【正文】 碼程 序，只要靈活地插入一個具有特定功能的 ActiveX 控件即可實現(xiàn)相應(yīng)的功能，優(yōu)勢十分明顯。 Authorware 同樣提供了一個模塊 (Model)的功能，它與庫文件的區(qū)別主要在于模塊是功能的集合，而庫是設(shè)計圖標的集合。 使用 Authorware 的內(nèi)部系統(tǒng)函數(shù)和用戶自定義函數(shù)不需要調(diào)入，直接在計算圖標等函數(shù)使用場所內(nèi)直接按格式粘貼使用即可，而外部擴展函數(shù)則需要導(dǎo)入，否則無法正常工作，因此需要熟悉常用的 U32 (UCD)和 DLL 的函數(shù)導(dǎo)入方法步馬聚。變量可以存儲的數(shù)據(jù)類型有 :數(shù)值型、字符型、邏輯型，當(dāng)然也可以存儲以數(shù)組、列表等形式存在的數(shù)據(jù)。程序語句一般都是在計算代碼編輯器里編寫完成并執(zhí)行的。 ② 強 大 的交互能力 交互 (Interaction)，簡單理解即為一種人機對話的方式， Authorware 最引人入勝的莫過于它能實現(xiàn)交互功能。還要強調(diào)的是技術(shù)，軟件只是一種表現(xiàn)工具，課件做得好壞，最主要的因素還是教師歲課程深刻透徹的理解和掌握，是否能立足于課堂教學(xué)，是否能達到預(yù)定的教學(xué)目的，使用哪一種軟件工具都 沒有問題，而不必局限于某一種工具。通過Macromedia Shockwave Player,Director 還可以在 CD/DVDROM、信息站對 WEB上設(shè)計多樣化、交互式的內(nèi)容及應(yīng)用 程序。我們現(xiàn)在用的很多多媒體教學(xué)光盤都是用 Director 做出來的，從這些多媒體光盤上絢麗的效 果，就能夠發(fā)現(xiàn)它功能的強大于全面。 Flash 不但適合課堂教學(xué)，也同樣便于嵌入在網(wǎng)頁中發(fā)布。利用 Flash 內(nèi)嵌的 Action Script 腳本可以實現(xiàn)更為豐富的效果。在具體制作課件中，還可以直接在網(wǎng)頁中插入 Gif 動畫圖片，讓網(wǎng)頁動起來，并且可以隨時更換，操作起來也非常簡便。 ③ 網(wǎng)頁工具： FrontPage 制作網(wǎng)頁最易上手的入門軟件就是 FrontPage，它的優(yōu)勢在于其強大的網(wǎng)絡(luò)功能，且比較容易掌握，適宜制作遠程教學(xué)課件，尤其對于建設(shè)局域網(wǎng)的學(xué)校有很強的實用價值。而它本身還具有功能強大的豐富函數(shù)和變量，使得不具有高水平編程能力的用戶也能夠創(chuàng)建出高水平的多媒體應(yīng)用軟件。它是一款基于流程圖并且提供可視化程序設(shè)計環(huán)境的軟件制作工具。所以 powerpoint 是目前所有課件制作軟件中使用頻率最高、開發(fā)速度最快也是最簡單用的一種課件開發(fā)工具。而在多媒體教學(xué)中，教學(xué)課件的制作是最重要的一環(huán)，課件本身的優(yōu)劣將直接影響教學(xué)的效果。在可能的條件下，課件一定要度身訂做，課件恰如其人，方能使課件和教師相得益彰，發(fā)揮教師的長處，彌補教師的不足。 課件的真正價值體現(xiàn)在教學(xué)上，目的是要更好地為教育教學(xué)服務(wù)。制作的課件是否有開放性，能否稍加改造就可以為其他教師所用，這在今后是重要的，也符合開放共享的信息時代的要求。 ⑦ 適度信息量原則。首先，課件的界面要美觀和諧，色彩搭配要恰當(dāng)。 ⑤ 易用性原則。第 二，選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學(xué)重點、難點問題。多媒體課件的制作必須要有明確的目的性。教學(xué)是一個過程，需要教師和學(xué)生密切配合才能完成，多媒體課件在這個 過程中只是一個輔助手段。 多媒體課件制作有其自身的規(guī)律，在課件制作過程中，只有遵循這些規(guī)律，才能使課件的制作切實地為教學(xué)發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率。多媒體產(chǎn)品的最大特點是交互性。 [7] 多媒體課件制作的原則 以上種種都在提醒我們，現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。教師課堂上進行講課一般采用演示型。適當(dāng)插人一些優(yōu)美的聲音和引人人勝的動畫，可以將許多難以 講 述的抽象東西擺到學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解其內(nèi)容，化抽象為直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。制作課件不 需 要面面俱到，能突出本課的重點即可。對于多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，這樣在我們的教學(xué)中才能起到事半功倍的效果。 我們在設(shè)計多媒體課件的時候，應(yīng)將那些課堂上看不見、講不清、想象不出來的重點和難點做為主要制作內(nèi)容，通過正確的演示使學(xué)生藩然開悟，舉一反三。 誤區(qū)四 :以視聽充滿整個課件。 教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識形成能力的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手而不僅僅是教師講解演示的工具。而隨著以學(xué)生為中心的教學(xué)理論的發(fā)展，希望設(shè)計出來的教學(xué)軟件能讓教師選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略的，學(xué)習(xí)學(xué)生需要而必須學(xué)的內(nèi) 容，這些內(nèi)容沒有一種固定的順序，它能根據(jù)教學(xué)的要求隨時隨地嵌入到學(xué)習(xí)主題中來。因此大部分教師做課件的目的只能停留在公開課的教學(xué)上，課件的制作和使用得不到真正的普及。為應(yīng)付公開課、優(yōu)質(zhì)課和其他各種競賽的要求，才是教師花精力做精品課件的主要動機。 [5]因為課堂演 示型多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用最為普遍，所以本文只對此類課件進行研究。其中，導(dǎo)入階段包括從開始運行課件到計算機正式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容這一段時間；信息呈現(xiàn)階段中既可通過文本、模擬或游戲等形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也可以呈現(xiàn)相關(guān)的練習(xí)或測驗題目，互動階段指的是學(xué)生與計算機系統(tǒng)之間的人機交互過程；過程控制階段指課件程序從一個功能模塊向另一個模塊的轉(zhuǎn)移過程，它涉及由課件來自動控制還是由 操作者控制這兩種方式 。 用于執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的計算機軟件稱為教學(xué)軟件或課程軟件，簡稱為課件。對學(xué)生而啟言，要接受教師提供的信息， 理解其內(nèi)容并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。它能集中具有豐富經(jīng)驗教師的共同智慧，通過預(yù)先安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用人機對話方式，對眾多學(xué)生進行個別化教學(xué)。計算機輔助教學(xué)作為一種先進的教學(xué)手段，已經(jīng)受到社會各界的普遍關(guān)注，它具有許多傳統(tǒng)教育 所 無法比擬的優(yōu)點。這些矛盾和問題嚴重阻礙著我國教學(xué)改革的進程，影響了多媒體教學(xué)的普及。 1 緒論 2 目前在我國的各級各類學(xué)校中計算機已經(jīng)得到了普及，擁有了大量的軟硬件資源，各級教育部門如學(xué)校、教育主管部門和網(wǎng)絡(luò)上也提 供了大量的教學(xué)資源，但教師對這些資源的利用情況并不樂觀。技術(shù)層面基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。教師在掌握了基本的計算機知識以后，正迫切地希望利用計算機進行多媒體教學(xué)。 作為輔助教學(xué)的一種手段，相對 于傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫教學(xué)手法來說 ，多媒體教學(xué)具有形象生動的鮮明特征，它集圖形、圖像、文字、語音 、 音樂、動畫和交互技術(shù)于一體，由此使教學(xué)環(huán)境變得活潑有趣，學(xué)生掌握知識變得更加容易，從而進一步把學(xué)生從死板的課本中解放出來。 1 緒論 1 1 緒 論 在當(dāng)今信息社會，人們迫切希望計算機能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)，因而多媒體技術(shù)應(yīng)運而生。用戶不僅可以通過文字信息，還可以通過直接看到的影像和聽到的聲音，來了解感興趣的對象，并可以參與或改變信息的演示。 現(xiàn)在學(xué)校教師對基本的系統(tǒng)軟件和簡單的應(yīng)用軟件己經(jīng)有了 比較好 的了解，越來越多的教師掌握了計算機基本軟件的功能和使用。教育信息化的特征包括技術(shù)層面和教育層面。 從二十世紀 30 年代的 “打洞板 ”為代表的程序教學(xué)機器到現(xiàn)今的多媒體計算機課件，國內(nèi)外關(guān)于多媒體課件制作的研究己經(jīng)很多，并且制作了數(shù)以萬計的課件。因此，很多學(xué)校的多媒體教學(xué)僅限于公開課的教學(xué)中。在計算機輔助教育這個領(lǐng)域里，最具有教育特征的是計算機輔助教學(xué) (Computer Assisted Instruction，簡稱 CAI)。 CAI 把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗、計算機技術(shù)融為一體，實現(xiàn)教學(xué)功能。 [3] 教學(xué)活動從本質(zhì)上看是教師與學(xué)生之間的信息交流活動，其過程可大致描述如下 :首先，教師根據(jù)教學(xué)目標對教材進行分析和處理，確定呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。可見，計算機可在一定程度上模擬教師的行為對學(xué)生進行教學(xué)。盡管課件的種類多樣，功能也各不相同，但是一般都包含了導(dǎo)入、信息呈現(xiàn)、互動、過程控制 1 緒論 3 和終止等五個階段。目前相當(dāng)一部分教師制作多媒體課件是為了公開課、優(yōu)質(zhì)課或其他參賽項目的評比或?qū)W校的要求等外界的客觀因素而做多媒體課件，沒有把多媒體課件能有效的輔助教學(xué)的因素放在首位，還有一部分教師考慮了多媒體課件輔助教學(xué)的有效性，但不清楚從那些方面以及怎樣提高多媒體課件制作的有效性。很多學(xué)科教師為了上好一節(jié)高質(zhì)量的公開課，動用全校的電教老師甚至另請校外電腦高手為其做課件。于是，廣大教師都投身到多媒體課件制作中，但現(xiàn)在存在一個普遍而突出的問題就是大多數(shù)教師不具備程序設(shè)計能力，設(shè)計的課件質(zhì)量不佳。 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計 2 課件制作的需求分析及開發(fā)工具 4 2 課件 制作 的需求分析及開發(fā)工具 多媒體課件需求分析 傳統(tǒng)課件的主要缺點在于其結(jié)構(gòu)是線性的，一旦成形，很難修改，只能按其固定的教學(xué)目標和教學(xué)策略來學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容的自由度不高。 誤區(qū)一 :多媒體是教師講解演示的工具。 現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來，從而適應(yīng)信息化社會提出的新要求。 誤區(qū)七 :對多媒體課件的設(shè)計制作主次不分，重難點不突出。 多媒體教學(xué)的誤區(qū)還不止這些，還有很多教師無法擺正計算機輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的位置，分不清多媒體教學(xué)是目的還是手段。 ② 突出重點。多媒體的目的就是使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，因而，不能沒有聲音和動畫。交互式用在處理練習(xí)時最為方便。這有利于學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。 一個典型的多媒體作品可以是文本、圖片、計算機圖形、動畫、聲音、視頻的任何幾種的組合，當(dāng)然不是簡單的組合。 [8]因此，教學(xué)領(lǐng)域是最適合用多媒體進行輔助教學(xué)的領(lǐng)域。 ② 輔助性原則。 ③ 目的性原則。第一，選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。我們可以根據(jù)具體的教學(xué)的要求，制作出各式各樣的課件，從演示性課件發(fā)展到交互性課件，從交互性課件到隨機性課件或創(chuàng)造性課件，都是我們考慮的對象。 ⑥ 協(xié)調(diào)性原則。最后，整個課件各個部分要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作 少量修改就能為己所用，必將使多媒體教學(xué)大為普及。教學(xué)內(nèi)容要以書本為藍本，同時要對書本內(nèi)容進行篩選、補充和重組，突出重點，解決難點，切不可將書本內(nèi)容簡單地電子化。教師上課是 一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。 [9] 重慶科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計 2 課件制作的需求分析及開發(fā)工具 7 多媒體課件開發(fā)工具和開發(fā)環(huán)境 常用多媒體課件 制作軟件分析 多媒體教學(xué)以其生動的形式，豐富的內(nèi)涵，能把科學(xué)的教育思想和先進的計算機技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更加直觀的理解所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效率，從而實現(xiàn)合理的教學(xué)價值。它不需要很強的專業(yè)能力與技巧，只需經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就可以很快的作出圖文并茂、色彩豐富、表現(xiàn)力和感染力都很強的作品，適宜于教學(xué)、報告和演講等場合；還可以利用攝影機將 powerpoint 制作的動畫直接投影到銀幕上，產(chǎn)生卡通片的效果；也可以生成網(wǎng)頁，在網(wǎng)絡(luò)上展示，可供我們直接去選擇應(yīng)用。Authorware 在多媒體教學(xué)課件開發(fā)及各種商業(yè)領(lǐng)域廣告方面被廣泛應(yīng)用。 Authorware無需編程，就能將圖形、聲音、圖像、和動畫有機地組合