【正文】 善弈（）　　“惡”，善于　?。?）其一人專心致志（）　　　?。?）非然也（）　　，這樣　　五、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中“之”是什么意思。huǐ）二人弈　　曰（yuēyē）：非然也。ng（）鵠zhuānxīnzh236?！　≌n后習(xí)題　　一、看拼音寫字詞。懂就自己給自己鼓掌?！蹦茏约豪斫庖幌聠幔俊　。浚ㄗ⑨專簲?shù)〔sh249。　　生：（齊讀）“為是其智弗若與？曰：非然也。其實(shí)你把注釋的意思理解了，然后把它變成自己的話，很自然地講出來(lái)就行了。第二個(gè)人不如第一個(gè)人?！　、圻@句話中“者”字是什么意思？如：作者、讀者、勝利者中的“者”呢？　?、苓@樣看來(lái)，這個(gè)“者”字，嚴(yán)格地說(shuō)應(yīng)該當(dāng)“……的人”來(lái)講?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　。（多讀幾遍）　?。浚ㄏ群笏娜俗x課文，師隨機(jī)指導(dǎo)、示范。　　，停頓的地方，可以夸張些。明白嗎？　　弈秋，通國(guó)／之善弈者也。讀課文時(shí)，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，需要有停頓。引導(dǎo)學(xué)生理解每一句話，再讓學(xué)生試著全文翻譯，把握大意。比如，出示第一句“弈秋，通國(guó)之善弈者也”，這句話怎么理解？你是怎么弄明白的？　?。嚎醋⑨專鹪~翻譯，把每個(gè)詞語(yǔ)的意思連起來(lái)，注意把意思說(shuō)通順，這樣就能理解每句話的意思。這樣吧，跟老師一起讀。現(xiàn)在大家打開課文，讀一下課題。現(xiàn)在用它一般都當(dāng)“的”字講；但在古文中，它卻有許多種講法。古文與白話文有很大區(qū)別?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　結(jié)合注釋理解句子的大意?！　　⒘骼乩首x課文，背誦課文?！　W(xué)生再次有感情地朗讀課文?！　、佟皩?duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀……這是很自然的?！　∽髡邇H僅是向人們介紹豆腐嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。　　第三部分（第13自然段）：再一次點(diǎn)明豆腐容易勾起中國(guó)人心頭的一種特殊的滋味。　　摻和：摻雜混合在一起。hu243?！　《?、學(xué)生自讀，初步感知。　　情感與價(jià)值觀：感受作者對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情，激發(fā)學(xué)生的情感。　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±首x課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。　　?jiǎn)介作者：冰心　　二、出示目標(biāo)　　三、新授：　　默讀課文，思考問(wèn)題：課文寫了哪幾種動(dòng)物？我感受到了哪些樂(lè)趣？　　馬溫馴　　狗馴良尊重動(dòng)物　　貓活潑關(guān)心動(dòng)物　　鳥快樂(lè)欣賞動(dòng)物　　蟲可愛(ài)　　思考：按照怎樣的順序介紹的？　　（由大動(dòng)物到小動(dòng)物的順序介紹的）　　重點(diǎn)朗讀（7－11）自然段，思考：介紹了鳥的哪些內(nèi)容？　?。▽W(xué)生同桌討論后回答）　　熟讀課文，體會(huì)作者的博愛(ài)精神。　　了解作者，掌握生字生詞。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的?！　。?）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？　?。ā叭f(wàn)盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建筑”，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖?！　∷謩澲桓鸩?，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：”趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里?！　W(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。）　　學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)?！　暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！　〕鍪竞鷹畹漠嬅妫丝?，你想對(duì)胡楊說(shuō)些什么？　　四、課文的特點(diǎn)，加深理解托物言志的方法　　板書設(shè)計(jì)：　　千年不死　　胡楊千年不倒力不可催生命不朽　　千年不爛　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7一、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課生字新詞?！　∽詫W(xué)第7－8自然段。　?。?）抓重點(diǎn)句理解：大生命是搬不動(dòng)的，更是不可肢解的?！　』钪磺瓴凰?，死了一千年不爛?！　〉诙n時(shí)　　一、深入學(xué)習(xí)課文，了解胡楊的特點(diǎn)?！　∷?、默讀課文，加深對(duì)內(nèi)容的了解，并整體感知。師重點(diǎn)指導(dǎo)?！　《?、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　“鍟n題：　　從謎語(yǔ)中，你感受到胡楊有哪些特點(diǎn)。　　二、難點(diǎn)及重點(diǎn)：　　理解句子的意思。始終在遣詞煉句方面頗見功夫?！敖^頂”，最高峰?！　　皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。“夫如何”，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無(wú)實(shí)在意義?！　《?、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)詩(shī)句的意境，體會(huì)作者的情感　　“岱宗夫如何？齊魯青未了。絕頂，極頂，指玉皇頂。問(wèn)：這兩句寫詩(shī)人望岳所見，試作具體描述(泰山中天門以上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低，故謂之“層云”；鳥亦時(shí)常出沒(méi)于山谷間，須睜大眼細(xì)望才能見。)“陰陽(yáng)”一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答，再補(bǔ)充說(shuō)明：山前為陽(yáng)，日光先臨，故易曉；山后為陰，日光不到，故易昏。)　　“造化”兩句。問(wèn)：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。　　會(huì)當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山/小?！　《⒆x詩(shī)，背詩(shī)　　作為一首古詩(shī)，在形式上有它特有的規(guī)律，在朗讀方面，要在理解詩(shī)句意思和作者思想感情的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)那楦衼?lái)進(jìn)行朗讀，讀時(shí)注意詩(shī)的節(jié)奏的變化，要讀出詩(shī)的韻味?！　?、默寫古詩(shī)。在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，希望你們依靠自己的努力認(rèn)真讀書，勤于思考，善于動(dòng)腦，敢于實(shí)踐，使各項(xiàng)語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步的提高。那么下一步的學(xué)習(xí)你會(huì)怎樣去做，如何去學(xué)呢？　　四、師生交流商議方式　　《課程》表格，學(xué)生快速默讀，邊讀邊想：你傾向于哪種方式？談?wù)勀愕目捶??！　W(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課程綱要》　　2.《學(xué)習(xí)單》人手一份　　　　學(xué)習(xí)活動(dòng)　　一、復(fù)習(xí)舊知，方法引路　??？平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)一個(gè)主題單元的？　　?！　?。（板書課題）　　二、整體感知，初步理解“最好”　　1．默讀課文，想一想：　?、僬n文講了一件怎樣的事？　　②作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句?！　∷鸭P(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例。　　3．學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。）　　五、理解課文，升華感情?！　⌒〗M討論?！　∷?、再讀課文，深化理解　　讀第二部分?！　∷伎迹何恼聦懥耸裁础！　〗叹邷?zhǔn)備：課件　　課時(shí)安排：一課時(shí)　　主教案　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　，一種大眾水果，同學(xué)們都不會(huì)陌生，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?！　槭裁础翱鞓?lè)并不因?yàn)楦毁F而多一點(diǎn)”，而“胡同里的一切都故舊，卻不因此而少了快樂(lè)和溫情?”寫一段話，談?wù)勀銓?duì)此的看法?！　±首x直接描寫北京胡同的兩個(gè)語(yǔ)段　　學(xué)生結(jié)合文中作者的描寫談自己對(duì)北京胡同的感受?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　朗讀、品味文中生動(dòng)描寫北京胡同的語(yǔ)句，從而了解北京的胡同?！　W(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的方式?！　《?、學(xué)生自由朗讀課文，交流朗讀感受　　三、精讀課文，深入分析　　請(qǐng)學(xué)生找出文中直接描寫北京胡同的語(yǔ)段?！　∷?、作業(yè)：　　仿照例句“如同在電腦上寫字，少了些許麻煩，也少了見字如人的溫情”的格式，寫兩句話?！　∧苈?lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累?！　《W(xué)生自讀，初步感知　　自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　⒄n文分為三大部分，概括段意。　　作者僅僅是回味山梨的酸味嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解?！　。ㄕn文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情?！　?．理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師?！　√骄繎烟厣壬俏易詈玫睦蠋煹脑颉Ｋ亲髡咝哪恐凶詈玫睦蠋?。）　　2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？　　五、拓展閱讀，遷移延伸　　1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會(huì)。　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)　　學(xué)生通過(guò)方法引路、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)等方式明白本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、可用的學(xué)習(xí)方式、得到幾個(gè)方面的，同時(shí)能參與其中共同討論，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生解讀教材的能力，對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿期待，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃?！　。含F(xiàn)在我們了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了前進(jìn)的方向。　　五、下課　　同學(xué)們，這節(jié)課我們對(duì)本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了整體的把握，對(duì)內(nèi)容和方式提出了自己的見解?！　?，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高審美情趣。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺(jué)得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺(jué)就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已?！　∈幮?生/層云，決眥/入/歸鳥。問(wèn)：詩(shī)題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩(shī)中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)?！　≈鹁湓忈?按：此詩(shī)非律詩(shī)，不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱)　　“岱宗”兩句。)詩(shī)人這樣寫有什么用意?(形容泰山極高極遠(yuǎn)。(泰山如此高遠(yuǎn)，是天地間英靈之氣聚集的結(jié)果。大意已見注釋。　　“會(huì)當(dāng)”兩句。讀過(guò)這首詩(shī)后，你對(duì)杜甫有怎樣的認(rèn)識(shí)？　　教學(xué)反思：　　授課時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)：　　第二課時(shí)　　一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解注釋的內(nèi)容，從整體上感悟詩(shī)句的意思　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的資料，來(lái)感