【正文】 初讀課文，初步感受梳羊角辮的小姑娘的精神品質(zhì)。 5 梳羊角辮的小姑娘 課文目標(biāo) 能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。條理清晰，易于學(xué)生讀懂、理解。一處是我讓學(xué)生來數(shù)雞，看他們是否數(shù)得清。 （ 2） 我的心理樂滋滋的僅僅是因?yàn)閹Щ亓巳恍‰u和一籃雞蛋嗎？ 句中的省略號(hào)表示什么？ 用自己的話說說“我”心里為什么樂滋滋的。 （ 2）院子里，公雞、母雞、白雞 …… 使我眼花潦亂 （ 3）雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥? （ 4）并排十幾個(gè)雞 筐里都有雞在生蛋。 （ 2） 交流。 統(tǒng)一意見，明確理由。 二、研讀第二段 現(xiàn)在，老師要請(qǐng)一位同學(xué)讀一段，其它同學(xué)認(rèn)真 聽。 讀后交流： 重點(diǎn)理解： “瞧，滿桌的菜，竟是個(gè)蛋的天下：青椒炒雞蛋，油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯??” 你從這句話中體會(huì)到什么？ 讀好這句話，讀出菜多，蛋多。 集體交流。 三、再讀課文，給課文分段。邊讀邊思考自己想知道的問題。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 情感：懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。 ◎ 練習(xí) 1 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元詞語，能讀拼寫漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思 能在語言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意 能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象 教學(xué)過程： 一、 讀拼音寫漢字，并解釋這個(gè)字的意思 指導(dǎo)書寫 春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚 奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已 說說詞義 齊讀 二、 多音字，據(jù)詞定音 假 jiaˇ（假貨） 干 gan （餅干） jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思 調(diào) tiao （調(diào)皮） 散 san （散會(huì)）表動(dòng)作 diao （調(diào)查）表調(diào)動(dòng)分派音調(diào)等意 san （松散）表名物狀 三、 一詞多意 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環(huán)境中有不同的含義 指名讀“身”的五種解釋，根據(jù)句子選擇正確的解釋 四、 比較句子異同，能按樣子寫句子 出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同 用比喻句更形象、具體、生動(dòng) 指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點(diǎn)、重一些 嘗試練習(xí)第一句，獨(dú)立完成 3句 五、 課堂作業(yè) 完成練習(xí) 1—4 題 課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡(jiǎn)單的，可多幾個(gè)字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力 ；比喻句要寫得恰當(dāng)。 （四）布置作業(yè) 用四種對(duì)話形式圍繞“在公園里“寫一段話。） （哨兵給司令員回了個(gè)軍禮：包含了哨兵對(duì)司 令員的敬佩之情。 二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。 一老一少兩代軍人的心，在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊貼在一起了?！邦笔切敝劬矗f明 她很神氣，看不起哨兵。 “瞥”和“瞟”這兩個(gè)字，都有“看”的意思，把他們分別都換成“看”好不好？說明原因。 （這名小同志，對(duì)工作真是盡職盡責(zé)，都是“我”女兒不守規(guī)矩，應(yīng)該代女兒道歉。 出示投影： 哨兵 傲慢無禮 “她” 以身作則、嚴(yán)于律己 陳司令員 盡職盡責(zé) （三）自學(xué)課文 １．教師提要求： （１）邊默讀邊畫出每個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài) （語言用直線表示，動(dòng)作用曲線表示，神態(tài)用括號(hào)表示。 二．教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情。 （四）檢查預(yù)習(xí)情況 1．默寫詞語 不屑 迅速 貼畫 挺胸 撐傘 沸騰 魁梧 瞟一眼 胸脯 2．練習(xí) （ 1）填空 ( )若無人不動(dòng) ( )色熱血 ( )( ) 腳步 ( )( ) (2)填上合適的詞語 ( )的軍人 ( )的身材 ( )的目光 ( )的臉 ( )的軍禮 ( )地望 (五 )布置作業(yè) 。 第一段（ 1~9）： “她 ”無視進(jìn)司令部大門要下車的制度，對(duì)哨兵傲慢無禮。 （ 2）填表 出現(xiàn)人物 發(fā)生的事情 “她” 到門崗處仍騎車前進(jìn) 哨兵 攔住“她”，要“她”下車，走進(jìn)大門。 二．教學(xué)重、難點(diǎn)： 理清思路，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。 四．教學(xué)用具： 投影儀、小黑板、錄音機(jī)。學(xué)習(xí)本課通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫法。 五、完成作業(yè)本上其余作業(yè)。她身患絕癥，但以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了疾病和學(xué)習(xí)上的種種困難，成了一個(gè)三好學(xué)生。 二、討論學(xué)生的問題。 如果你是李歡，看到國旗在美國佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村升起，心里會(huì)怎樣想？ 四、有感情地朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)第三段。 過程： 一、朗讀 2兩節(jié)課文。 讓全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成長。 自由讀課文，思考：課文的思路是怎樣的，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分段？ 討論。 自由讀課文，要求： (1)看拼音，讀準(zhǔn)生字字音。 學(xué)法指導(dǎo) 初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。 能給課文分段，概括段落大意。 （五）布置作業(yè) 1．熟讀課文。 （三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆 1．回顧課文，想一想，課文圍繞 “飛奪瀘定橋 ”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？ 2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。 （提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。） 4．交流 “我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的 ”？ （ l）結(jié)合第 5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺?“搶時(shí)間 ”的。 ①學(xué)生先結(jié)合第 1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。） 3．交流討論結(jié)果： （ 1）交流題目中 “飛 ”、 “奪 ”的含義。 （ 1） “飛奪瀘定橋 ”題目中 “飛 ”、 “奪 ”究竟是什么意思？ （ 2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么 “飛奪 ”的？ 第二課時(shí) （一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) 采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解 決上節(jié)課大家提出的問題。 （ l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？ （結(jié)合課文第 l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。 2．細(xì)讀課文，思考： （ 1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？ （ 2）圍繞 “飛奪瀘定橋 ”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？ （三）檢查自學(xué)情況 1．指名讀生字、新詞。 （二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前動(dòng)手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。 2．學(xué)習(xí)按事情發(fā) 展順序記敘的方法。 （二）學(xué)生學(xué)法 自讀法、討論法。 2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。 三、學(xué)習(xí)第一段： 自學(xué)課文，回答：他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進(jìn)？ 交流 概括段意 指導(dǎo)朗讀 四、布置作業(yè)： 嘗試自己解決另兩個(gè)問題 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 二、自主探究，學(xué)習(xí)第二、三段 ① 師引讀：兒童團(tuán)員們始沿著紅軍走過的路前進(jìn)，雖然 4 月的川北，春意盎然－－－－－－ ② 你從這段話中讀懂了什么？ 理解“春意盎然”、“心急如焚”，體會(huì)環(huán)境烘托的作用領(lǐng)會(huì)對(duì)比寫法 ③ 感情朗讀本節(jié) 出示問題：他們沿著紅軍走過的路前進(jìn)途中遇到哪些困難，怎樣克服？ 小組合作，初步研讀課文 4－ 6 節(jié)后交流： 累－－壯膽睡大廟 餓－－吃供品饅頭 怕－－緊挨靠著坐 最使你感動(dòng)的哪一點(diǎn)？再次研讀課文 4－ 6 節(jié) 再次交 流，說明理由，感情朗讀： （ 1）夜宿神廟：著重體會(huì)環(huán)境的烘托作用 ①說神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞” ②用自己的話說說神廟可怕 ③談?wù)勛约旱母惺?，或質(zhì)疑 ④感情朗讀 （ 2）朝食供品：體會(huì)以苦為樂的樂觀精神 用換詞法領(lǐng)會(huì)“嚼”字的妙用 分角色朗讀 他們的困難就這些嗎？還會(huì)有哪些？他們又是怎樣克服的？ ①讀第 7 節(jié)第 1句后，回答 ②根據(jù)自己喜歡，選擇其中一點(diǎn)，或此外的困難，展開想象寫話 ③ 交流 學(xué)到這里，你有什么心里話想對(duì)這些兒童團(tuán)員們說？ 理解婦女部長何連芝說的話的意思 （ 1）談?wù)劄槭裁凑f他們是 “黨教育出來的英雄少年 ”？ （ 2）課題 “沿著紅軍走過的路 ”有沒有更深的意義嗎？ 朗讀課文，概括第二、三段的段意 三、拓展作業(yè) 再現(xiàn)兒童團(tuán)員們與紅軍戰(zhàn)士重逢的情況 自由組合，討論兒童團(tuán)員是怎樣與紅軍重逢的，重逢時(shí)大家的表現(xiàn)，以及問長問短說些什么等 編寫劇本 確定演員，編導(dǎo)短劇 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 二、學(xué)習(xí)單 元提示，概括主要內(nèi)容 自學(xué)提示，回答概括主要內(nèi)容的方法及步驟 回答本課事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果 借助課后第三題，自己嘗試概括主要內(nèi)容 交流 師小結(jié) 三、誦讀自己喜歡的句段 四、展示同學(xué)們的表演 五、拓展課外閱讀 2 飛奪瀘定橋 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 目標(biāo) 4 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo) 4 教學(xué)方法：破題法、問題教學(xué)法 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭題質(zhì)疑： 談?wù)剬?duì)紅軍的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)紅軍品質(zhì)。 1 沿著紅軍走過的路 教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)給課題添加內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。 感受兒童團(tuán)員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。 （ 2）回答以上四個(gè)問題所在的段落，理清課文脈絡(luò)，分段 （ 3）交流分段結(jié)果 （ 4）談?wù)勀阕x懂了什么，并再次質(zhì)疑，根據(jù)情況解答。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。 二、學(xué)法引導(dǎo) （一）教師教法 引導(dǎo)法、談話法。疑點(diǎn)及解決辦法 （一）重點(diǎn) l．理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小 結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。（板書課題） （二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文 1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。 3．回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。 2．全班交流提出的問題，師生共同對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問題。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。） （ 2）交流 “飛奪 ”瀘定橋的原因。 （引導(dǎo)學(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長這兩點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生回答板書： 20多小時(shí)、120公里。） （ 3）感情朗讀第 5自然段。） （ 6）感情朗讀第 5自然段。 2．全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。 學(xué)會(huì)本課的 6個(gè)生字，理解 18 個(gè)詞語的意思。 難點(diǎn)：感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 過程： 一、初讀課文，自學(xué)生字詞。 二、理清文章脈絡(luò)。 討論： “絕癥 ”什么意思？聯(lián)系課文下面的哪兩句話