【正文】 具體化的問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動，這樣，課堂的教學(xué)效率勢必會提高，課堂的教學(xué)容量也會相應(yīng)地擴大。因此，在實施多媒體教學(xué)過程中，教師工作重心還是應(yīng)放在認真鉆研傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的心理學(xué)、教育學(xué)知識方面，并深入研討如何將最科學(xué)、最先進的理念、思想和思維方式融入到多媒體課件之中，這樣制作出的課件才會收到良好的教學(xué)功效。所以我們在使用多媒體課件教學(xué)時絕對不能華而不實，嘩眾取寵，在設(shè)計與制作課件時就應(yīng)注意講究實用性。二、要考慮到課件的實用性，不可華而不實計算機多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解。動畫是課件制作時常用的最重要的手段，它會使課件更加活潑、生動、有趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）界面友好，易于操作。（2）合理搭配字體、顏色。因為有的圖片采用的是水彩畫風(fēng)格，有的圖片采用的是水粉畫風(fēng)格；有的圖片是實景照片，而有的圖片則是卡通圖片。但有的教師不注重課件制作的精美，做出的課件花哨而雜亂，不僅使課件使用的效果大打折扣，有時甚至還可能影響到教師的教學(xué)。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)。解決新問題要從設(shè)計和應(yīng)用著手，根據(jù)學(xué)生的接受能力和需要，設(shè)計出使學(xué)生能在有效的時間內(nèi)獲得較多的信息，又留有觀察思考和想象的空間以及演練的機會的優(yōu)秀課件，是我們教師重要的責(zé)任。場景切換聲響可以將受眾的注意力引導(dǎo)到新的場景中來。背景音樂作為演示內(nèi)容的輔助音樂，它能提高受眾的注意力，放松受眾的心情，對演示的內(nèi)容起著襯托作用。動畫畫面的設(shè)計應(yīng)簡潔生動，構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，動作自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調(diào)與界面整體風(fēng)格相符，動畫的布局合理。文字的屬性要與界面的整體風(fēng)格，文字所表達的主題內(nèi)容和諧統(tǒng)一，如標(biāo)題和結(jié)論性文字的字號要大些；莊重的標(biāo)題用粗黑體，與歷史有關(guān)的內(nèi)容用魏碑體，一般的內(nèi)容用宋體；文字與背景的色彩對比要明顯，文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。因此，媒體的設(shè)計要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點。二、多媒體課件設(shè)計的藝術(shù)性及適應(yīng)性問題如何處理既適合界面美觀性又適應(yīng)教學(xué)對象年齡特征的媒體信息是課件設(shè)計的關(guān)鍵。設(shè)計應(yīng)源于課本又高于課本，突出教學(xué)重點、難點，擴充課本之外的知識。最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學(xué)生一旦對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。因為并不是所有內(nèi)容都必須制作成多媒體課件，許多一目了然的內(nèi)容，或通過傳統(tǒng)媒體和其它教育媒體也能達到相同效果的內(nèi)容，就沒必要費時、費力地將其制作成多媒體課件。然而，多媒體課件的設(shè)計涉及到教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、美學(xué)等多方面的知識，并非一個簡單的過程?？傊?，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是件當(dāng)前比較流行的教學(xué)模式，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件是促進現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和普及，實現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。如果將這種課件直接放在網(wǎng)上運行，當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)帶寬難以承受，運行速度會極慢，大大影響教學(xué)效果，而WWW能把各種媒體天衣無縫地集成起來，不僅提供圖形界面的快速信息查找，還可以使用同樣的圖形界面與互聯(lián)網(wǎng)上其他服務(wù)相連接。但當(dāng)前大多學(xué)校都是靠個別教師或幾個教師獨立完成多媒體教學(xué)課件的制作，這種開發(fā)方式的結(jié)果只能是浪費大量人力、物力、財力，開發(fā)出來的大多課件質(zhì)量低劣，根本不能滿足教學(xué)需要。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開發(fā)應(yīng)以教師群為主體實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大好處之一就是共享資源，表面看來減輕了教師的負擔(dān)，而事實上對教師提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心 “個別化教學(xué)”這個70年代產(chǎn)生的新術(shù)語，既反映了人們對貫徹因材施教原則在教育思想上的渴望，也反映了教學(xué)活動中日益增加的個別教學(xué)組織形式，使人們對教學(xué)產(chǎn)生了新的認識。由此可見，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用是一種教學(xué)方法和手段的變革，但不能代表全部，尤其是教學(xué)內(nèi)容本身。觀點不見得成熟，供大家參考。第一篇：應(yīng)注意的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計問題應(yīng)注意的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計問題2008年11月02日 09:02:00本文導(dǎo)讀：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計應(yīng)注意的問題多媒體教,課件,網(wǎng)絡(luò),問題......摘要：多媒體技術(shù)的發(fā)展引起了教育領(lǐng)域的又一場革命。包括課件設(shè)計的依據(jù)問題，課件設(shè)計的指導(dǎo)思想問題，課件設(shè)計的主體問題，課件設(shè)計的模式問題。下面筆者就從教學(xué)的角度談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題：網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)課件，泛指一般教學(xué)軟件，是根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的多媒體應(yīng)用軟件，它是利用計算機多媒體技術(shù)把文字、圖形、聲音、動畫等多種表現(xiàn)媒體綜合起來而形成。當(dāng)然課件設(shè)計的本身也不能忽視，如果是照本宣科將課件設(shè)計成了電子圖書，那么就違背了設(shè)計多媒體教學(xué)課件的初衷了。學(xué)生既是?.教師為此付出了許多辛勤的勞動，但這種只憑教師對教學(xué)過程的直觀感受和主觀判斷制定的教學(xué)方案，會使許多教學(xué)資源和教學(xué)過程得不到優(yōu)化處理，收不到預(yù)期的教學(xué)效果。這種集成的課件開發(fā)工具的出現(xiàn)為教師們制作出更能體現(xiàn)自己教學(xué)思想的多媒體課件創(chuàng)造了條件，因此說未來課件設(shè)計的主力軍仍是教師。原因有三：一是多媒體課件如果大量采用多媒體素材，如視頻、3D動畫、圖形、圖片等，往往需要占用較大的磁盤空間，要求運行的計算機有較好的配置。比如進行專業(yè)課教學(xué)時可能要涉及到高數(shù)的知識，這