【正文】 付出終有回報(bào)，天道酬勤?，F(xiàn)在仍有相當(dāng)數(shù)量的中職學(xué)生和家長(zhǎng)一提到就業(yè)，仍是非行政、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)不去，到民營(yíng)企業(yè)、服務(wù)行業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)似乎就不是就業(yè)。有的認(rèn)為自己不是那塊材料，創(chuàng)業(yè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)過(guò)于遙遠(yuǎn)。６、主動(dòng)建立和諧人際關(guān)系的意識(shí)不足主動(dòng)融入心理差，特別是主動(dòng)融入當(dāng)?shù)厝说纳鐣?huì)生活圈的心理差，很多學(xué)生固守自己的生活圈，人際圈，而沒(méi)有想到拓寬的必要性；妒忌心理作崇，特別妒忌與自己條件相當(dāng)而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽關(guān)系，很多學(xué)生認(rèn)為（組長(zhǎng)，線長(zhǎng)）是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張；過(guò)于以自我為中心，缺乏大局意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。４、就業(yè)被動(dòng)性心理在實(shí)現(xiàn)就業(yè)這一問(wèn)題上，相當(dāng)多的中職生存在著嚴(yán)重的依賴心理，表現(xiàn)了過(guò)多的不作為。２、就業(yè)隨意性心理很多學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)目標(biāo)、職業(yè)興趣、跳槽（辭職）原因、職業(yè)選擇等缺乏明確認(rèn)識(shí)。技不怕多，知識(shí)也是，更何況接受高層次教育能提高人自身的綜合素質(zhì)。切勿眼高手低，應(yīng)該讓自己處在不斷的磨練中。（二）認(rèn)清雙向選擇的趨勢(shì)，拓寬就業(yè)渠道求職者和用人單位雙向選擇是現(xiàn)在招聘的大勢(shì)，讓學(xué)生減少對(duì)學(xué)校推薦的依賴，強(qiáng)化自己求職的意識(shí)。學(xué)生的在校的每一學(xué)年都應(yīng)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程，并分階段進(jìn)行。如果條件允許，提高自我，進(jìn)行深造可以在畢業(yè)后接著進(jìn)行；若條件不允許，可先就業(yè)，等到時(shí)機(jī)合適再進(jìn)行。當(dāng)下大專院校學(xué)生、本科生、碩士生遍地開(kāi)花，供大于求。由此看來(lái)與清閑的工作相去甚遠(yuǎn)，并不是“一杯茶、一張報(bào)紙”就能度過(guò)一個(gè)下午的。（四）缺乏吃苦耐勞精神，希望工作清閑在與學(xué)生訪談的過(guò)程中，不少學(xué)生表示希望工作能有一份好的月薪外，工作最好能清閑一些。（三）就業(yè)期望過(guò)高不可否認(rèn)社會(huì)上存在對(duì)中職中專、技校學(xué)生的偏見(jiàn)問(wèn)題，比如認(rèn)為其學(xué)歷不高而忽略了其技能方面的優(yōu)勢(shì)，或者認(rèn)為這類學(xué)生自身的素質(zhì)不高等等，加之現(xiàn)在越來(lái)越多較高學(xué)歷的大學(xué)生、研究生等與之同爭(zhēng)一個(gè)飯碗，用人單位很容易處于對(duì)中職中專、技校學(xué)生持刻板印象，輕易地將其剔除出局。但現(xiàn)實(shí)總是不盡如人意的，心儀的崗位可能已經(jīng)飽和，或者競(jìng)爭(zhēng)激烈。三、就業(yè)期望中存在的問(wèn)題（一）就業(yè)準(zhǔn)備較晚，缺乏就業(yè)信息學(xué)生普遍認(rèn)為才一年級(jí)就進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備為時(shí)過(guò)早，但這是一種錯(cuò)誤的觀念。在“就業(yè)選擇時(shí)最看重的因素”中，37%的學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)收入，34%的學(xué)生選擇單位地理位置，15%的學(xué)生選擇技能的學(xué)習(xí)，14%的學(xué)生選擇個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。27%的學(xué)生選擇技能證書(shū)多，26%的學(xué)生選擇社會(huì)能力強(qiáng)。（四）調(diào)查方法開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，初步了解學(xué)生相關(guān)意向。（二）調(diào)查目的了解中職中專、技校類學(xué)生對(duì)未來(lái)工作單位和企業(yè)的期待、期望，包括他們對(duì)所從事的職業(yè)、工資薪酬和待遇、職位提升、發(fā)展空間等方面的要求和期望。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)慘烈的狀況下，中職中專、技校畢業(yè)生如何在職場(chǎng)上存活下來(lái)，除了考慮職教類學(xué)生在學(xué)歷上的劣勢(shì)、社會(huì)上對(duì)這類學(xué)生存在的偏見(jiàn)、勞動(dòng)力過(guò)?，F(xiàn)狀下來(lái)自其他求職者的激烈競(jìng)爭(zhēng)等客觀因素外，最重要的還是要求職教類學(xué)生培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力——比如利用自身在技能方面的優(yōu)勢(shì)，在重視發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處的同時(shí)，彌補(bǔ)身上存在的短板。在工作中，如何與人溝通，如何對(duì)待意見(jiàn)不同，如何與同事相處等等，都需要中職生在求學(xué)過(guò)程中，多花一點(diǎn)心思去學(xué)習(xí)掌握。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生開(kāi)展更多的有關(guān)于專業(yè)技能和就業(yè)方面的培訓(xùn)，讓畢業(yè)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極為畢業(yè)生搜集、傳播就業(yè)信息。中職畢業(yè)生就業(yè)推向了市場(chǎng)，由過(guò)去的指令性分配變?yōu)槊嫦蚱髽I(yè)、自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等靈活就業(yè)方式。調(diào)查小組針對(duì)班級(jí)如何開(kāi)展就業(yè)宣傳工作做了隨機(jī)采訪，發(fā)現(xiàn)基本上每一個(gè)班級(jí)都不定期舉行模擬招聘活動(dòng)；或者與學(xué)院招生就業(yè)處合作，讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，組織用人單位在學(xué)校舉行招聘活動(dòng)，甚至有的學(xué)生走出學(xué)院尋找更多的就業(yè)渠道，讓自己有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在就業(yè)地點(diǎn)選擇上，有77％的學(xué)生希望在沿海開(kāi)放城市工作，有18％希望在大中城市工作，只有5％愿意去西部地區(qū)。在調(diào)查“你選擇工作時(shí)主要聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)”時(shí)，有30％的學(xué)生聽(tīng)父母的意見(jiàn)，有43％自己拿主意。調(diào)查小組認(rèn)為，中職生自身主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)就業(yè)信息不明了，就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中閉門造車，而用人單位又招不到他們需要的專業(yè)技術(shù)人員。在問(wèn)及對(duì)“畢業(yè)后能否找到滿意的工作”這一問(wèn)題，57％的中職生回答“不清楚”，10％是“不能”，只有33％明確地回答“能”?！澳阌X(jué)得畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)？”，調(diào)查小組在對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，有25％的中職生認(rèn)為是“專業(yè)水平”，有21％認(rèn)為是“心理素質(zhì)”，有20％認(rèn)為是“溝通能力”，認(rèn)為是“適應(yīng)能力和品德”的有12％，還有10％認(rèn)為是“組織能力”。初期可以作為技術(shù)工人，參加工作后隨著個(gè)人能力的發(fā)展又可以慢慢成長(zhǎng)為有專業(yè)技術(shù)及管理能力的中層管理人員。具有“職業(yè)資格證書(shū)”的中職生踏實(shí)肯干，動(dòng)手能力強(qiáng)，年齡較低，可塑性較強(qiáng)。同時(shí)，在調(diào)查小組所采訪的中職生中，很多人都表示對(duì)自己的職業(yè)生涯都有初步的規(guī)劃，在特定時(shí)期會(huì)根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)對(duì)職業(yè)規(guī)劃作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。僅4%學(xué)生了解用人單位要求———缺乏清晰就業(yè)信息那么，做好準(zhǔn)備的中職生，就業(yè)現(xiàn)狀是否就是陽(yáng)光燦爛的春天呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分中職生對(duì)就業(yè)的信心不足，缺乏對(duì)就業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。“你了解過(guò)用人單位對(duì)中職畢業(yè)生的要求嗎？”，只有4%的學(xué)生表示有詳細(xì)地了解過(guò)，有77%的學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)一點(diǎn)，甚至還有19%的學(xué)生沒(méi)有去了解。超三成學(xué)生“不認(rèn)低”找工作———就業(yè)期望值過(guò)高調(diào)查小組發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職畢業(yè)生尋找工作的方式主要有學(xué)校推薦、親戚介紹、人才招聘會(huì)等形式，而且在擇業(yè)過(guò)程中受到家庭成員的影響所占的比例還是比較大。此外，調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)中職生就業(yè)期望過(guò)高，都想到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市展示自己的才華、技術(shù)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校充滿期待———幫助順利就業(yè)在本次調(diào)查中，08大專班調(diào)查小組走訪了07文秘計(jì)算機(jī)班、07藝術(shù)設(shè)計(jì)班、07模具2班、07電子商務(wù)2班、07旅游班、07數(shù)控班、07機(jī)電一體化班、07大專班，調(diào)查了幾百個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生順利就業(yè)起到重要的作用。建議學(xué)生樹(shù)立正確觀念———先就業(yè)后擇業(yè)近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)民學(xué)歷教育水平的提高，以及人事制度改革的不斷深化，中職畢業(yè)生的就業(yè)政策發(fā)生了一系列的變化，就業(yè)形式也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。調(diào)查小組建議，首先學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不可少