【正文】 表達自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。三、教學重難點：重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。學習抓住景物特點。有感情地蘭度課文。體會璀璨的名珠。四、課時安排：2古詩兩首 2課時2富饒的西沙群島 2課時2魅力的小興安嶺 2課時2香港，璀璨的明珠 2課時語文園地六 1課時 口語交際 1課時習作 3課時第七單元一、教材分析本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。二、教學目標：會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。三、教學重、難點：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。讓學生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習慣。學會從事件的過程與結(jié)果的練習中領(lǐng)悟寓意。四、課時安排： 《矛和盾的集合》 2課時 《科里亞的木匣》 2課時 《陶罐和鐵罐》 2課時獅子和鹿》 1課時語文園地 口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時第八單元一、教材解讀“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導語是這樣寫的：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。二、教學目標1．有感情地朗讀課文。2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。3．掌握38個生字和49個詞語。三、教學重點、難點：1．培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。3．培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。四、課時安排：1．《掌聲》（2課時）讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，并感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。2．《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）使孩子們感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意在使學生從課文內(nèi)容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西。3．《好漢查理》（1課時）讓孩子們明白生活中還有另一種愛——當你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福。4．語文園地八（4課時）“口語交際”（1課時）這次活動圍繞夸夸我的同學這一主題進行?；顒幽康牟粌H是練習孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學一起的日子里的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多么幸福。習作(2課時)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語文（1課時）第五篇：三年級上冊語文德育計劃三年級上冊語文德育計劃德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一，才能收到預期的德育效果。在語文教學中更是如此。知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)；“行”的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。在語文教學中，結(jié)合教材特點，運用這一教學原則，對學生進行情感教育，主要表現(xiàn)在：(一)以情促知，以知動情情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在一定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。比如在學習《掌聲》一課時，從課文中同學們對英子的兩次掌聲，讓同學們體會到尊重別人、關(guān)愛別人的重要性，從而結(jié)合自己的實際去尊重別人、關(guān)愛別人。（二）以知育情，以情促知我們知道，單純地對學生說教是不會有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?！爸?，愛之切”正是這個道理，因此，在教學中應著力提高學生的道德認知，使他們知道應該怎么做、明白為什么要這樣做。在學習《富饒的西沙群島》一課時，我會讓學生搜集與西沙群島有關(guān)的資料和圖片對學生進行愛國主義教育。也就是說，認知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。（三）以行育情，以情導行情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教育要從實踐開始，在實踐中，以行育情，越實踐，學生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實踐，從而形成自覺行為。在學習《玩出了名堂》一課時，我會讓學生從列文虎克的玩中得到啟發(fā)，從而在自己的玩中得到收獲和快樂?？傊攲W生不僅學會了留心觀察周圍世界，心胸開闊，樂于助人，而且也學會留心觀察自身，努力認識自己的內(nèi)心世界，把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的，他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的責任之一就在于抓住良機，尋找學生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人，最終過渡到知、情、行的統(tǒng)一。張德琴2019