《排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿]-全文預(yù)覽
【正文】 的排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)例1和“做一做”，及練習(xí)二十二第1－3題學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。師：下面還可以怎樣做?(學(xué)生調(diào)換位置）是不是又產(chǎn)生了一種新的坐法? 師:這個(gè)和數(shù)字排列有相似的地方嗎？是不是也可以用排數(shù)字的方法來(lái)解決呢？（給學(xué)生一定的思考時(shí)間）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳蠈懸粚懀嬕划?，連一連，把他們的坐法都呈現(xiàn)出來(lái)。師：一共有多少種涂色方法？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（板書：排列問(wèn)題）師：通過(guò)剛剛的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們知道了要解決這樣的問(wèn)題一定要做到？ 生：不重復(fù)，不遺漏師：那么要想做到不重復(fù)，不遺漏，我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候就要？ 生：有順序。師：那么有沒(méi)有哪個(gè)小組是這樣寫的呢？師：那么現(xiàn)在也學(xué)著老師的這種寫法同桌之間再說(shuō)一說(shuō)這種寫法好嗎？ 師：好了這組小朋友是最先說(shuō)完的，很棒，那么其他小朋友說(shuō)完了嗎？ 師：看來(lái)遇到這樣的問(wèn)題我們可以用這樣的三種方法解決，那么比比這三種方法，你更喜歡哪一種方法呢？生：師：老師更喜歡前面一種，因?yàn)槲矣X(jué)得前面一種不僅排出了所有的數(shù)，不重不漏，而且這些數(shù)字還是按照從小到大的順序排列好的。師：剛剛我們的寫的順序是先確定的十位，那么可不可以先確定個(gè)位上的數(shù)呢？生：師：這時(shí)我們可以怎么寫呢？（學(xué)著老師說(shuō)固定個(gè)位法，老師板書）（教師重復(fù)：它就是在個(gè)位上固定1，和十位上的3分別搭配得到231；在個(gè)位上固定2，和3分別搭配得到132；在個(gè)位上固定3，和2分別搭配，得到123。生：師：同意嗎？還有嗎？師：還有哪位小組跟前面這兩個(gè)小組有不一樣的寫法的嗎？ 生：師：你能來(lái)跟大家介紹一下你們這組都寫出了哪些兩位數(shù)，都是怎么寫的？生：師：那么還有哪個(gè)組跟這個(gè)組的寫法是一樣的呢？ 生：師：現(xiàn)在老師找一個(gè)人跟大家具體解釋解釋你們這組是怎么想的？ 生：師：大家覺(jué)得這個(gè)組用到的方法好不好？ 生：好。生：師：那么看來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該注意什么呀？你來(lái)說(shuō)說(shuō)！生：不能重復(fù)師：不能重復(fù)很關(guān)鍵（板書：不重）師：**組，你們又得到了幾個(gè)兩位數(shù)？都有哪些？（抽取另外一組）… 師：你們同意嗎？ 生：不同意?？梢越柚蠋熃o你們準(zhǔn)備的表格寫一寫，也可以拿一張空白紙寫一寫，畫一畫，連一連，還可以用老師給你們的數(shù)字卡片擺一擺，再把思考的過(guò)程記錄下，要求聽清楚了嗎？好吧，現(xiàn)在開始?？墒?，他們遇到麻煩了，門開不了了！別著急，我們仔細(xì)聽聽小精靈給了他們什么提示呢？(彈出小精靈的對(duì)話）師：這個(gè)大門的密碼可能是多少呢？它說(shuō)的是用1和2組成的兩位數(shù)，同學(xué)們你們能幫幫他們嗎？師：這個(gè)密碼有可能是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！生：12 師：同意12的舉手，那么還有其它不同意見的嗎? 生：21。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律。、記錄。要求有序、快速、正確。師小結(jié)：孩子們剛才我們用3組成6個(gè)不同的兩位數(shù)，現(xiàn)在把紅、綠、黃三個(gè)蘋果分給吉吉毛毛各一個(gè)。（板書）三、鞏固練習(xí)、拓展提升（一）選蘋果游戲：熊大熊二摘完蘋果在回家的路上，碰到了吉吉和毛毛，他們也特想吃蘋果，口水都流出來(lái)了。：蘋果數(shù)量有6種答案。（有順序），老師做記錄。師：孩子們，猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，我們已經(jīng)邁出了精彩的第一步，接下來(lái)讓我們更進(jìn)一步的驗(yàn)證，才能得出正確的結(jié)論。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、展示臺(tái)、字卡等。，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第一篇：《排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：P97例做一做。，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。知道怎樣排列可以做到不重復(fù)、不遺漏。師：那你覺(jué)得摘了多少個(gè)蘋果呢？請(qǐng)你猜一猜一共有幾種答案？找學(xué)生猜，并記錄下來(lái)。（3）比一比賽一賽哪組同桌寫出的兩位數(shù)最多，合作的最好！師巡視搜集作品（三）總結(jié)方法、得出結(jié)論，說(shuō)說(shuō)為什么。這就是今天我們探索的新知識(shí)——排列問(wèn)題。，說(shuō)出所用的排列方法。用0、5能組成哪些兩位數(shù)？ 。：今天我們來(lái)到了美麗的大森林，與熊大熊二共同探索出有序排列的方法，更加懂得了我們要學(xué)會(huì)有順序地、全面的思考問(wèn)題，這樣就能做到不重復(fù)，不遺漏。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。師：接下來(lái)，讓我們跟著他們的步子一起過(guò)去看看吧！師：現(xiàn)在呀，他們來(lái)到了城堡的第一座大門。師：這時(shí)，他們已經(jīng)來(lái)到了城堡的第二道大門，他們又將面臨什么挑戰(zhàn)呢？師：我們同樣還是聽聽小精靈給我們的提示吧！師：小精靈說(shuō)這道門的密碼是用3這三個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，而且每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位還不能一樣！師：那么這個(gè)密
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