小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)閱讀計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-11-15 03:51本頁(yè)面
【正文】 童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。所以三年級(jí)將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫(xiě)與說(shuō)中，讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年，使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn)。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生人數(shù)36人，其中男生21人，女生15人。閱讀要做到教室內(nèi)無(wú)打鬧現(xiàn)象，認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真做筆記；每周末由每班組長(zhǎng)檢查《閱讀卡》，每月末由每班學(xué)習(xí)委員收集《閱讀卡》交給語(yǔ)文老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，語(yǔ)文老師應(yīng)隨時(shí)抽查學(xué)生閱讀情況，并做好記錄，及時(shí)反饋。四、實(shí)踐活動(dòng)：每周檢查一次《閱讀卡》和摘抄筆記；每2周召開(kāi)一次閱讀匯報(bào)會(huì)（交流讀書(shū)體會(huì)），每1個(gè)月進(jìn)行一次閱讀評(píng)比（檢查閱讀卡、評(píng)選小組閱讀標(biāo)兵），每學(xué)期進(jìn)行一次綜合評(píng)比（課外知識(shí)比賽、評(píng)選班級(jí)閱讀標(biāo)兵和閱讀之星）。閱讀筆記：每周重點(diǎn)閱讀一本自己喜歡的書(shū)，認(rèn)真填寫(xiě)《課外閱讀卡》，讀書(shū)體會(huì)不少于100字，如果超過(guò)100字的可以另外附紙書(shū)寫(xiě)；做好摘抄，每周不少于500字。進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)閱讀計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)閱讀計(jì)劃王海南 彭艷輝 諶春香讓心靈沐浴書(shū)香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)課外大量的閱讀，激發(fā)閱讀興趣，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。為了進(jìn)一步拓展本年級(jí)組學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累；我們積極倡導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，特訂如下計(jì)劃：一、閱讀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。二、閱讀書(shū)目（30本）必讀書(shū)目：《假如給我三天光明》《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》《綠山墻的安妮》選讀書(shū)目：《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《讓孩子著迷的100童話(huà)故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》、《愛(ài)的教育》、《魯濱遜漂流記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、三、閱讀安排閱讀時(shí)間：利用周一下午第一節(jié)和周五第三節(jié)進(jìn)行閱讀，其次每天不少于30分鐘，周日每天不少于1個(gè)小時(shí)。背誦要求：每學(xué)期背誦古詩(shī)詞20首。五、閱讀管理：為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，提高學(xué)生的閱讀水平，加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：每天的課外活動(dòng)為自由閱讀時(shí)間，語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。各種比賽和評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)組織，邀請(qǐng)其他班級(jí)語(yǔ)文老師做評(píng)委。三年級(jí)，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過(guò)渡。多數(shù)學(xué)生對(duì)短篇的讀物能做到不同形式地讀。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內(nèi)容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。，安排適量的“小練筆”。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法，但不要拔
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