白楊第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 的是什么？請(qǐng)各組派代表談?wù)勀銈兊挠懻摻Y(jié)果?！埃氨戆住笔鞘裁匆馑?？（“表白”就是向別人解釋或說(shuō)明自己的思想。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。爸爸講的話無(wú)不流露著他對(duì)白楊樹(shù)的贊美。請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀爸爸的第二句話，體會(huì)白楊樹(shù)的這一特點(diǎn)。請(qǐng)看書上的圖，這些白楊樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方？（大戈壁上）對(duì)。（課文第三自然段有一個(gè)詞“高大挺秀”，說(shuō)明了白楊樹(shù)又高又直。第二句話是，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。突破課文難點(diǎn)?！薄靶l(wèi)士”指什么。請(qǐng)四位同學(xué)每人朗讀一段課文，其他同學(xué)思考問(wèn)題。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。４、小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中有許多像白楊一樣的人，正是因?yàn)樗麄儯澜绮抛兊萌绱嗣篮?，我想你們這些小白楊在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，一定會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之材?，F(xiàn)在就讓我們透過(guò)幾張照片來(lái)體會(huì)一下新疆建設(shè)者為祖國(guó)所奉獻(xiàn)的一切吧。這種表面寫白楊這種物，實(shí)際上是寫邊疆建設(shè)者這類人，這種寫法叫借物喻人。４、師：孩子們不知道的這些內(nèi)容，你們知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生弄明白：為的是扎根邊疆、建設(shè)邊疆，這也就是爸爸的心愿。那爸爸的心愿是什么呢？找生讀１４、１５自然段?？?，風(fēng)沙刮來(lái)了，白楊像城墻一樣巍然屹立；雨雪打來(lái)了，白楊像青松一樣挺拔高潔；干旱襲來(lái)了，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；洪水涌來(lái)了，白楊像磐石一樣牢固堅(jiān)定。）③第三句不管遇到狂風(fēng)還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。下面我們就去大戈壁看一看。②第二句哪兒需要它，它就在哪兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。二、感悟白楊特點(diǎn)１、請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀課文的１～１２自然段，邊讀邊畫出爸爸紹白楊的話，然后認(rèn)真讀讀這幾句，看看從中讀懂了什么？（提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、想象情境等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、視頻《戈壁風(fēng)光》。第二篇：《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、通過(guò)自讀感悟、全班交流等形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。③ 研究第三句的：爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹(shù)一樣不畏艱難。重點(diǎn)挑選一句研究話里邊包含的意思。⑵ 引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容，推想孩子們不知道的是什么。洪水()時(shí)，白楊樹(shù)像()一樣()。”進(jìn)行句式訓(xùn)練(任選一題)：風(fēng)沙吹不倒它，雨雪()它，干旱()它，洪水()它。)第一次研讀，感悟白楊樹(shù)的品格美：研讀主題：爸爸向孩子們介紹了白楊的哪些特點(diǎn)?你是怎么理解的?⑴ 以四人小組合作學(xué)習(xí)的形式，分頭研讀。聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：課文《白楊》是單純地介紹白楊嗎?課文中哪句話最能說(shuō)明這一點(diǎn)，把這個(gè)句子劃下來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖文結(jié)合，感知白楊樹(shù)的形象美掛圖出示：茫茫戈壁，鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹(shù)。在感知美、欣賞美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力能重建與再現(xiàn)課文中的語(yǔ)言美。在審美感知的基礎(chǔ)上，理解白楊樹(shù)與建設(shè)者形象美的實(shí)質(zhì)，初步養(yǎng)成自然美與社會(huì)美的鑒別與判斷能力，達(dá)到與作者心靈上、情感上的共鳴。【教學(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)口頭或書面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。二、重點(diǎn)研讀，感悟白楊樹(shù)的品格美過(guò)渡：為什么在這樣惡劣的環(huán)境中，白楊樹(shù)卻長(zhǎng)得這樣高大挺拔呢?讓我們一起來(lái)重點(diǎn)研讀課文二、三兩段?！边@是個(gè)什么句式?你能把它改成陳述句嗎?(估計(jì)學(xué)生會(huì)用上“不是……而是……”，“既……又……”，“不但……而且……”等關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生比較用哪個(gè)最恰當(dāng)?！雹?“不管是風(fēng)沙還是雨雪，不管是干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。干旱()時(shí)，白楊樹(shù)像()一樣()。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。⑷ 再次研讀爸爸說(shuō)的三句話，深入理
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