【正文】 起來。5．綜合性學(xué)習(xí)（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會。4．口語交際（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。3．習(xí)作（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。（2）學(xué)會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。2．閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）認識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。第二篇：三年級語文上冊計劃三年級小學(xué)語文上冊教學(xué)計劃一、教材內(nèi)容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于10萬字。練習(xí)復(fù)述課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。累計認識2 000個字，會寫1 300個字。四、學(xué)習(xí)目標、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。５、日積月累。題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。隨著學(xué)生會認、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。三、教材的特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。每個語文園地由5個欄目組成。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。所以三年級將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書香中成長。對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。第一篇：三年級上冊語文計劃三年級語文教學(xué)工作計劃一、班級情況分析本班學(xué)生人數(shù)36人，其中男生21人，女生15人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。多數(shù)學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。要求認識200個字，會寫300個字。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。，安排適量的“小練筆”。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習(xí)作”來對待?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。認識200個字，會寫300個字。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。、初步培養(yǎng)讀