【正文】 。如“增減偏旁”、“聲旁歸類”、“部件拆分與合并”、“偏旁置換”等方法。六、教學(xué)時間安排：本單元可用11——13課時我們的民族小學(xué)??????????????????3課時 金色的草地????????????????????3課時 爬天都峰?????????????????????3課時 槐鄉(xiāng)的孩子????????????????????2課時 第二單元一、教材分析人教版三年級上冊第二單元，是學(xué)生從低年級升入中年級開始學(xué)習(xí)的第二組課文，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文。二、學(xué)生分析：這一組課文對于三年級學(xué)生來說，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大，需要教師幫助理解。八、教學(xué)進度及每單元教學(xué)目標：第1周： 1——2課 第10周 語文園地四——17 第2周 3——語文園地一 第11周 18——19課第3周 5——6課 第12周 20——21課 第4周 7——語文園地二 第13周 22——23課 第5周 9——10課 第14周 24——25課 第6周“ 十一”放假 第15周 26——27課 第7周 11——語文園地三 第16周 28——29課 第8周 13——14課 第17周 30——31課 第9周 15——16課 第18周 32——語文園地 2013年9月13日第四篇：三年級上冊語文單元計劃人教版小學(xué)語文三年級上冊單元教學(xué)計劃第一單元一、教材分析：這一組有4篇課文。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。２、上下文或查字典理解詞句的意思。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能向人請教。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。2．閱讀②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。7．開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。1．本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。、默讀訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習(xí)作結(jié)合起來。4．口語交際（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。3．習(xí)作（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。2．閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識2 000個字，會寫1 300個字。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。每個語文園地由5個欄目組成。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。認識200個字，會寫300個字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部