教育的思想觀念和方法，能使教育者積極幫助學生實現(xiàn)與外界的健康互動，從而最終使其享受天地人大和諧的美好境界。政治上需要政治信任，經(jīng)濟上需要商業(yè)信任，婚姻上需要婚姻信任，教育上呢，當然需要教育信任。師生之間言而有信，在信任中增進交流，在交流中加深信任，實現(xiàn)情感的交流，形成融洽的師生關系。在學校環(huán)境中，尊重是學生發(fā)展與成長的陽光雨露。尊重，常常與理解、關愛、寬容和賞識相輔相成；尊重杜絕苛求、嘲諷、體罰等不良教育言行。這說明，人一生下來，不管是性本善、性本惡或是性本無善惡，都是可以通過后天的教育來改變的，即人的愛心和善心的培養(yǎng)是要靠教育、要從小抓起的；沒有后天的有針對性的人格教育，即使原來的秉性再好，也可能會變壞。教風：盡責 愛生 博學 善導 盡責：教師所從事的是一種非常特殊的專業(yè)工作，“教師”一詞從產(chǎn)生之日起就被賦予責任的內(nèi)涵。愛生：即關愛學生。博學：語出《論語“博”還意味著博大和寬容。善導：語出《學記》：“道（通‘導’）而弗牽”，這是《學記》中一條重要的教育、教學原則，要求教師要善于引導學生