14植樹(shù)的牧羊人（5篇材料）-全文預(yù)覽
【正文】 途跋涉來(lái)到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原。你知道這樣的人嗎?試為他寫(xiě)一段文字,記錄下他的事跡,并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。（此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生找相關(guān)描寫(xiě)句，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)感知人物形象，體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)主旨）（四）總結(jié)課堂，拓展延伸主題：本文通過(guò)敘寫(xiě)“我”三次造訪艾力澤（設(shè)計(jì)意圖：從神話故事說(shuō)起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)便于下一步展開(kāi)教學(xué)）（二）初讀課文，整體感知在此環(huán)節(jié)中，會(huì)給大家5分鐘的時(shí)間默讀這篇文章，并根據(jù)文章整體大意將文章分為3段，以助于學(xué)生更容易理解這篇文章的主要內(nèi)容，在大腦形成初步感知。（2）合作探究閱讀并談?wù)剬?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)方法新課程理念很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。本文講述了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默無(wú)聞種樹(shù)的故事，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。[23] [1]第三篇：《植樹(shù)的牧羊人》的頒獎(jiǎng)詞牧羊人的頒獎(jiǎng)詞種了幾十年的樹(shù)，就為這片土地付出了幾十年，當(dāng)荒漠變成沃土，當(dāng)死寂出現(xiàn)生機(jī)，當(dāng)黃土上扎上了綠色，他，卻白了滿頭頭發(fā)。布非耶。雖然剛受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，但大地已有復(fù)蘇的跡象。那時(shí)他已是八十七歲的老人。幸好這塊高地離鐵路太遠(yuǎn)，運(yùn)輸不便，伐木商人才沒(méi)有打這里的主意?！睂?shí)在要感謝這位林務(wù)官，森林不但得以保全，也確保了這位種樹(shù)男人的幸福?；蛟S正因?yàn)椴挤且畵碛袩o(wú)私的心靈，加上住在有益健康的山林，過(guò)著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強(qiáng)健的體魄。這些官員中有一位是我的朋友，我跟他提起布非耶，他大吃一驚，并且表示很想見(jiàn)見(jiàn)這位奇人。獵人們回到高地，開(kāi)始獵野兔或野豬，他們或許看到了從地上冒出的樹(shù)苗，但沒(méi)有人想到那是布非耶的杰作；更不曾有人想像過(guò)光憑一個(gè)人的毅力和愛(ài)心，能讓大自然有所改變?？脊艑W(xué)家曾經(jīng)在村子里挖出許多魚(yú)鉤。布非耶以最單純的想法，按部就班地執(zhí)行計(jì)劃，心里并沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。然后他帶我去看五年前種的樺樹(shù)叢，那時(shí)我正參加法國(guó)東北部的凡爾登戰(zhàn)役。我們一整天都在他的森林中走著。他不再放羊，因?yàn)檠蛉簳?huì)啃掉他種的樹(shù)苗。我想起那個(gè)種樹(shù)的男人。那次相遇之后的第二年，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。在他的房子附近有一個(gè)苗圃，四周用鐵絲籬保護(hù)著，不讓羊群靠近。他一顆一顆耐心地種下橡實(shí)。他打開(kāi)羊欄，放羊吃草，并且把昨夜精挑細(xì)選的橡實(shí)，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開(kāi)屋子。他說(shuō)，這塊高原因?yàn)闆](méi)有樹(shù)，正走向死亡。艾爾則阿我好奇地問(wèn)：“你在做什么？”牧羊人回答：“我要選一百顆種子，明天種。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，看不出任何補(bǔ)丁。他很少說(shuō)話，但可以感覺(jué)得出是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人，因?yàn)樗谶@個(gè)荒涼的高地砌起一棟石頭房子。高地上稀疏地錯(cuò)落著四五個(gè)村莊，其中大部分居民因?yàn)槿淌懿涣烁珊档臍夂虬嶙吡?，剩下幾家燒炭工人，生活十分艱辛。一座尖塔傾圮的教堂，顯示這里曾經(jīng)有人居住，但是現(xiàn)在卻毫無(wú)生命的跡象。大約四十年前，我長(zhǎng)途跋涉來(lái)到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》，要求能概述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。課堂探究：1． 本文是敘事為主的文章，但有一些議論性的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)，思考有何作用。這猶如耶穌基督，他處處顯示著圣跡，但世人卻無(wú)人知曉他的真容。由于妻和子相繼去世，他一個(gè)人離群索居，經(jīng)受住了孤獨(dú)和憂傷的考驗(yàn)后在荒漠中牧羊植樹(shù)，決心把荒地變綠洲。明確：無(wú)私，儉樸。4．他說(shuō)，這塊高原因?yàn)闆](méi)有樹(shù)，正走向死亡。明確：無(wú)私、慷慨。5．“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)。從1910年到1945年。一、理解內(nèi)容 1．文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。第二年在美國(guó)《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個(gè)國(guó)家翻譯發(fā)表。2．理解牧羊人的品格。 沉默寡guǎ言 不毛之地總結(jié)：本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。o根問(wèn)底 扎zhā根 琢(zu243。（二）復(fù)讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)字詞并注音；畫(huà)出描寫(xiě)牧羊人的句子和表達(dá)作者情感的句子，課堂集體討論品味。一、默讀感知課文（一）默讀課文初步把握內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。3．理解牧羊人奇跡的意義。2．理解牧羊人的品格。教學(xué)內(nèi)容與步驟 情景激趣：（1895～1970）,生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。讓?喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹(shù)的牧羊人》所描寫(xiě)的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神，更給人以啟示。并理清文章的結(jié)構(gòu)。)揀jiǎn出 戳chuō 刨p225。u勞 毛櫸jǔ 白樺hu224。第2課時(shí) 教學(xué)目的 1．深入理解課文。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人，稿子就被退了回來(lái)。探究生趣第二步，精讀課文，深入理解內(nèi)容，理解人物形象，理解主旨。共種了35年。4．“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？明確：種樹(shù)成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹(shù)、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開(kāi)始獵野兔或野豬。我很幸運(yùn)地認(rèn)識(shí)一位“種樹(shù)的男人”，他正好
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