【正文】 表示中國可愛的句子。《可愛的中國》教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。老戰(zhàn)士、新戰(zhàn)士、戰(zhàn)馬的神態(tài)栩栩如生。2．結(jié)合板書總結(jié)全文。2．“秦始皇兵馬俑的出土，是我國考古史上最為重大的發(fā)現(xiàn)之一。)2．有表情地朗讀課文。1．兵馬俑威武雄壯的陣容，課文從哪些句子和詞語表達(dá)出來?為什么這些詞語寫出了兵馬俑的威武雄壯?結(jié)合看圖理解。②里面是—個寬敞明亮的大廳，足足有兩上足球場那么大。(閃閃發(fā)亮鎦金大字寬敞明亮足足兩個足球場半圓形沒有柱子)1．為什么這些詞語寫出了秦始皇兵馬俑博物館的壯觀。( 　　)④繞到敵人側(cè)面或后面進(jìn)攻。(可書面練習(xí)，出可抄在小黑板上。 　　　　 (段意見課后第2題。1974年后在外城東前后發(fā)掘出三個兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實戰(zhàn)兵器，形態(tài)逼真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊的陣式、編制。) “秦始皇兵馬俑”你們是怎樣理解? (秦始皇安葬時所陪兵馬殉葬的偶像) 初讀課文，整體感知。3．了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。（2）人們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)白鶴梁做了哪些事？（3）白鶴梁經(jīng)過了怎樣的沉浮過程？討論交流白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)？（從保護(hù)野生動物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）朗讀自己喜歡的段落或句子。　　要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。教學(xué)重難點：體會科技工作者富有創(chuàng)造性的方案。所謂“沉浮”是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運。教學(xué)的全過程也體現(xiàn)了由整體到部分，再回歸到整體的教學(xué)思路。第3節(jié)詩的內(nèi)容是讓學(xué)生在小組里和小伙伴合作學(xué)習(xí)來完成的，這一部分描寫的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活相隔不遠(yuǎn)，不難理解，我主要還是進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 “此時，我們的詩人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？”由這樣一個問題把學(xué)生引到第4節(jié)詩的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 教師配樂范讀全詩，引出新課的學(xué)習(xí)，提出問題：“詩人站在橋上看到了什么？”學(xué)生先對全詩有一個整體的印象，繼而由問題導(dǎo)入到第1節(jié)詩的學(xué)習(xí)中。板書課題后，全班齊讀一遍。了解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、合作、想象以及表達(dá)能力。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩人表達(dá)的情感。他是中國現(xiàn)代_______。 3. 文題是“索橋的故事”，為什么還要寫都江堰？ 索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。 還有幾個問題，需要講解。 從上述內(nèi)容看，本文不在寫“橋”，而重點是寫與索橋有關(guān)的故事，通過寫故事來表現(xiàn)人物的精神特點，揭示全文的主旨。 3. 寫“魚嘴”的意義。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。 教具準(zhǔn)備：幻燈片、課件。板書設(shè)計：時間：幾千年 贊美“黎庶百工”的聰明空間：雄姿 才智和堅強毅力教學(xué)反思《索橋的故事》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。課文分析《長城贊》（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。二、教師補充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。教學(xué)重難點： 對聯(lián)的常識； 說明的順序。給學(xué)生十分鐘時間講《西游記》故事?！碑?dāng)學(xué)生明確美猴王既不是猴，也不是人又不是神，但又說不清到底是什么的時候，再播放美猴王的各種銀幕形象的課件，適時點撥：這是文學(xué)藝術(shù)形象，作家常常通過語言描寫、動作描寫等手段，塑造人物形象。只有人才有這樣的思維，這樣的要求?！?“我方認(rèn)為美猴王不過是一只猴，課文中寫了它的生活習(xí)性：‘食草木、飲澗泉、采山花、覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞。出示電腦大屏幕，按順序提出以下問題進(jìn)行提示：，為什么要寫它的來歷？？表現(xiàn)了他的什么特性？，石猴是怎樣摩拳擦掌，這說明了什么？，重點描寫了他的哪些動作和語言，為什么要寫這些？(四)自由辯論生：“我方認(rèn)為美猴王是神，理由是美猴王是由一塊仙石內(nèi)育仙胎，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，因見風(fēng)，化作一個石猴。(給學(xué)生三分鐘集體討論時間)教師：你們討論結(jié)果如何？學(xué)生1：我們小組認(rèn)為美猴王是神！學(xué)生2：我們小組認(rèn)為美猴王是猴！學(xué)生3：我們小組認(rèn)為美猴王是人！學(xué)生4：我們小組認(rèn)為美猴王是神猴！學(xué)生5：我們小組認(rèn)為以上觀點都不對。教師：同學(xué)們，你們改編的《美猴王》完成得怎么樣了？學(xué)生七嘴八舌地表示準(zhǔn)備就緒，并躍躍欲試上前表演。了解中國的四大名著?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。，理解主題 文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。教師從中引導(dǎo)，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。教學(xué)重點體會爸爸帶我去爬樹的深意。板書： 山中雜記馬：溫馴 狗：馴良 貓：活潑 鳥：快樂 蟲：可愛教學(xué)反思： 《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)目標(biāo) 通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識。 3. 本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。 2. 本文重點寫的是小鳥，共用五段文字。從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，個個都可愛極了。寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了 勝利 似的， 垂尾 下山而去。在具體的描寫過程中，表現(xiàn)了作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。教學(xué)過程：一． 出示目標(biāo)（略） 二． 自學(xué)要求：三．學(xué)生自學(xué)四．檢查自學(xué)情況：1.《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時寫的。、自然、流暢、親切的語言敘事。 五、總結(jié) 這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？ （2）．指名讀第四句。教師范讀，學(xué)生試讀。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？ （1）．指名讀第一句。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言） 6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。 ⑨傍：靠近。 ⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 ①晝：白天。教學(xué)過程： 第一課時一、出示教學(xué)目標(biāo)（略） 二、自學(xué)要求 三、學(xué)生自學(xué)四、檢查教學(xué)情況 1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？ 2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？ 3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。教學(xué)反思：《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)習(xí)本課 11個生字； 2． 背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》； 3． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣； 4． 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。而人生的意義就在于奮斗。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識？（花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識）（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，才能摸到門道，增長知識。有感情地朗讀。教學(xué)過程：一、出示目標(biāo)（略）二、自學(xué)要求；三、學(xué)生自學(xué)：四、檢查自學(xué)情況請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？第二課時教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。）提出不理解的詞句，質(zhì)疑。如有不理解的提出來大家討論。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。)三、自學(xué)要求；四、檢查自學(xué)情況讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花 (文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機。找到你最能體會作者心境的句子，說說你是怎么感受到的。第一單元 樂趣單元備課：本單元以“樂趣”為主題，編排了三篇精讀課文和兩篇課外閱讀。有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會作者心情，能將作者高興處讀出。教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。現(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧??！板書：養(yǎng)花。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。秉燭夜游：部首：禾或丿。糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的？（整體感知）（養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。讀熟課文。選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。）　有感情地朗讀這一自然段。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂） “喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。五、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。板書設(shè)計： 　　為什么養(yǎng)花；　　養(yǎng)什么花； 　　養(yǎng)花要摸門道；　養(yǎng)花有益身心； 　　養(yǎng)花使人喜悅；　養(yǎng)花使人傷心； 　　養(yǎng)花的樂趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機。 （3）．全班交流。 ④績麻：把麻搓成線。⑧耕織：耕田織布。 幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！ 5．請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活） 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 第二課時一、出示教學(xué)目標(biāo)（略）二、自學(xué)要求三、學(xué)生自學(xué)四、檢查自學(xué)情況 （播放課文朗讀錄音） 1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。 讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。 （2）．指名讀第二句。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。 （1）．齊讀第三句。 （6）．指名看圖說后兩句意思。 七、板書設(shè)計： 四時田園雜興：景象 情趣 描寫 襯托（對勞動人民的贊美 對田園風(fēng)光的熱愛）教案反思： 《山中雜記》學(xué)習(xí)目標(biāo)：。理解父親帶我去爬樹的深層用意。這篇文章思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。它雖然不說話，它必每日地 懷念 我。寫貓：它并不抓人， 仰臥 在草地上，用前面兩只小爪， 撥弄 著玫瑰花葉， 自驚自跳 ，充滿了活潑的歡悅。 冰心這種博愛思想是因為接受基督教博愛思想的影響和印度的泰戈爾哲學(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養(yǎng)的必然結(jié)果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。 愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。 4. 這篇小文的語言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點，這也是冰心作品的語言特點。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學(xué)情，在新課改理念指導(dǎo)下，我確定上述目標(biāo)。 導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。解決難點，為后文作鋪墊。 訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解美猴王天地生成，聰明靈巧，本領(lǐng)超群，有膽識的特點。（一） 自學(xué)要求（二） 學(xué)生自學(xué)（三） 檢查效果 學(xué)生根據(jù)第一課時學(xué)習(xí)及課下準(zhǔn)備，以小組合作形式，使用各種文藝形式演繹《美猴王》，如評書、快板、歌唱、講故事等方式，目的是使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。 教師使用電腦課件，以漫畫配旁白的形式虛擬一事件：在某偏僻小鎮(zhèn)有一名叫王洪志的人，近來自稱為美猴王下凡，吹噓自己神通廣大，廣招猴子、猴孫，妖言惑眾，把當(dāng)?shù)馗愕脼鯚熣螝?，現(xiàn)緊急動員有識之士分析一