三年級(jí)語(yǔ)文第一單元教學(xué)小結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 繽紛 郁郁蔥蔥（拓展：萬(wàn)紫千紅、百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷、綠意盎然）描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽(yáng)西下 皓月當(dāng)空（拓展：眾星拱月、月落柳梢、烈日當(dāng)頭、赤日炎炎）描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴（拓展：山清水秀、連綿起伏、奇峰羅列、萬(wàn)丈深淵）第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文第一單元教學(xué)反思月度反思：?jiǎn)卧虒W(xué)反思立崗小學(xué) 徐麗娜第五單元有四篇課文，其中17《船》18《祖沖之》19《看門人的魔鏡》20《海底世界》是精讀課文。你能用“有的……有的……有的…..”說一句話嗎？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！盀槭裁凑f這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢？”領(lǐng)悟：用彩筆畫出來(lái)的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。二、課文的敘述順序第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。也就是說，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾?！盀I”，水邊。”單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！安谩?，裁剪。全句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。“妝”，打扮。朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。七、全文背誦。比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。二、每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來(lái)了，小燕子為春光增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。這次口語(yǔ)交際的主題以介紹家鄉(xiāng)景物為交際內(nèi)容，緊扣學(xué)生生活實(shí)際。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的風(fēng)姿，而且寫出了荷花的神韻，：有感情的朗讀課文，通過感情朗讀以及對(duì)語(yǔ)言文字的體悟，激發(fā)學(xué)生喜愛荷花熱愛大自然的情感。教師只起引導(dǎo)作用，以讀代講，讓學(xué)生在讀中自然領(lǐng)悟意味深長(zhǎng)的詩(shī)意。在教學(xué)中適時(shí)的插入課件，以更好地幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)中要讓學(xué)生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力。我們要盡量發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去感悟、體會(huì)詞的妙處。美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美?！墩Z(yǔ)文園地》教學(xué)反思：第一組課文編入了一組描寫家鄉(xiāng)景物的文章，緊扣第一單元主題，在語(yǔ)文園地一中編入了以《介紹家鄉(xiāng)景物》為主題的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。第二篇：三年級(jí)第一單元小結(jié)一、課文的寫作順序課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順序記敘的。五、重點(diǎn)詞句：“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕
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