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網(wǎng)絡多媒體教學課件制作淺探-全文預覽

2025-09-13 16:06 上一頁面

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【正文】 體制作時,則要分步、分塊實施,也就是把每個教學科目分解成數(shù)個模塊進行設計、制作,爾后再連成一個整體。正因為如此,在進行網(wǎng)絡多媒體教學課件設計時,應想辦法充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢,靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息,從聽覺、視覺等方面加大對學生的刺激,促進其對所學知識的理解、掌握。二是操作界面不要晦澀難懂,操作按鈕要清晰易見,提示信息要詳細、準確、恰當,不能讓學生把過多的精力放在應付如何操作上。協(xié)作學習有利于培養(yǎng)學生的合作精神,提高認知能力和掌握知識的速度,而網(wǎng)絡又為協(xié)作學習提供了理想的環(huán)境,因此,網(wǎng)絡多媒體教學課件要充分運用并發(fā)揮這一優(yōu)勢,為學生提供協(xié)作學習的工具和網(wǎng)絡空間。協(xié)作性。即網(wǎng)絡多媒體教學課件應根據(jù)潛在用戶(學生)的情況確定起點。這主要是指,網(wǎng)絡多媒體課件應滿足學科齊全、內容豐富和形式多樣等要求,以適合不同專業(yè)、不同學科、不同級別的學生的需要以及個別化學習的需要。這主要是指,網(wǎng)絡多媒體教學課件各學科之間以及每一學科內部要形成一個系統(tǒng),其內容要涵蓋教學科目的所有內容領域,不能有遺漏。從輔助教師“教”的方面講,因為教師主要是通過網(wǎng)上課件和教案實施網(wǎng)絡教學,所以在課件的內容上,應考慮能將所教知識充分傳送給學生,要對知識進行精心的分析和組織,形式上還要形象直觀、淺顯易懂,達到臨場授課的效果。盡管學生可以通過網(wǎng)絡向老師請教有關問題,但大多數(shù)時間內,他們還是通過網(wǎng)上課件和教案進行自主學習。一、網(wǎng)絡多媒體教學課件制作的要求與傳統(tǒng)課堂教學方式不同,網(wǎng)絡教學具有學習的異步性、信息的廣泛性、評價的及時性和教學的交互性等特點,學生學習的自主性得到了極大增強。其融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體的特性,能對學生進行多種感官刺激,從而極大地增強了教學效果。關鍵詞:網(wǎng)絡多媒體教學課件制作 要求 原則 方法 近年來,隨著多媒體技術的迅猛發(fā)展,多媒體CAI(Computer Assisted Instruction 計算機輔助教學)已被大量地應用于教學,并成了教學手段現(xiàn)代化的一個重要標志。因而,我們應根據(jù)網(wǎng)絡教學特點,認真研究網(wǎng)絡教學對課件的要求,把握網(wǎng)絡多媒體教學課件設計、制作原則,力爭制作出高質量的課件。這是對多媒體CAI課件的一個基本要求,在網(wǎng)絡教學
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