網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作淺探-全文預(yù)覽
【正文】 體制作時，則要分步、分塊實施，也就是把每個教學(xué)科目分解成數(shù)個模塊進(jìn)行設(shè)計、制作，爾后再連成一個整體。正因為如此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計時，應(yīng)想辦法充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息，從聽覺、視覺等方面加大對學(xué)生的刺激，促進(jìn)其對所學(xué)知識的理解、掌握。二是操作界面不要晦澀難懂，操作按鈕要清晰易見，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不能讓學(xué)生把過多的精力放在應(yīng)付如何操作上。協(xié)作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高認(rèn)知能力和掌握知識的速度，而網(wǎng)絡(luò)又為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了理想的環(huán)境，因此，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件要充分運用并發(fā)揮這一優(yōu)勢，為學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)的工具和網(wǎng)絡(luò)空間。協(xié)作性。即網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件應(yīng)根據(jù)潛在用戶（學(xué)生）的情況確定起點。這主要是指，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件應(yīng)滿足學(xué)科齊全、內(nèi)容豐富和形式多樣等要求，以適合不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同級別的學(xué)生的需要以及個別化學(xué)習(xí)的需要。這主要是指，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件各學(xué)科之間以及每一學(xué)科內(nèi)部要形成一個系統(tǒng)，其內(nèi)容要涵蓋教學(xué)科目的所有內(nèi)容領(lǐng)域，不能有遺漏。從輔助教師“教”的方面講，因為教師主要是通過網(wǎng)上課件和教案實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以在課件的內(nèi)容上，應(yīng)考慮能將所教知識充分傳送給學(xué)生，要對知識進(jìn)行精心的分析和組織，形式上還要形象直觀、淺顯易懂，達(dá)到臨場授課的效果。盡管學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師請教有關(guān)問題，但大多數(shù)時間內(nèi)，他們還是通過網(wǎng)上課件和教案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的要求與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)的異步性、信息的廣泛性、評價的及時性和教學(xué)的交互性等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了極大增強(qiáng)。其融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體的特性，能對學(xué)生進(jìn)行多種感官刺激，從而極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作 要求 原則 方法 近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體CAI（Computer Assisted Instruction 計算機(jī)輔助教學(xué)）已被大量地應(yīng)用于教學(xué)，并成了教學(xué)手段現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。因而，我們應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對課件的要求，把握網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計、制作原則，力爭制作出高質(zhì)量的課件。這是對多媒體CAI課件的一個基本要求，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
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