中職生就業(yè)調(diào)查報告（范文模版）-全文預(yù)覽
【正文】 付出終有回報，天道酬勤?，F(xiàn)在仍有相當數(shù)量的中職學生和家長一提到就業(yè)，仍是非行政、事業(yè)單位和國有企業(yè)不去，到民營企業(yè)、服務(wù)行業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)似乎就不是就業(yè)。有的認為自己不是那塊材料，創(chuàng)業(yè)對自己來說過于遙遠。６、主動建立和諧人際關(guān)系的意識不足主動融入心理差，特別是主動融入當?shù)厝说纳鐣钊Φ男睦聿?，很多學生固守自己的生活圈，人際圈，而沒有想到拓寬的必要性；妒忌心理作崇，特別妒忌與自己條件相當而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽關(guān)系，很多學生認為（組長，線長）是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張；過于以自我為中心，缺乏大局意識，團隊精神。４、就業(yè)被動性心理在實現(xiàn)就業(yè)這一問題上，相當多的中職生存在著嚴重的依賴心理，表現(xiàn)了過多的不作為。２、就業(yè)隨意性心理很多學生對自己的就業(yè)目標、職業(yè)興趣、跳槽（辭職）原因、職業(yè)選擇等缺乏明確認識。技不怕多，知識也是，更何況接受高層次教育能提高人自身的綜合素質(zhì)。切勿眼高手低，應(yīng)該讓自己處在不斷的磨練中。（二）認清雙向選擇的趨勢，拓寬就業(yè)渠道求職者和用人單位雙向選擇是現(xiàn)在招聘的大勢，讓學生減少對學校推薦的依賴，強化自己求職的意識。學生的在校的每一學年都應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程，并分階段進行。如果條件允許，提高自我，進行深造可以在畢業(yè)后接著進行；若條件不允許，可先就業(yè)，等到時機合適再進行。當下大專院校學生、本科生、碩士生遍地開花，供大于求。由此看來與清閑的工作相去甚遠，并不是“一杯茶、一張報紙”就能度過一個下午的。（四）缺乏吃苦耐勞精神，希望工作清閑在與學生訪談的過程中，不少學生表示希望工作能有一份好的月薪外，工作最好能清閑一些。（三）就業(yè)期望過高不可否認社會上存在對中職中專、技校學生的偏見問題，比如認為其學歷不高而忽略了其技能方面的優(yōu)勢，或者認為這類學生自身的素質(zhì)不高等等，加之現(xiàn)在越來越多較高學歷的大學生、研究生等與之同爭一個飯碗，用人單位很容易處于對中職中專、技校學生持刻板印象，輕易地將其剔除出局。但現(xiàn)實總是不盡如人意的，心儀的崗位可能已經(jīng)飽和，或者競爭激烈。三、就業(yè)期望中存在的問題（一）就業(yè)準備較晚，缺乏就業(yè)信息學生普遍認為才一年級就進行就業(yè)準備為時過早，但這是一種錯誤的觀念。在“就業(yè)選擇時最看重的因素”中，37%的學生選擇經(jīng)濟收入，34%的學生選擇單位地理位置，15%的學生選擇技能的學習，14%的學生選擇個人發(fā)展機會。27%的學生選擇技能證書多，26%的學生選擇社會能力強。（四）調(diào)查方法開展相關(guān)主題班會，初步了解學生相關(guān)意向。（二）調(diào)查目的了解中職中專、技校類學生對未來工作單位和企業(yè)的期待、期望，包括他們對所從事的職業(yè)、工資薪酬和待遇、職位提升、發(fā)展空間等方面的要求和期望。在就業(yè)競爭慘烈的狀況下，中職中專、技校畢業(yè)生如何在職場上存活下來，除了考慮職教類學生在學歷上的劣勢、社會上對這類學生存在的偏見、勞動力過?，F(xiàn)狀下來自其他求職者的激烈競爭等客觀因素外，最重要的還是要求職教類學生培養(yǎng)自己的核心競爭力——比如利用自身在技能方面的優(yōu)勢，在重視發(fā)揚長處的同時，彌補身上存在的短板。在工作中，如何與人溝通，如何對待意見不同，如何與同事相處等等，都需要中職生在求學過程中，多花一點心思去學習掌握。學校應(yīng)該給學生開展更多的有關(guān)于專業(yè)技能和就業(yè)方面的培訓(xùn)，讓畢業(yè)生具備較強的實踐動手能力和現(xiàn)場解決實際問題的能力；發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極為畢業(yè)生搜集、傳播就業(yè)信息。中職畢業(yè)生就業(yè)推向了市場，由過去的指令性分配變?yōu)槊嫦蚱髽I(yè)、自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等靈活就業(yè)方式。調(diào)查小組針對班級如何開展就業(yè)宣傳工作做了隨機采訪，發(fā)現(xiàn)基本上每一個班級都不定期舉行模擬招聘活動；或者與學院招生就業(yè)處合作，讓企業(yè)走進學校，組織用人單位在學校舉行招聘活動，甚至有的學生走出學院尋找更多的就業(yè)渠道，讓自己有更多的就業(yè)機會。在就業(yè)地點選擇上，有77％的學生希望在沿海開放城市工作，有18％希望在大中城市工作，只有5％愿意去西部地區(qū)。在調(diào)查“你選擇工作時主要聽誰的意見”時，有30％的學生聽父母的意見，有43％自己拿主意。調(diào)查小組認為，中職生自身主動性不強，對就業(yè)信息不明了，就會造成學生在學校的學習中閉門造車，而用人單位又招不到他們需要的專業(yè)技術(shù)人員。在問及對“畢業(yè)后能否找到滿意的工作”這一問題，57％的中職生回答“不清楚”，10％是“不能”，只有33％明確地回答“能”。“你覺得畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)？”，調(diào)查小組在對這一問題進行調(diào)查時，有25％的中職生認為是“專業(yè)水平”，有21％認為是“心理素質(zhì)”，有20％認為是“溝通能力”，認為是“適應(yīng)能力和品德”的有12％，還有10％認為是“組織能力”。初期可以作為技術(shù)工人，參加工作后隨著個人能力的發(fā)展又可以慢慢成長為有專業(yè)技術(shù)及管理能力的中層管理人員。具有“職業(yè)資格證書”的中職生踏實肯干，動手能力強，年齡較低，可塑性較強。同時，在調(diào)查小組所采訪的中職生中，很多人都表示對自己的職業(yè)生涯都有初步的規(guī)劃，在特定時期會根據(jù)實際情況隨時對職業(yè)規(guī)劃作出適當?shù)恼{(diào)整。僅4%學生了解用人單位要求———缺乏清晰就業(yè)信息那么，做好準備的中職生，就業(yè)現(xiàn)狀是否就是陽光燦爛的春天呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分中職生對就業(yè)的信心不足，缺乏對就業(yè)的正確認識?！澳懔私膺^用人單位對中職畢業(yè)生的要求嗎？”，只有4%的學生表示有詳細地了解過，有77%的學生只是聽說過一點，甚至還有19%的學生沒有去了解。超三成學生“不認低”找工作———就業(yè)期望值過高調(diào)查小組發(fā)現(xiàn)，當前中職畢業(yè)生尋找工作的方式主要有學校推薦、親戚介紹、人才招聘會等形式，而且在擇業(yè)過程中受到家庭成員的影響所占的比例還是比較大。此外，調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)中職生就業(yè)期望過高，都想到經(jīng)濟發(fā)達的大中城市展示自己的才華、技術(shù)。大多數(shù)學生對學校充滿期待———幫助順利就業(yè)在本次調(diào)查中，08大專班調(diào)查小組走訪了07文秘計算機班、07藝術(shù)設(shè)計班、07模具2班、07電子商務(wù)2班、07旅游班、07數(shù)控班、07機電一體化班、07大專班，調(diào)查了幾百個學生，發(fā)現(xiàn)學校對學生順利就業(yè)起到重要的作用。建議學生樹立正確觀念———先就業(yè)后擇業(yè)近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和國民學歷教育水平的提高，以及人事制度改革的不斷深化，中職畢業(yè)生的就業(yè)政策發(fā)生了一系列的變化，就業(yè)形式也呈現(xiàn)出新的特點。調(diào)查小組建議，首先學校的就業(yè)指導(dǎo)不可少
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